Aktivitätsübersicht
Der Tod eines Verkäufers ist voll von gemeinsamen literarischen Elementen, die wichtig für die Studenten zu erforschen sind. Weil dies eine von Millers berühmtesten Tragödien ist, ist es hilfreich für die Schüler zu verstehen, warum es als eine Tragödie kategorisiert ist. An erster Stelle steht ein tragischer Held. Allerdings ist Millers Protagonist eine neue Art von tragischen Helden: "der gemeine Mann". Dieser Charakter unterscheidet sich von traditionellen tragischen Helden, in Millers Aufsatz, "Tragödie und der gemeine Mann", erklärt er, wie sich diese Version vom klassischen griechischen Archetyp unterscheidet.
Nach dem Lesen des Stückes, bitten die Schüler Miller's Essay über "Tragödie und der gemeinsame Mann" zu lesen und erstellen Sie ein Storyboard mit Willy als tragischen Helden.
Allgemeiner Mann / Tragischer Held
Der gemeine Mann ist ein geeignetes Thema für Tragödie in seinem höchsten Sinn, da der gemeine Mann leicht mit dem Publikum in Verbindung gebracht werden kann. In diesem Stück ist Willy Loman ein bürgerlicher Verkäufer, der hart arbeiten und für seine Familie sorgen möchte.
| Attribut | Millers Ansicht | Beispiel aus dem Tod eines Verkäufers |
|---|---|---|
| Hamartia
Der Fehler im Charakter | Miller glaubte, dass es die angeborene Unwilligkeit war, passiv zu bleiben, angesichts dessen, was der Charakter für eine Herausforderung an seine Würde vorstellt. | Willy weigert sich zu akzeptieren, dass Erfolg durch harte Arbeit und Entschlossenheit gebaut wird. |
| Hybris
Übermäßiger Stolz | In Millers Ansicht ist der tragische Held "ein Charakter, der bereit ist, sein Leben zu setzen, wenn nötig, um ein Ding - sein Gefühl der persönlichen Würde zu sichern". | Willy ist zu stolz, einen Job von seinem Nachbarn zu übernehmen, aber begeht Selbstmord, um sicherzustellen, dass seine Familie die finanzielle Stabilität hat, die er nicht zur Verfügung stellen konnte. |
| Peripetie
Umkehrung des Schicksals | Miller glaubte, dass der Held aus dem Glück verdrängt werden könnte. Die Tragödie ist dann "die Konsequenz des völligen Zwanges des Mannes, sich gerecht zu beurteilen". | Während des Spiels verweist Willy auf andere um ihn herum, die erfolgreicher sind als Glück oder Charisma. Er spricht über das Bedauern, dass er nicht mit seinem Bruder nach Afrika gegangen ist, was ihn reich machte. |
| Anagnorisis
Ein Moment der kritischen Entdeckung | Für Miller kommt die Zerstörung des gemeinen Mannes zusammen mit der Protagonisten-Erkenntnis, dass er im Widerspruch zur Welt ist, und seine Umgebung kann nicht geändert werden, um seine Ziele zu erreichen. | Nachdem er gefeuert wird, weiß Willy, dass es ihm nie gelingen wird, und dass er trotz aller Bemühungen nicht die Ambitionen erreicht hat, die er für sie hielt. |
| Nemesis
Schicksal, das nicht vermieden werden kann | Miller sagt, Tragödie "setzt ein Unrecht oder ein Übel in der Umgebung des Protagonisten." Etwas behindert den Protagonisten daran, seinen rechtmäßigen Platz zu erreichen. | Was getan wird, wird getan, was sein wird. Willy ist zu alt, um sich zu verändern und kann die Vergangenheit nicht ändern. |
| Katharsis
Das Gefühl des Mitleids oder der Angst nach dem Heldenfall | Nach Ansicht von Miller kann sich ein modernes Publikum auf die "zugrunde liegende Angst des gemeinsamen Mannes, vertrieben zu werden, die Katastrophe zu sein, die darin besteht, von unserem gewählten Bild von dem, was und wer wir in dieser Welt sind, abgerissen zu werden". | Das Publikum ist mit einem Gefühl der Mitleid für Lohmans verzweifelten Selbstmord und Angst, dass sie auch lebendige Leben, wo ihre Träume nie verwirklicht werden. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Erstellen Sie ein Storyboard, das zeigt, wie Willy als tragischer Held betrachtet werden kann.
- Identifizieren Sie Ereignisse des Spiels oder der Eigenschaften von Willy, die in Aristotelische Attribute eines tragischen Helden passen.
- Illustrieren Sie Beispiele für Hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis und Katharsis .
- Schreiben Sie eine kurze Beschreibung unten jede Zelle, die speziell Willy als tragischen Helden.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Muss Verbessert Werden | |
|---|---|---|---|---|
| Tragische Heldencharakteristiken | Die sechs tragischen Heldenmerkmale werden korrekt identifiziert und aus der Geschichte dargestellt. Die dargestellte Erklärung erklärt, wie die Szenen jedes Merkmal darstellen, und zeigt eine effektive Analyse. | Vier oder fünf tragische Heldeneigenschaften werden korrekt identifiziert und aus der Geschichte dargestellt, oder einige der Elemente werden möglicherweise nicht korrekt identifiziert. Die Erklärungen geben der Szene einen Kontext, können aber minimal sein, und es gibt einen Versuch der Analyse. | Zwei oder drei tragische Heldeneigenschaften werden korrekt identifiziert und aus der Geschichte dargestellt, oder die meisten der Elemente sind ungenau dargestellt. Die Anführungszeichen und / oder Erklärungen sind zu gering. | Ein oder mehrere tragische Heldeneigenschaften werden korrekt identifiziert und aus der Geschichte dargestellt, oder die meisten Elemente sind ungenau dargestellt. Die Anführungszeichen und / oder Erklärungen sind minimal oder fehlen insgesamt. |
| Künstlerische Darstellungen | Die Kunst, die Szenen darzustellen, ist genau auf die Arbeit der Literatur. Zeit und Sorge wird genommen, um zu garantieren, dass die Szenen ordentlich, ins Auge fallend und kreativ sind. | Die Kunst, die gewählt wird, um die Szenen darzustellen, sollte genau sein, aber es kann einige Freiheiten geben, die von der Aufgabe ablenken. Szenenkonstruktionen sind ordentlich und entsprechen den grundlegenden Erwartungen. | Die Kunst, die Szenen darzustellen, ist unangemessen. Szenekonstruktionen sind unordentlich und können Verwirrung erzeugen. | Die Kunst, die Szenen darzustellen, ist zu begrenzt oder unvollständig. |
| Englische Konventionen | Ideen sind organisiert. Es gibt wenige oder keine grammatischen, mechanischen oder Rechtschreibfehler. | Ideen sind meist organisiert. Es gibt einige grammatische, mechanische oder Rechtschreibfehler. | Ideen können unorganisiert oder verlegt werden. Fehlende Kontrolle über Grammatik, Mechanik und Rechtschreibung spiegeln ein Mangel an Korrektur. | Storyboard-Text ist schwer zu verstehen. |
Aktivitätsübersicht
Der Tod eines Verkäufers ist voll von gemeinsamen literarischen Elementen, die wichtig für die Studenten zu erforschen sind. Weil dies eine von Millers berühmtesten Tragödien ist, ist es hilfreich für die Schüler zu verstehen, warum es als eine Tragödie kategorisiert ist. An erster Stelle steht ein tragischer Held. Allerdings ist Millers Protagonist eine neue Art von tragischen Helden: "der gemeine Mann". Dieser Charakter unterscheidet sich von traditionellen tragischen Helden, in Millers Aufsatz, "Tragödie und der gemeine Mann", erklärt er, wie sich diese Version vom klassischen griechischen Archetyp unterscheidet.
Nach dem Lesen des Stückes, bitten die Schüler Miller's Essay über "Tragödie und der gemeinsame Mann" zu lesen und erstellen Sie ein Storyboard mit Willy als tragischen Helden.
Allgemeiner Mann / Tragischer Held
Der gemeine Mann ist ein geeignetes Thema für Tragödie in seinem höchsten Sinn, da der gemeine Mann leicht mit dem Publikum in Verbindung gebracht werden kann. In diesem Stück ist Willy Loman ein bürgerlicher Verkäufer, der hart arbeiten und für seine Familie sorgen möchte.
| Attribut | Millers Ansicht | Beispiel aus dem Tod eines Verkäufers |
|---|---|---|
| Hamartia
Der Fehler im Charakter | Miller glaubte, dass es die angeborene Unwilligkeit war, passiv zu bleiben, angesichts dessen, was der Charakter für eine Herausforderung an seine Würde vorstellt. | Willy weigert sich zu akzeptieren, dass Erfolg durch harte Arbeit und Entschlossenheit gebaut wird. |
| Hybris
Übermäßiger Stolz | In Millers Ansicht ist der tragische Held "ein Charakter, der bereit ist, sein Leben zu setzen, wenn nötig, um ein Ding - sein Gefühl der persönlichen Würde zu sichern". | Willy ist zu stolz, einen Job von seinem Nachbarn zu übernehmen, aber begeht Selbstmord, um sicherzustellen, dass seine Familie die finanzielle Stabilität hat, die er nicht zur Verfügung stellen konnte. |
| Peripetie
Umkehrung des Schicksals | Miller glaubte, dass der Held aus dem Glück verdrängt werden könnte. Die Tragödie ist dann "die Konsequenz des völligen Zwanges des Mannes, sich gerecht zu beurteilen". | Während des Spiels verweist Willy auf andere um ihn herum, die erfolgreicher sind als Glück oder Charisma. Er spricht über das Bedauern, dass er nicht mit seinem Bruder nach Afrika gegangen ist, was ihn reich machte. |
| Anagnorisis
Ein Moment der kritischen Entdeckung | Für Miller kommt die Zerstörung des gemeinen Mannes zusammen mit der Protagonisten-Erkenntnis, dass er im Widerspruch zur Welt ist, und seine Umgebung kann nicht geändert werden, um seine Ziele zu erreichen. | Nachdem er gefeuert wird, weiß Willy, dass es ihm nie gelingen wird, und dass er trotz aller Bemühungen nicht die Ambitionen erreicht hat, die er für sie hielt. |
| Nemesis
Schicksal, das nicht vermieden werden kann | Miller sagt, Tragödie "setzt ein Unrecht oder ein Übel in der Umgebung des Protagonisten." Etwas behindert den Protagonisten daran, seinen rechtmäßigen Platz zu erreichen. | Was getan wird, wird getan, was sein wird. Willy ist zu alt, um sich zu verändern und kann die Vergangenheit nicht ändern. |
| Katharsis
Das Gefühl des Mitleids oder der Angst nach dem Heldenfall | Nach Ansicht von Miller kann sich ein modernes Publikum auf die "zugrunde liegende Angst des gemeinsamen Mannes, vertrieben zu werden, die Katastrophe zu sein, die darin besteht, von unserem gewählten Bild von dem, was und wer wir in dieser Welt sind, abgerissen zu werden". | Das Publikum ist mit einem Gefühl der Mitleid für Lohmans verzweifelten Selbstmord und Angst, dass sie auch lebendige Leben, wo ihre Träume nie verwirklicht werden. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Erstellen Sie ein Storyboard, das zeigt, wie Willy als tragischer Held betrachtet werden kann.
- Identifizieren Sie Ereignisse des Spiels oder der Eigenschaften von Willy, die in Aristotelische Attribute eines tragischen Helden passen.
- Illustrieren Sie Beispiele für Hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Nemesis und Katharsis .
- Schreiben Sie eine kurze Beschreibung unten jede Zelle, die speziell Willy als tragischen Helden.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig | Entstehenden | Anfang | Muss Verbessert Werden | |
|---|---|---|---|---|
| Tragische Heldencharakteristiken | Die sechs tragischen Heldenmerkmale werden korrekt identifiziert und aus der Geschichte dargestellt. Die dargestellte Erklärung erklärt, wie die Szenen jedes Merkmal darstellen, und zeigt eine effektive Analyse. | Vier oder fünf tragische Heldeneigenschaften werden korrekt identifiziert und aus der Geschichte dargestellt, oder einige der Elemente werden möglicherweise nicht korrekt identifiziert. Die Erklärungen geben der Szene einen Kontext, können aber minimal sein, und es gibt einen Versuch der Analyse. | Zwei oder drei tragische Heldeneigenschaften werden korrekt identifiziert und aus der Geschichte dargestellt, oder die meisten der Elemente sind ungenau dargestellt. Die Anführungszeichen und / oder Erklärungen sind zu gering. | Ein oder mehrere tragische Heldeneigenschaften werden korrekt identifiziert und aus der Geschichte dargestellt, oder die meisten Elemente sind ungenau dargestellt. Die Anführungszeichen und / oder Erklärungen sind minimal oder fehlen insgesamt. |
| Künstlerische Darstellungen | Die Kunst, die Szenen darzustellen, ist genau auf die Arbeit der Literatur. Zeit und Sorge wird genommen, um zu garantieren, dass die Szenen ordentlich, ins Auge fallend und kreativ sind. | Die Kunst, die gewählt wird, um die Szenen darzustellen, sollte genau sein, aber es kann einige Freiheiten geben, die von der Aufgabe ablenken. Szenenkonstruktionen sind ordentlich und entsprechen den grundlegenden Erwartungen. | Die Kunst, die Szenen darzustellen, ist unangemessen. Szenekonstruktionen sind unordentlich und können Verwirrung erzeugen. | Die Kunst, die Szenen darzustellen, ist zu begrenzt oder unvollständig. |
| Englische Konventionen | Ideen sind organisiert. Es gibt wenige oder keine grammatischen, mechanischen oder Rechtschreibfehler. | Ideen sind meist organisiert. Es gibt einige grammatische, mechanische oder Rechtschreibfehler. | Ideen können unorganisiert oder verlegt werden. Fehlende Kontrolle über Grammatik, Mechanik und Rechtschreibung spiegeln ein Mangel an Korrektur. | Storyboard-Text ist schwer zu verstehen. |
Anleitungen zur Aktivität „Tod eines Handlungsreisenden – Tragischer Held“
Wie kann man eine Klassendiskussion über moderne versus klassische tragische Helden erleichtern?
Ermutigen Sie zu einem nachdenklichen Dialog, indem Sie einen Vergleich zwischen Willy Loman und klassischen tragischen Helden wie Ödipus oder Hamlet anstellen. Dies ermöglicht es den Schülern, Unterschiede in Hintergrund, Motivation und Fall zu analysieren und ihr Verständnis für Miller’s einzigartige Herangehensweise an Tragödie zu vertiefen.
Bereiten Sie Leitfragen vor, die die Schüler zur Analyse anregen
Erstellen Sie offene Fragen wie, “Was macht Willy für ein modernes Publikum nachvollziehbar?” oder “Wie unterscheidet sich sein Fall von dem eines klassischen Helden?”, um die Schüler zum kritischen Denken und zur Verbindung von Ideen zu ermutigen.
Modellieren Sie eine Beispielantwort anhand von Textbelegen
Zeigen Sie, wie Meinungen mit Zitaten sowohl aus Millers Aufsatz als auch aus dem Stück untermauert werden können. Heben Sie zum Beispiel Willys Glaube an Würde hervor und kontrastieren Sie ihn mit Ödipus’ königlichem Hochmut, um den Schülern zu zeigen, wie man starke, textbasierte Argumente aufbaut.
Teilen Sie die Schüler in kleine Gruppen für Peer-Diskussionen auf
Teilen Sie die Klasse in Gruppen auf und geben Sie jedem eine andere tragische Figur zum Vergleichen mit Willy. Dies fördert die Zusammenarbeit, vertieft die Analyse und gibt den Schülern die Möglichkeit, von den Perspektiven ihrer Mitschüler zu lernen.
Beenden Sie mit einer reflexiven Schreibaktivität
Bitten Sie die Schüler, eine kurze Reflexion darüber zu schreiben, wie sich ihre Sicht auf Tragik nach der Diskussion moderner und klassischer Helden verändert hat. Dies hilft, ihr Lernen zu festigen und persönliche Verbindungen zum Material zu fördern.
Häufig gestellte Fragen zur Aktivität „Tod eines Handlungsreisenden – Tragischer Held“
Was macht Willy Loman in "Tod eines Handlungsreisenden" zu einem tragischen Helden?
Willy Loman ist ein tragischer Held, weil er einen fatalen Fehler (Hamartia) besitzt, der zu seinem Fall führt. Er ist ein "gewöhnlicher Mann", dessen unermüdliches Streben nach Würde und Erfolg ihn gegenüber der Realität blind macht, was schließlich zu seinem tragischen Ende führt. Arthur Miller definiert den tragischen Helden neu als eine Person, mit der sich das Publikum identifizieren kann und die auch Fehler hat, was Willys Reise tief bewegend macht.
Wie redefiniert Arthur Miller das Konzept des tragischen Helden?
Arthur Miller redefiniert den tragischen Helden, indem er sich auf den "gewöhnlichen Mann" konzentriert anstatt auf Adel. In seinem Aufsatz "Tragödie und der gewöhnliche Mensch" argumentiert Miller, dass gewöhnliche Menschen echte Tragödien erleben können, da ihre Kämpfe um Würde und Selbstwert universell nachvollziehbar sind.
Welche Beispiele für Attribute eines tragischen Helden in "Tod eines Handlungsreisenden" gibt es?
Wesentliche Attribute sind Hamartia (Willys Weigerung, die Realität zu akzeptieren), Hybris (übermäßiger Stolz), Peripeteia (Umkehr des Glücks), Anagnorisis (Moment der Erkenntnis), Nemesis (unvermeidliches Schicksal) und Catharsis (Mitleid und Furcht des Publikums). Jedes wird durch Willys Handlungen und Erfahrungen im Stück illustriert.
Wie können Schüler ein Storyboard über Willy Loman als tragischen Helden erstellen?
Schüler sollten Ereignisse oder Eigenschaften aus dem Stück identifizieren, die den Attribute des tragischen Helden entsprechen (wie Hamartia und Hybris), und diese dann in einem Storyboard darstellen. Unter jeder Illustration sollten sie eine kurze Beschreibung schreiben, die Willys Charakter mit dem Attribut verbindet.
Warum ist der 'gewöhnliche Mann' laut Miller zentral in der modernen Tragödie?
Miller glaubt, dass der gewöhnliche Mann in der modernen Tragödie zentral ist, weil seine Kämpfe für die meisten Menschen nachvollziehbar sind. Das macht die Reise des tragischen Helden zugänglicher und emotional resonant, da das Publikum seine eigenen Ängste und Hoffnungen im Charakter widerspiegelt sieht.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Tod Eines Verkäufers
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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