Aktivitetsoversigt
En almindelig anvendelse til Storyboard That er at hjælpe eleverne skabe et plot diagram af begivenhederne fra en historie. Ikke alene er dette en fantastisk måde at lære de dele af plottet, men det styrker større begivenheder og hjælper eleverne med at udvikle større forståelse af litterære strukturer.
Studerende kan skabe et storyboard opfange fortælleplan i et værk med en seks-celle storyboard indeholdende de store dele af plottet diagrammet. For hver celle skal eleverne skabe en scene, der følger historien i rækkefølge med: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Handling, og resolution.
Eksempel ”The Yellow Wall-papir” Plot Diagram
Exposition
Fortælleren mand, John, har lejet et hus på landet til sommer, mens hans kone genvinder fra midlertidig nervøs depression kort efter fødslen af deres barn. Fortællerens mand og bror er både læger, og de synes at være ligeglade med, hvordan fortælleren føler og insistere på, at hun afholde sig fra de fleste aktivitet indtil hun er rask igen. Fortælleren, på den anden side, mener, at forandring og spænding ville gøre hende noget godt.
Konflikt
Fortælleren mand vælger et værelse med hæslige gule tapet til deres soveværelse, og fortælleren tilbringer en stor del af tiden i rummet. Det er en gammel børnehave, og tapetet har en mærkelig og foruroligende mønster, hvor det ikke er blevet skrællet af. Fortælleren begynder at fokusere kraftigt på tapetet hver dag, hader farven og bliver næsten vred på mønstret.
Stigende handling
Som dagene slid på, fortælleren fortsætter med at skrive hemmelighedsfuldt bag Johns ryg, som John tror skriftligt vil gøre fortællerens nervøsitet værre. Fortælleren føles intens skyldfølelse over ikke at være mere af en hjælp til John, og for hendes nervøsitet komme i vejen for deres liv. Hun fortsætter med at blive mere isoleret som John fortsætter med at understrege, at det er op til fortællerens egen selvstændige vilje til at få det bedre. Hun bilder at mønsteret på tapetet begynder at bevæge sig.
Klimaks
Fortælleren fortsætter med at studere tapet hver dag, og begynder at lægge mærke til, at mønstret ændrer sig som lyset i rummet ændres. Hun begynder at se en kvinde snigende rundt bag tapetet, og tapetet begynder at angribe hende sanser, selv når hun ikke er i rummet. Fortælleren ikke rigtig sove længere, og intenst ure kvinden i muren snigende rundt i lokalet.
Dalende aktivitet
Fortælleren begynder at se den snigende kvinde vandre rundt i de dorne og haven. Fortælleren vokser sikker på, at hendes mand og Jennie vokser mistroisk over hendes opførsel. Dagen før de skal vende hjem, fortælleren begynder at strippe tapet fra væggene for at indstille snigende kvinde fri. Hun låser sig selv i rummet og kaster nøglen ned på den forreste sti.
Løsning
John kommer hjem og begynder at bang på døren til soveværelset, der opfordrer til en økse til at bryde det ned. Fortælleren fortæller ham, hvor det vigtigste er, og da han endelig åbner døren, begynder skriger på, hvad han finder. Fortælleren fortæller ham, at hun har fået ud af tapetet endelig på trods af ham, og hun har trukket det meste af tapet, så han ikke kan sætte hende tilbage. Hun kryber rundt i lokalet og over Johns krop, efter at han besvimer.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret en visuel plot diagram over "The Yellow Wall-papir".
- Adskil historien ind i Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Handling, og resolution.
- Opret et billede, der er et vigtigt øjeblik eller et sæt af begivenheder for hver af historien komponenter.
- Skriv en beskrivelse af hver af trinene i plottet diagrammet.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
Dygtig 25 Points | Emerging 21 Points | Starten 17 Points | Prøv Igen 13 Points | |
---|---|---|---|---|
Beskrivende og Visuelle Elementer | Celler har mange beskrivende elementer, og give læseren en levende repræsentation. | Celler har mange beskrivende elementer, men strømmen af celler kan have været svært at forstå. | Celler har par beskrivende elementer, eller har visuals, der gør arbejdet forvirrende. | Celler har få eller ingen beskrivende elementer. |
Grammatik / Stavning | Textables har tre eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har fire eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har fem eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har seks eller flere stave / grammatiske fejl. |
Bevis for Effort | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. Studerende har gjort både peer og lærer redigering. | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. Studerende har enten lærer eller peer-redigering, men ikke begge dele. | Studerende har gjort hverken peer, eller lærer redigering. | Arbejdet viser ingen tegn på nogen indsats. |
Grund | Alle dele af plottet er inkluderet i diagrammet. | Alle dele af plottet er inkluderet i diagrammet, men en eller flere er forvirrende. | Dele af plottet mangler fra diagrammet, og / eller nogle aspekter af diagrammet gør plottet vanskeligt at følge. | Næsten alle dele af plottet mangler fra diagrammet, og / eller nogle aspekter af diagrammet gør plottet meget vanskeligt at følge. |
Aktivitetsoversigt
En almindelig anvendelse til Storyboard That er at hjælpe eleverne skabe et plot diagram af begivenhederne fra en historie. Ikke alene er dette en fantastisk måde at lære de dele af plottet, men det styrker større begivenheder og hjælper eleverne med at udvikle større forståelse af litterære strukturer.
Studerende kan skabe et storyboard opfange fortælleplan i et værk med en seks-celle storyboard indeholdende de store dele af plottet diagrammet. For hver celle skal eleverne skabe en scene, der følger historien i rækkefølge med: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Handling, og resolution.
Eksempel ”The Yellow Wall-papir” Plot Diagram
Exposition
Fortælleren mand, John, har lejet et hus på landet til sommer, mens hans kone genvinder fra midlertidig nervøs depression kort efter fødslen af deres barn. Fortællerens mand og bror er både læger, og de synes at være ligeglade med, hvordan fortælleren føler og insistere på, at hun afholde sig fra de fleste aktivitet indtil hun er rask igen. Fortælleren, på den anden side, mener, at forandring og spænding ville gøre hende noget godt.
Konflikt
Fortælleren mand vælger et værelse med hæslige gule tapet til deres soveværelse, og fortælleren tilbringer en stor del af tiden i rummet. Det er en gammel børnehave, og tapetet har en mærkelig og foruroligende mønster, hvor det ikke er blevet skrællet af. Fortælleren begynder at fokusere kraftigt på tapetet hver dag, hader farven og bliver næsten vred på mønstret.
Stigende handling
Som dagene slid på, fortælleren fortsætter med at skrive hemmelighedsfuldt bag Johns ryg, som John tror skriftligt vil gøre fortællerens nervøsitet værre. Fortælleren føles intens skyldfølelse over ikke at være mere af en hjælp til John, og for hendes nervøsitet komme i vejen for deres liv. Hun fortsætter med at blive mere isoleret som John fortsætter med at understrege, at det er op til fortællerens egen selvstændige vilje til at få det bedre. Hun bilder at mønsteret på tapetet begynder at bevæge sig.
Klimaks
Fortælleren fortsætter med at studere tapet hver dag, og begynder at lægge mærke til, at mønstret ændrer sig som lyset i rummet ændres. Hun begynder at se en kvinde snigende rundt bag tapetet, og tapetet begynder at angribe hende sanser, selv når hun ikke er i rummet. Fortælleren ikke rigtig sove længere, og intenst ure kvinden i muren snigende rundt i lokalet.
Dalende aktivitet
Fortælleren begynder at se den snigende kvinde vandre rundt i de dorne og haven. Fortælleren vokser sikker på, at hendes mand og Jennie vokser mistroisk over hendes opførsel. Dagen før de skal vende hjem, fortælleren begynder at strippe tapet fra væggene for at indstille snigende kvinde fri. Hun låser sig selv i rummet og kaster nøglen ned på den forreste sti.
Løsning
John kommer hjem og begynder at bang på døren til soveværelset, der opfordrer til en økse til at bryde det ned. Fortælleren fortæller ham, hvor det vigtigste er, og da han endelig åbner døren, begynder skriger på, hvad han finder. Fortælleren fortæller ham, at hun har fået ud af tapetet endelig på trods af ham, og hun har trukket det meste af tapet, så han ikke kan sætte hende tilbage. Hun kryber rundt i lokalet og over Johns krop, efter at han besvimer.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret en visuel plot diagram over "The Yellow Wall-papir".
- Adskil historien ind i Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Handling, og resolution.
- Opret et billede, der er et vigtigt øjeblik eller et sæt af begivenheder for hver af historien komponenter.
- Skriv en beskrivelse af hver af trinene i plottet diagrammet.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
Dygtig 25 Points | Emerging 21 Points | Starten 17 Points | Prøv Igen 13 Points | |
---|---|---|---|---|
Beskrivende og Visuelle Elementer | Celler har mange beskrivende elementer, og give læseren en levende repræsentation. | Celler har mange beskrivende elementer, men strømmen af celler kan have været svært at forstå. | Celler har par beskrivende elementer, eller har visuals, der gør arbejdet forvirrende. | Celler har få eller ingen beskrivende elementer. |
Grammatik / Stavning | Textables har tre eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har fire eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har fem eller færre stave / grammatiske fejl. | Textables har seks eller flere stave / grammatiske fejl. |
Bevis for Effort | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. Studerende har gjort både peer og lærer redigering. | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. Studerende har enten lærer eller peer-redigering, men ikke begge dele. | Studerende har gjort hverken peer, eller lærer redigering. | Arbejdet viser ingen tegn på nogen indsats. |
Grund | Alle dele af plottet er inkluderet i diagrammet. | Alle dele af plottet er inkluderet i diagrammet, men en eller flere er forvirrende. | Dele af plottet mangler fra diagrammet, og / eller nogle aspekter af diagrammet gør plottet vanskeligt at følge. | Næsten alle dele af plottet mangler fra diagrammet, og / eller nogle aspekter af diagrammet gør plottet meget vanskeligt at følge. |
Sådan gør du med plotdiagrammet til “Det gule tapet”
Brug farvesymbolik til at uddybe diskussioner om plotdiagrammer
Forbedr dine elevers litterære analyse ved at inkludere farvesymbolik i aktiviteter med plotdiagrammer. Bed eleverne om at identificere og tolke betydningen af farver—som den gule tapet—i historien. Denne tilgang hjælper eleverne med at forbinde visuelle elementer med centrale temaer og karakterfølelser, hvilket fremmer rigere klassediskussioner og dybere forståelse.
Model farveanalyse med et klasseeksempel
Præsenter en scene fra et plotdiagram og gå klassen igennem for at identificere vigtige farver og hvad de kan symbolisere i det øjeblik. Forklar, hvordan farvevalg kan afspejle stemning, karaktermindset eller underliggende temaer. At modellere denne proces gør abstrakte begreber mere håndgribelige for eleverne.
Tildel eleverne at fremhæve farver i deres storyboards
Bed eleverne om at bruge farvede blyanter, markører eller digitale værktøjer til at fremhæve nøglefarver i hver celle af plotdiagrammet. Opfordr dem til at vælge farver med hensigt og være forberedte på at forklare deres valg. Denne aktive deltagelse bygger kritisk tænkning og opmærksomhed på litterære detaljer.
Facilitér smågruppediskussioner om farvers betydning
Organisér eleverne i små grupper for at dele deres farvetolkninger for specifikke scener. Opfordr dem til at diskutere, hvordan farvesymbolik påvirker deres forståelse af plottet og karaktererne. Samarbejdende analyse hjælper eleverne med at sammenligne perspektiver og styrker fortolkningsfærdigheder.
Afslut med en refleksiv klassedelingsrunde
Inviter eleverne til at præsentere deres mest overbevisende fund om farvesymbolik for klassen. Fremhæv forbindelser mellem visuelle valg og litterære koncepter. Denne refleksion styrker læringen og fejrer kreativ tænkning.
Ofte stillede spørgsmål om plotdiagrammet for “Det gule tapet”
Hvad er et plotdiagram til "Den gule vægpapirs"?
Et plotdiagram for "Den gule vægpapirs" kortlægger visuelt historiens nøglebegivenheder ved hjælp af seks dele: Introduktion, Konflikt, Opbygning, Klimaks, Faldende handling og Løsning. Det hjælper eleverne med at bryde fortællingen ned og forstå historiens progression.
Hvordan kan jeg undervise i "Den gule vægpapirs" plotstruktur til gymnasieelever?
For at undervise i plotstrukturen kan eleverne lave en seks-cel storyboard, der illustrerer hver hoveddel af plottet: introduktion, konflikt, opbygning, klimaks, faldende handling og løsning. Denne visuelle tilgang styrker forståelsen og litterær analyse.
Hvad er de vigtigste begivenheder i hver del af "Den gule vægpapirs" plotdiagram?
De vigtigste begivenheder er: Introduktion (fortællers ankomst og sygdom), Konflikt (besættelse af vægpapiret), Opbygning (stigende isolation og fixation), Klimaks (at se en kvinde i vægpapiret), Faldende handling (fjerne vægpapiret), og Løsning (fortællers sammenbrud og Johns reaktion).
Hvorfor bruge et storyboard til at illustrere plottet i "Den gule vægpapirs"?
Brugen af et storyboard engagerer eleverne visuelt og kreativt, hvilket gør det lettere at forstå plotstruktur og rækkefølge. Det opmuntrer også til dybere analyse af vigtige øjeblikke og karakterudvikling.
Hvilke tips kan hjælpe med at lave en hurtig og effektiv plotdiagram lektion for "Den gule vægpapirs"?
Hold lektionen enkel ved at give klare instruktioner, eksempler på celler til hver plotdel, og lad eleverne arbejde individuelt eller i grupper. Brug skabeloner eller digitale værktøjer som Storyboard That for at spare tid og øge elevengagement.
Flere Storyboard That Aktiviteter
The Yellow Wall-papir
Udtalelser

"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer

"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer

"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office