Aktivitätsübersicht
Die Wahl von 1932 erwies sich während der Ereignisse der Weltwirtschaftskrise als ausschlaggebend. Durch die Analyse und Untersuchung der Kampagnen und Ideen beider Kandidaten bei der Wahl von 1932 können die Studenten die Wahlergebnisse und die Hoffnung, die der FDR mit seinen New-Deal-Initiativen in das Land gebracht hat, besser verstehen.
Anhand eines T-Charts werden die Richtlinien und politischen Verkaufsargumente von Herbert Hoover und Franklin Delano Roosevelt verglichen und gegenübergestellt. Sie sollten sich auf ihre Hintergründe, ihre Wirtschaftspolitik, ihre vorgeschlagenen Initiativen und ihre Philosophien konzentrieren. Die Lehrer können zusätzliche Themen hinzufügen, die die Schüler behandeln sollen.
Erweiterte Aktivität
Lassen Sie die Schüler die „Große Rezession“ von 2008 weiter analysieren, indem sie die Richtlinien und Ideen von Barack Obama und John McCain vergleichen und gegenüberstellen. Lassen Sie sie die Initiativen analysieren, die jeder Kandidat zur Lösung der Probleme der Rezession unternommen hat, und wie sie mit denen der Kandidaten der Wahl von 1932 verglichen werden. Auf diese Weise werden Verbindungen zu aktuellen Ereignissen hergestellt.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein T-Diagramm, das die Ideologien und die Politik von Hoover und Roosevelt während der Wahlen von 1932 vergleicht und kontrastiert.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Geben Sie in den Titeln für jede Zelle "Wer?", "Wirtschaftspolitik", "Initiativen" und "Philosophien" ein.
- Schreiben Sie in einer Spalte eine Zusammenfassung jedes Themas für Hoover.
- Machen Sie dasselbe für Roosevelt in der anderen Spalte.
- Erstellen Sie Illustrationen mit geeigneten Szenen, Charakteren und Gegenständen.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Aktivitätsübersicht
Die Wahl von 1932 erwies sich während der Ereignisse der Weltwirtschaftskrise als ausschlaggebend. Durch die Analyse und Untersuchung der Kampagnen und Ideen beider Kandidaten bei der Wahl von 1932 können die Studenten die Wahlergebnisse und die Hoffnung, die der FDR mit seinen New-Deal-Initiativen in das Land gebracht hat, besser verstehen.
Anhand eines T-Charts werden die Richtlinien und politischen Verkaufsargumente von Herbert Hoover und Franklin Delano Roosevelt verglichen und gegenübergestellt. Sie sollten sich auf ihre Hintergründe, ihre Wirtschaftspolitik, ihre vorgeschlagenen Initiativen und ihre Philosophien konzentrieren. Die Lehrer können zusätzliche Themen hinzufügen, die die Schüler behandeln sollen.
Erweiterte Aktivität
Lassen Sie die Schüler die „Große Rezession“ von 2008 weiter analysieren, indem sie die Richtlinien und Ideen von Barack Obama und John McCain vergleichen und gegenüberstellen. Lassen Sie sie die Initiativen analysieren, die jeder Kandidat zur Lösung der Probleme der Rezession unternommen hat, und wie sie mit denen der Kandidaten der Wahl von 1932 verglichen werden. Auf diese Weise werden Verbindungen zu aktuellen Ereignissen hergestellt.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie ein T-Diagramm, das die Ideologien und die Politik von Hoover und Roosevelt während der Wahlen von 1932 vergleicht und kontrastiert.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Geben Sie in den Titeln für jede Zelle "Wer?", "Wirtschaftspolitik", "Initiativen" und "Philosophien" ein.
- Schreiben Sie in einer Spalte eine Zusammenfassung jedes Themas für Hoover.
- Machen Sie dasselbe für Roosevelt in der anderen Spalte.
- Erstellen Sie Illustrationen mit geeigneten Szenen, Charakteren und Gegenständen.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Anleitungen zur Wahl von 1932: Herbert Hoover vs. Franklin Delano Roosevelt
Wie moderiert man eine Klassendebatte über die Wahl von 1932?
Ermutigen Sie die Schüler, die Rollen von Hoover und Roosevelt für eine lebendige Debatte zu übernehmen. Rollenspiele lassen Geschichte lebendig werden und helfen den Schülern, Kritisches Denken und überzeugendes Sprechen zu üben.
Rollen zuweisen und Recherchematerial vorbereiten
Teilen Sie die Schüler in zwei Gruppen ein—eine für Hoover, eine für Roosevelt. Weisen Sie jedem Schüler eine spezifische Rolle zu, wie Kandidat, Kampagnenmanager oder Journalist. Stellen Sie Primärquellen oder kurze Biografien bereit, um ihre Recherche zu leiten.
Debattenthemen und Regeln festlegen
Wählen Sie zentrale Themen wie Wirtschaftspolitik, Führungsstil und vorgeschlagene Lösungen. Etablieren Sie einfache Debattenregeln, um respektvolle und fokussierte Diskussionen zu gewährleisten. Erklären Sie Zeitlimits und wie jede Seite auf Fragen antworten wird.
Anleitung für die Erstellung der Eröffnungsreden
Unterstützen Sie jede Gruppe beim Verfassen ihrer Eröffnungsreden für ihren Kandidaten. Ermutigen Sie die Schüler, die Stärken und politischen Ideen ihres zugewiesenen Führers mit Beweisen aus ihrer Recherche hervorzuheben.
Moderieren der Debatte und Reflexion fördern
Agieren Sie als Moderator, um gleiche Redezeiten und respektvolle Austausche zu sichern. Schließen Sie mit einer Klassenreflexion ab, welche Argumente am überzeugendsten waren und was die Schüler über die Wahl von 1932 gelernt haben.
Häufig gestellte Fragen zur Wahl von 1932: Herbert Hoover vs. Franklin Delano Roosevelt
Wie kann ich die Wahl von 1932 mit einer einfachen T-Chart-Aktivität unterrichten?
Um die Wahl von 1932 mit einem T-Chart zu unterrichten, lassen Sie die Schüler Spalten für Herbert Hoover und Franklin Delano Roosevelt erstellen. Unter jedem, vergleichen Sie ihre Hintergründe, Wirtschafts-politiken, Initiativen und Philosophien. Dieses visuelle Format hilft den Schülern, die Ansätze der Kandidaten während der Großen Depression leicht zu vergleichen.
Was waren die Hauptunterschiede zwischen Hoovers und FDRs Politiken bei der Wahl 1932?
Hoover bevorzugte eine begrenzte staatliche Intervention, glaubte, dass sich die Wirtschaft natürlich erholen würde, während FDR den New Deal vorschlug, der aktive Regierungsprogramme zur Linderung, Erholung und Reformen betonte. Ihre wirtschaftlichen Philosophien prägten ihre Reaktionen auf die Große Depression.
Was ist eine gute Klassenaktivität, um Präsidentschaftskandidaten während wirtschaftlicher Krisen zu vergleichen?
Eine T-Chart-Aktivität eignet sich gut, um Präsidentschaftskandidaten während wirtschaftlicher Krisen zu vergleichen. Schüler können die Politiken, Initiativen und Philosophien der Kandidaten auflisten und vergleichen, und dann diskutieren, wie ihre Ideen die Herausforderungen des Landes angegangen sind.
Wie vergleicht sich die Wahl von 1932 mit der von 2008 in Bezug auf Wirtschaftspolitik?
Sowohl die 1932- als auch die 2008-Wahl zeigten Kandidaten mit kontrastierenden Reaktionen auf große Wirtschaftskrisen. Der Vergleich von FDR vs. Hoover und Obama vs. McCain hilft den Schülern, die Entwicklung der Wirtschaftspolitik, staatliche Interventionen und Führung während Rezessionen zu verstehen.
Warum ist die Präsidentschaftswahl 1932 wichtig für US-Geschichteklassen?
Die Wahl 1932 markierte einen Wendepunkt in der US-Geschichte, führte zum New Deal und zu erweiterten Rollen der Regierung in der Wirtschaft. Das Unterrichten dieser Wahl hilft den Schülern zu verstehen, wie Führungs- und Politikentscheidungen die nationale Erholung während Krisen beeinflussen können.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Die Große Depression
Referenzen
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse
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