Resumen de la Actividad
En esta actividad, a los estudiantes se les proporcionará una pregunta o respuesta para contestar usando evidencia textual. El mensaje aquí es: "Tu amigo quiere una mascota, pero tiene un hermanito. ¿Qué mascota sería la mejor opción y por qué? "
Los tres ejemplos proporcionados incluyen:
- Los peces son hermosos y fáciles de cuidar; Estas mascotas son una buena opción para los niños de cualquier edad.
- Los roedores, como los ratones o gerbils, son lindos y no requieren mucho espacio o tiempo. Son amigables y pueden aprender a hacer trucos.
- Los insectos, como los grillos o los saltamontes, son seguros para los niños. Pueden ser guardados en un frasco con agujeros en la parte superior, pero debe ser puesto en libertad al día siguiente.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Cree un guión gráfico que responda a la solicitud utilizando al menos tres ejemplos de Good Pet, Bad Pet . Haga clic en "Añadir celdas" para cambiar el número de ejemplos.
- Escriba la pregunta en la caja negra central.
- Escriba una respuesta a la pregunta con sus propias palabras en el cuadro de título.
- Piense en ejemplos del texto que apoyan su respuesta.
- Escriba la evidencia de texto en los cuadros de descripción. Parafrasear o citar directamente del texto.
- Ilustrar cada ejemplo usando escenas, personajes, elementos, etc.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Soporte de texto | Los ejemplos elegidos apoyan plenamente la respuesta a la pregunta. | Algunos de los ejemplos responden a la pregunta correctamente, pero no todos. | La mayoría de los ejemplos no apoyan la respuesta a la pregunta. |
| Cita / Texto | La evidencia proporcionada desde el texto se cita o parafrasea correctamente. | Hay algunos errores menores en la cita / descripción del texto. | La cita o paráfrase es incompleta o confusa. |
| Ilustración de Ejemplos | Las ideas están bien organizadas. Imágenes ilustran claramente los ejemplos del texto. | Las ideas están organizadas. La mayoría de las imágenes ayudan a mostrar los ejemplos del texto. | Las ideas no están bien organizadas. Las imágenes son difíciles de entender. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, a los estudiantes se les proporcionará una pregunta o respuesta para contestar usando evidencia textual. El mensaje aquí es: "Tu amigo quiere una mascota, pero tiene un hermanito. ¿Qué mascota sería la mejor opción y por qué? "
Los tres ejemplos proporcionados incluyen:
- Los peces son hermosos y fáciles de cuidar; Estas mascotas son una buena opción para los niños de cualquier edad.
- Los roedores, como los ratones o gerbils, son lindos y no requieren mucho espacio o tiempo. Son amigables y pueden aprender a hacer trucos.
- Los insectos, como los grillos o los saltamontes, son seguros para los niños. Pueden ser guardados en un frasco con agujeros en la parte superior, pero debe ser puesto en libertad al día siguiente.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Cree un guión gráfico que responda a la solicitud utilizando al menos tres ejemplos de Good Pet, Bad Pet . Haga clic en "Añadir celdas" para cambiar el número de ejemplos.
- Escriba la pregunta en la caja negra central.
- Escriba una respuesta a la pregunta con sus propias palabras en el cuadro de título.
- Piense en ejemplos del texto que apoyan su respuesta.
- Escriba la evidencia de texto en los cuadros de descripción. Parafrasear o citar directamente del texto.
- Ilustrar cada ejemplo usando escenas, personajes, elementos, etc.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Soporte de texto | Los ejemplos elegidos apoyan plenamente la respuesta a la pregunta. | Algunos de los ejemplos responden a la pregunta correctamente, pero no todos. | La mayoría de los ejemplos no apoyan la respuesta a la pregunta. |
| Cita / Texto | La evidencia proporcionada desde el texto se cita o parafrasea correctamente. | Hay algunos errores menores en la cita / descripción del texto. | La cita o paráfrase es incompleta o confusa. |
| Ilustración de Ejemplos | Las ideas están bien organizadas. Imágenes ilustran claramente los ejemplos del texto. | Las ideas están organizadas. La mayoría de las imágenes ayudan a mostrar los ejemplos del texto. | Las ideas no están bien organizadas. Las imágenes son difíciles de entender. |
Consejos para usar evidencia textual de "Buena mascota, mala mascota"
¿Cómo organizar las respuestas de los estudiantes usando un organizador gráfico?
Ayuda a los estudiantes a estructurar sus pensamientos visualmente proporcionando un organizador gráfico, como un mapa de araña o una tabla T. Esto facilita que los estudiantes conecten sus respuestas con evidencia textual específica y fomenta un pensamiento claro y lógico.
¿Cómo modelar la búsqueda y citación de evidencia textual?
Demuestra cómo localizar frases o oraciones relevantes del texto y mostrar a los estudiantes cómo citarlas o parafrasearlas. El modelado explícito genera confianza y aclara las expectativas para el uso de evidencia textual.
¿Cómo guiar a los estudiantes a parafrasear la información?
Incentiva a los estudiantes a reformular la información del texto con sus propias palabras. Parafrasear ayuda a profundizar la comprensión y garantiza que los estudiantes no solo copien sin entender.
¿Cómo facilitar la discusión entre pares para comparar evidencias?
Organiza a los estudiantes en parejas o grupos pequeños para compartir sus evidencias y razonamientos elegidos. La discusión fortalece el pensamiento crítico y expone a los estudiantes a diferentes perspectivas.
¿Cómo crear carteles ancla con ejemplos de evidencia textual sólida?
Exhibe ejemplos generados por los estudiantes de evidencia textual bien escogida y bien citada en un cartel ancla de la clase. Esto proporciona una referencia visual y refuerza las expectativas para tareas futuras.
Preguntas frecuentes sobre el uso de evidencia textual de Good Pet, Bad Pet
What is text evidence and how do I use it in the 'Good Pet, Bad Pet' activity?
Text evidence means using specific details or quotes from a reading to support your answer. In the 'Good Pet, Bad Pet' activity, students find information from the text to answer the prompt, showing why a certain pet is best for a home with a baby brother.
How can students choose the best pet for a family with a baby brother using examples from 'Good Pet, Bad Pet'?
Students should look for text examples that show which pets are safe, easy to care for, and suitable for young children. For instance, fish are described as easy to care for and good for all ages, making them a strong choice.
What is a storyboard spider map and how do you use it for this lesson?
A storyboard spider map is a graphic organizer with a central question and supporting examples branching out. For this lesson, students put the prompt in the center and add three examples from the text, each with a description and illustration.
What are some examples of text evidence from 'Good Pet, Bad Pet' to support pet choices?
Examples include: Fish are easy to care for and good for all ages; rodents are cute, need little space, and can learn tricks; insects are safe for kids and easy to release the next day.
Why is using text evidence important when answering reading comprehension questions?
Using text evidence shows you understand the material and can back up your answers. It helps you make strong, clear arguments and improves comprehension skills.
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Buena Mascota, Mala Mascota
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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