"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
Karakterkort er et nyttigt værktøj for eleverne at bruge, mens de læser, selvom de også kan bruges efter at have afsluttet en bog. I denne aktivitet vil eleverne skabe et karakterkort over karaktererne i Tristan Strong slår et hul i himlen , idet de er meget opmærksomme på de fysiske egenskaber og træk ved både større og mindre karakterer. Eleverne kan også give detaljerede oplysninger om de udfordringer karakteren står over for, de udfordringer karakteren pålægger og karakterens betydning for historiens plot.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et karakterkort til hovedpersonerne i Tristan Strong slår hul i himlen .
Elevvejledning:
Karakter Niveau 4-6
Sværhedsgrad 2 (styrkelse / Udvikling)
Type af Assignment Individuel
Type af Aktivitet: Tegnoversigt
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tegn Billede & Scene | De figurer og scener er både egnet til bogens karakterer. | Mange af de figurer og scener matcher bogens karakterer. | Mere end halvdelen af de figurer og scener passer ikke tegnene i bogen. |
| Nøjagtigheden af Notes | De fleste oplysninger om tonerne er korrekt. | Mange af de notater har korrekte oplysninger, men nogle er forkerte eller mangler. | Mindre end halvdelen af de oplysninger af tonerne er korrekt og relevant. |
| Indsats | Arbejdet er afsluttet, grundig og pæn. | De fleste af de dele af tegnoversigten blev i det mindste forsøgt og arbejde er præsentabel. | Tegn kort er ufærdig og / eller uorganiseret. |
Karakterkort er et nyttigt værktøj for eleverne at bruge, mens de læser, selvom de også kan bruges efter at have afsluttet en bog. I denne aktivitet vil eleverne skabe et karakterkort over karaktererne i Tristan Strong slår et hul i himlen , idet de er meget opmærksomme på de fysiske egenskaber og træk ved både større og mindre karakterer. Eleverne kan også give detaljerede oplysninger om de udfordringer karakteren står over for, de udfordringer karakteren pålægger og karakterens betydning for historiens plot.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et karakterkort til hovedpersonerne i Tristan Strong slår hul i himlen .
Elevvejledning:
Karakter Niveau 4-6
Sværhedsgrad 2 (styrkelse / Udvikling)
Type af Assignment Individuel
Type af Aktivitet: Tegnoversigt
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tegn Billede & Scene | De figurer og scener er både egnet til bogens karakterer. | Mange af de figurer og scener matcher bogens karakterer. | Mere end halvdelen af de figurer og scener passer ikke tegnene i bogen. |
| Nøjagtigheden af Notes | De fleste oplysninger om tonerne er korrekt. | Mange af de notater har korrekte oplysninger, men nogle er forkerte eller mangler. | Mindre end halvdelen af de oplysninger af tonerne er korrekt og relevant. |
| Indsats | Arbejdet er afsluttet, grundig og pæn. | De fleste af de dele af tegnoversigten blev i det mindste forsøgt og arbejde er præsentabel. | Tegn kort er ufærdig og / eller uorganiseret. |
Begynd diskussionen med at berøre emnerne folkeeventyr og fabler. Forklar forskellen mellem folkeeventyr og fabler for eleverne og deres betydning i litteraturen. Tal om betydningen af forskellige folkeeventyr og fabler og de typer lektioner, de forsøger at give. Lærere kan også diskutere nogle berømte folkeeventyr og fabler, som eleverne allerede er bekendt med.
Bed eleverne om at identificere forskellige temaer, der er til stede i historien, og det centrale budskab i historien, som forfatteren forsøger at formidle. Eleverne kan derefter reflektere over, hvordan disse temaer og budskaber kan forbindes med tilstedeværelsen af folkeeventyrkarakterer såsom edderkoppen Anansi i historien.
Hjælp eleverne med at identificere og diskutere de forskellige stadier og elementer i en helts rejse. Forklar, hvordan sådanne karakterer spiller en stor rolle i disse typer fortællinger, og prøv at formidle en vigtig lektie til læserne ved hjælp af karakterer. Bed eleverne om at bruge dette perspektiv og analysere betydningen af sådanne karakterer på heltens rejse.
Undersøg de måder, hvorpå karaktererne portrætterer enhver form for symbolik. Tal om de måder, hvorpå karakterer kunne skildre mere generelle samfundsmæssige eller kulturelle begreber og idealer. Lær eleverne at genkende karakterernes allegoriske elementer og relatere dem til universelle temaer eller problemer i den virkelige verden.
Tilskynd eleverne til at analysere forskellige karakterer og indlede en samtale om værdien af mangfoldighedsrepræsentation i litteraturen. Undersøg de måder, hvorpå "Tristan Strong" integrerer karakterer fra forskellig oprindelse og involverer myter og historier fra en særskilt kultur.
Tristan Strong er selv en af de primære karakterer, der er til stede i fortællingen. Bifigurer som Gum Baby, John Henry og Anansi, der hver især har afgørende roller at spille i plottets progression og Tristans søgen, kunne også betragtes som vigtige spillere i historien.
Ja, visse karakterer i historien er påvirket af myter af afroamerikanske myter eller folklore. Et rigt billedtæppe af karakterer med et fundament i kulturel historiefortælling er skabt af forfatteren gennem blanding af konventionelle aspekter med karakteristiske træk. Karakterer som "edderkoppen Anansi" spiller en vigtig rolle i denne henseende.
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer