Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes demostrarán su comprensión de la transferencia de energía entre los seres vivos mediante la creación de diferentes cadenas alimentarias . Las flechas en la cadena alimentaria representan el flujo de energía y también la transferencia de materia. Recuerde a los alumnos que todas las cadenas alimentarias comienzan con la energía del sol . En la mayoría de las cadenas alimentarias, esta energía se convierte en glucosa al fotosintetizar las plantas verdes.
Las instrucciones proporcionadas en la tarea utilizan las primeras cuatro cadenas alimentarias que se enumeran a continuación, y se pueden editar según sea necesario.
Ejemplo de cadenas alimenticias
- Sol → Hierba → Oruga → Gorrión → Halcón
- Sol → Árbol → Ardilla → Zorro
- Sol → Hierba → Vaca → Humano
- Sol → Avena Roja → Termitas → Mangosta → Caracal
- Sol → Hierba → Campañol → Búho
- Sol → fitoplancton → Krill → Foca leopardo → Orca (Orca)
- Sol → Typha (espadaña) → Ratón → Zarigüeya → Zorro Rojo → Puma
- Sol → fitoplancton → zooplancton → Medusa → Tiburón
¡Extienda esta actividad proporcionando a los estudiantes un hábitat y haciéndolos investigar las cadenas alimentarias en estos hábitats! Esta es una excelente manera para que los estudiantes vean cómo los animales se han adaptado al hábitat en el que viven. Después de completar esta actividad, los estudiantes pueden tener la oportunidad de evaluar sus modelos. Guíe a los estudiantes a través de las fortalezas y limitaciones de los modelos dándoles la oportunidad de hacer sugerencias para mejorar.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Muestre su comprensión de las cadenas alimentarias reordenando las siguientes plantas y animales en cadenas alimentarias. Recuerde usar flechas para mostrar el flujo de energía.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la primera fila, coloca a estos animales en una cadena alimentaria: Gorrión, Oruga, Hierba y Halcón.
- En la segunda fila, coloca a estos animales en una cadena alimenticia: ardilla, árbol y zorro.
- En la tercera fila, coloca a estos animales en una cadena alimentaria: humanos, vacas y hierbas.
- En la última fila, coloca a estos animales en una cadena alimentaria: mangosta, caracal, hierba de avena roja y termitas.
- Para cada cadena alimentaria, etiquete cada organismo como herbívoro, omnívoro o carnívoro.
- Use Photos for Class para encontrar una imagen de ejemplo para cada una.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 22 Points | Comenzando 11 Points | Inténtalo de nuevo 0 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Animales | Todos los animales están en el orden correcto. | La mayoría de los animales están en el orden correcto. | Algunos de los animales están en el orden correcto. | Ninguno de los animales está en el orden correcto. |
| Etiquetas | Todos los animales se etiquetan correctamente con omnívoro, herbívoro o carnívoro. | La mayoría de los animales se etiquetan correctamente con omnívoro, herbívoro o carnívoro. | Algunos de los animales se etiquetan correctamente con omnívoro, herbívoro o carnívoro. | Ninguno de los animales está correctamente etiquetado con omnívoro, herbívoro o carnívoro. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra muy poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes demostrarán su comprensión de la transferencia de energía entre los seres vivos mediante la creación de diferentes cadenas alimentarias . Las flechas en la cadena alimentaria representan el flujo de energía y también la transferencia de materia. Recuerde a los alumnos que todas las cadenas alimentarias comienzan con la energía del sol . En la mayoría de las cadenas alimentarias, esta energía se convierte en glucosa al fotosintetizar las plantas verdes.
Las instrucciones proporcionadas en la tarea utilizan las primeras cuatro cadenas alimentarias que se enumeran a continuación, y se pueden editar según sea necesario.
Ejemplo de cadenas alimenticias
- Sol → Hierba → Oruga → Gorrión → Halcón
- Sol → Árbol → Ardilla → Zorro
- Sol → Hierba → Vaca → Humano
- Sol → Avena Roja → Termitas → Mangosta → Caracal
- Sol → Hierba → Campañol → Búho
- Sol → fitoplancton → Krill → Foca leopardo → Orca (Orca)
- Sol → Typha (espadaña) → Ratón → Zarigüeya → Zorro Rojo → Puma
- Sol → fitoplancton → zooplancton → Medusa → Tiburón
¡Extienda esta actividad proporcionando a los estudiantes un hábitat y haciéndolos investigar las cadenas alimentarias en estos hábitats! Esta es una excelente manera para que los estudiantes vean cómo los animales se han adaptado al hábitat en el que viven. Después de completar esta actividad, los estudiantes pueden tener la oportunidad de evaluar sus modelos. Guíe a los estudiantes a través de las fortalezas y limitaciones de los modelos dándoles la oportunidad de hacer sugerencias para mejorar.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Muestre su comprensión de las cadenas alimentarias reordenando las siguientes plantas y animales en cadenas alimentarias. Recuerde usar flechas para mostrar el flujo de energía.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En la primera fila, coloca a estos animales en una cadena alimentaria: Gorrión, Oruga, Hierba y Halcón.
- En la segunda fila, coloca a estos animales en una cadena alimenticia: ardilla, árbol y zorro.
- En la tercera fila, coloca a estos animales en una cadena alimentaria: humanos, vacas y hierbas.
- En la última fila, coloca a estos animales en una cadena alimentaria: mangosta, caracal, hierba de avena roja y termitas.
- Para cada cadena alimentaria, etiquete cada organismo como herbívoro, omnívoro o carnívoro.
- Use Photos for Class para encontrar una imagen de ejemplo para cada una.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 22 Points | Comenzando 11 Points | Inténtalo de nuevo 0 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Animales | Todos los animales están en el orden correcto. | La mayoría de los animales están en el orden correcto. | Algunos de los animales están en el orden correcto. | Ninguno de los animales está en el orden correcto. |
| Etiquetas | Todos los animales se etiquetan correctamente con omnívoro, herbívoro o carnívoro. | La mayoría de los animales se etiquetan correctamente con omnívoro, herbívoro o carnívoro. | Algunos de los animales se etiquetan correctamente con omnívoro, herbívoro o carnívoro. | Ninguno de los animales está correctamente etiquetado con omnívoro, herbívoro o carnívoro. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra muy poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Ejemplos de cómo usar la cadena alimentaria
Organiza una búsqueda del tesoro de cadenas alimenticias en el aula
Haz que los estudiantes se muevan creando una búsqueda del tesoro de cadenas alimenticias en tu aula o patio escolar. Prepara tarjetas o imágenes que representen diferentes organismos (como plantas, herbívoros, carnívoros y descomponedores). Escóndelas en varios lugares y pide a los estudiantes que las encuentren y se organicen físicamente en cadenas alimenticias precisas. Esta actividad práctica refuerza conceptos y energiza a los aprendices!
Explica las reglas y modela un ejemplo
Establece expectativas claras antes de comenzar. Muestra a los estudiantes cómo leer pistas y ordenar las tarjetas, siempre comenzando con la energía del Sol. Demuestra mediante un ejemplo simple para que todos entiendan cómo conectar cada organismo usando flechas que representan el flujo de energía.
Divide a los estudiantes y asigna roles
Divide a los estudiantes en pequeños grupos para trabajar en equipo. Asigna roles como 'buscador de tarjetas,' 'organizador' y 'registrador' para asegurar la participación de todos. Esto fomenta la colaboración y ayuda a los estudiantes a tomar responsabilidad en la actividad.
Facilita la discusión después de completar
Guía a los estudiantes para que expliquen sus cadenas alimenticias y el razonamiento detrás de cada vínculo. Haz preguntas guías como, '¿Por qué apunta en esta dirección la flecha?' y '¿Qué pasaría si desapareciera un organismo?' Esto profundiza la comprensión y ayuda a los estudiantes a pensar críticamente sobre el flujo de energía.
Reflexiona y amplía con conexiones del mundo real
Anima a los estudiantes a conectar los hallazgos en el aula con hábitats o ecosistemas locales. Pide que investiguen una cadena alimenticia en su comunidad o región, o que imaginen cómo encajan los humanos en diferentes redes alimenticias. Esto hace que el aprendizaje sea relevante y ayuda a los estudiantes a ver la importancia de las cadenas alimenticias en el mundo real.
Preguntas frecuentes sobre ejemplos de cadenas alimentarias
What is a food chain and how does it show the flow of energy?
A food chain is a sequence that shows how energy moves from one living thing to another through eating. It starts with the Sun, then passes to plants, and continues through various animals, with arrows showing the direction of energy flow.
How can I teach students to create their own food chains?
Guide students to reorder plants and animals into logical food chains, starting with the Sun and using arrows to show energy transfer. Encourage them to label each organism and use images for visual support.
What are some easy examples of food chains for middle school students?
Simple examples include: Sun → Grass → Caterpillar → Sparrow → Hawk and Sun → Tree → Squirrel → Fox. These show clear steps and are easy for students to understand and model.
Why do all food chains start with the Sun?
All food chains start with the Sun because it provides the energy that plants use to make food through photosynthesis. This energy then moves through the rest of the food chain.
What are the strengths and limitations of food chain models in the classroom?
Strengths: Food chain models help students visualize energy flow and relationships. Limitations: They simplify real ecosystems and may not show all the complex connections found in nature.
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Cadenas de Comida
- 2011.06.13_17.47.49_CIMG5793 • andrey_zharkikh • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Caracal • angela n. • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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- squirrel • Dawn Huczek • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Termite • dotcompals • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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