Aktivitätsübersicht
Der Zweck dieses Storyboards ist es, dass die Schüler die Konjugationen verschiedener Bootverben üben oder verstärken und die Schüler die Muster und Unterschiede zwischen Formularen und Kategorien deutlich sehen können. Für die Betonung und Klarheit, haben die Schüler hervorheben die Vokal-Änderungen, die auftreten.
Lassen Sie die Schüler ein Rasterstoryboard erstellen, indem Sie die drei Arten von Bootverben in drei verschiedene Spalten trennen und beschriften. Die Schüler sollten ein Verb für jede Kategorie auswählen, Zellen für jede Form der Konjugation erstellen und einen Originalsatz enthalten, der die Bedeutung zeigt. Unten ist eine Auswahl von häufig verwendeten spanischen Stammveränderungsverben, aber Studenten können gerichtet werden, um mit irgendwelchen gelehrten oder recherchierten zu arbeiten.
| O → ue | E → dh | E → i |
|---|---|---|
| Dormir | Pensar | Pedir |
| Poder | Querer | Servir |
| Jugar (u → ue) | Bevorzugen | Repetir |
| Costar | Comenzar |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Unterrichtsreferenz
Aktivitätsübersicht
Der Zweck dieses Storyboards ist es, dass die Schüler die Konjugationen verschiedener Bootverben üben oder verstärken und die Schüler die Muster und Unterschiede zwischen Formularen und Kategorien deutlich sehen können. Für die Betonung und Klarheit, haben die Schüler hervorheben die Vokal-Änderungen, die auftreten.
Lassen Sie die Schüler ein Rasterstoryboard erstellen, indem Sie die drei Arten von Bootverben in drei verschiedene Spalten trennen und beschriften. Die Schüler sollten ein Verb für jede Kategorie auswählen, Zellen für jede Form der Konjugation erstellen und einen Originalsatz enthalten, der die Bedeutung zeigt. Unten ist eine Auswahl von häufig verwendeten spanischen Stammveränderungsverben, aber Studenten können gerichtet werden, um mit irgendwelchen gelehrten oder recherchierten zu arbeiten.
| O → ue | E → dh | E → i |
|---|---|---|
| Dormir | Pensar | Pedir |
| Poder | Querer | Servir |
| Jugar (u → ue) | Bevorzugen | Repetir |
| Costar | Comenzar |
Vorlage und Klasse Anweisungen
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Anleitungen zur Konjugation und Art spanischer Stiefelverben
Wie führt man spanische Stiefelverben mit interaktiven Aktivitäten im Klassenzimmer ein?
Beziehen Sie die Schüler ein, indem Sie mit einem kurzen Aufwärmspiel beginnen, das bekannte Verben verwendet, die im Englischen wechseln (wie "run" zu "ran"). Verknüpfen Sie dies mit der Idee der Stammänderungen im Spanischen, um Neugier zu wecken und den Rahmen für Stiefelverben zu setzen.
Zeigen Sie Muster von Stiefelverben mit visuellen Hilfsmitteln
Verwenden Sie farbcodierte Diagramme oder Tabellen, um zu zeigen, wie sich die Stammformen bei jedem Stiefelverb ändern. Heben Sie die sich ändernden Vokale hervor, damit die Schüler den Unterschied zwischen regulären und Stiefelverben leicht erkennen können.
Führen Sie die Schüler durch praktische Gruppenklassifizierungsaktivitäten
Teilen Sie die Schüler in Gruppen auf und geben Sie ihnen Verbkarten, um sie in die richtige Kategorie der Stiefelverben zu sortieren. Dieser aktive Ansatz festigt das Mustererkennung und fördert Teamarbeit.
Üben Sie die Konjugation von Stiefelverben mit realen Szenarien
Lassen Sie die Schüler kurze Dialoge oder Sketche erstellen und dabei Stiefelverben im Kontext verwenden. Ermutigen Sie Kreativität und relevantes Vokabular, um das Lernen einprägsam und sinnvoll zu gestalten.
Bewerten Sie das Verständnis mit einem schnellen, formativen Quiz
Beenden Sie die Lektion mit einem schnellen Quiz oder einem digitalen Spiel, bei dem die Schüler die richtige Konjugation für jedes Stiefelverb auswählen. Dieses sofortige Feedback hilft Ihnen, die Beherrschung zu messen und die nächsten Schritte zu planen.
Häufig gestellte Fragen zur Konjugation und Art spanischer Stiefelverben
Was sind spanische Stiefverbesser und warum heißen sie so?
Spanische Stiefverben sind Verben, deren Stamm in bestimmten Präsenzformen verändert wird, wodurch eine "Stief"-Form in den Konjugationstabellen entsteht. Sie heißen so, weil die sich ändernden Formen in einem Muster gruppiert sind, das wie ein Stiefel aussieht, was die Stammänderungen für ich, du, er/sie/es und sie/Sie hervorhebt.
Wie konjugiert man spanische Stiefverben mit Vokaländerungen?
Um spanische Stiefverben zu konjugieren, identifizieren Sie den wechselnden Vokal (z. B. o → ue, e → ie, oder e → i), wenden Sie die Änderung in allen Formen außer wir und ihr an, und fügen Sie die korrekten Endungen hinzu. Zum Beispiel wird dormir zu duermo, duermes, aber dormimos bleibt regulär.
Was sind Beispiele für Stiefverben in Spanisch mit o zu ue, e zu ie und e zu i?
Häufige Beispiele sind o → ue (dormir, poder, costar), e → ie (pensar, querer, preferir), und e → i (pedir, servir, repetir). Diese Verben ändern ihre Stammvokal in den meisten Präsensformen.
Was ist der Unterschied zwischen spanischen Stiefverben und regulären Verben?
Stiefverben haben eine Vokaländerung im Stamm in bestimmten Präsensformen, während reguläre Verben den Stamm in allen Formen gleich behalten. Diese Stammänderung ist der Hauptunterschied in ihren Konjugationsmustern.
Wie können Lehrer Schülern helfen, die Muster der spanischen Stiefverben zu verstehen?
Lehrer können visuelle Hilfsmittel wie Konjugationsdiagramme verwenden und Schülern helfen, Stammänderungen zu markieren. Das Gruppieren von Verben nach Typ und das Üben mit ursprünglichen Sätzen für jede Form verstärkt die Muster und Unterschiede zwischen den Stiefverben.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Spanisch Boot Verbs
- Water art: ... move over Picasso :-) • peggyhr • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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