![Temaer i "Kvinder" af Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/da-examples/temaer-i--kvinder--af-alice-walker.png "Temaer i "Kvinder" af Alice Walker")
Aktivitetsoversigt
Temaer, symboler og motiver kommer til live, når du bruger et storyboard. I denne aktivitet vil eleverne identificere temaer og symboler fra digtet og støtte deres valg med detaljer fra teksten.
Som klasseværelse aktivitet kan elever spore den rige tematiske og symbolske skrivning, Alice Walker bruger i sin poesi. I eksempelfortegnelsen ovenfor har skaberen fokuseret på følgende temaer i digtet.
Kvinnens styrke og deres offer
Digtet fokuserer på kvinderne i fortællerens mors generation, der gjorde ofre og slog ned barrierer, ligesom krigere, for at sikre, at deres børn havde en chance for at modtage en uddannelse. Billedgalleriet Walker bruger er meget militant, herunder at sammenligne kvinder med "headragged generals" ledende hære på tværs af "udvundne felter".
Et mors håb for hendes børn
Det ultimative mål for disse kvindelige krigere er at sikre, at børnene får en uddannelse. Uddannelse fører til flere muligheder. I kig på Walker's egen biografiske information var hendes mor en pige og hendes far var en sharecropper. Begge sine forældre lavede ikke mange penge, hvilket ikke gav dem mange muligheder; deres forældre nægtede dog at få deres børn til at arbejde i markerne og slippe ud af skolen for at hjælpe med at arbejde. For dem håbede de på et bedre liv for deres børn, fremkaldt af deres chance for en god uddannelse.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der identificerer tilbagevendende temaer i ”Kvinder”. Illustrer forekomster af hvert tema og skrive en kort beskrivelse under hver celle.
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- Identificer temaet (r) fra ”Kvinder” du ønsker at inkludere og erstatte "Tema 1" tekst.
- Opret et billede til eksempler, der repræsenterer dette tema.
- Skriv en beskrivelse af hver af eksemplerne.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikation af tema (er), Symbol (er), og / eller Motiv (er) | Alle temaer er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende emner eller beskeder i historien. Symboler er korrekt identificeret som objekter, der repræsenterer noget andet på et højere niveau i historien. Motiver er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende funktioner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. De fleste symboler er korrekt identificeret, men der mangler eller er ufuldstændige nogle objekter. Nogle motiver er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. | De fleste temaer mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste symboler mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste motiver mangler, ufuldstændige eller forkerte. | Ingen temaer, symboler eller motiver er korrekt identificeret. |
| Eksempler og Beskrivelser | Citater og eksempler er nøjagtige til temaet (s), symbol (s), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er) og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er korrekte til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiver, der bliver identificeret. Beskrivelser meste præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (r), og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er minimale, forkert eller ikke er relateret til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser indeholder unøjagtigheder i deres forklaringer, eller ikke fremhæve deres betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for minimal at score. |
| Afbildning | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (er) har en nøjagtighed på historien og reflektere tid, kræfter, tanke, og pleje med hensyn til placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er for det meste korrekt til historien. De afspejler tid og kræfter lagt i placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er unøjagtige til historien. De skildringer kan være forhastet eller vis minimal indsats, tid og pleje sat i placering og skabelse af scenerne. | De fleste skildringer mangler alt for mange elementer eller er for minimal at score. Lidt tid eller kræfter er blevet sat i placering og skabelse af scenerne. |
| Engelske Konventioner | Der er ingen fejl i stavning, grammatik eller mekanik hele storyboard. Alle skriver dele afspejler omhyggelig korrekturlæsning og nøjagtighed til historien. | Der er et par fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. Alle skriver portioner vise nøjagtighed til historien og nogle korrekturlæsning. | Der er flere fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. De fleste skrive portioner afspejler ikke korrekturlæsning eller nøjagtighed til historien. | Fejl i stavning, grammatik og mekanik skriftligt dele af storyboardet alvorligt forstyrre kommunikationen. |
Aktivitetsoversigt
Temaer, symboler og motiver kommer til live, når du bruger et storyboard. I denne aktivitet vil eleverne identificere temaer og symboler fra digtet og støtte deres valg med detaljer fra teksten.
Som klasseværelse aktivitet kan elever spore den rige tematiske og symbolske skrivning, Alice Walker bruger i sin poesi. I eksempelfortegnelsen ovenfor har skaberen fokuseret på følgende temaer i digtet.
Kvinnens styrke og deres offer
Digtet fokuserer på kvinderne i fortællerens mors generation, der gjorde ofre og slog ned barrierer, ligesom krigere, for at sikre, at deres børn havde en chance for at modtage en uddannelse. Billedgalleriet Walker bruger er meget militant, herunder at sammenligne kvinder med "headragged generals" ledende hære på tværs af "udvundne felter".
Et mors håb for hendes børn
Det ultimative mål for disse kvindelige krigere er at sikre, at børnene får en uddannelse. Uddannelse fører til flere muligheder. I kig på Walker's egen biografiske information var hendes mor en pige og hendes far var en sharecropper. Begge sine forældre lavede ikke mange penge, hvilket ikke gav dem mange muligheder; deres forældre nægtede dog at få deres børn til at arbejde i markerne og slippe ud af skolen for at hjælpe med at arbejde. For dem håbede de på et bedre liv for deres børn, fremkaldt af deres chance for en god uddannelse.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der identificerer tilbagevendende temaer i ”Kvinder”. Illustrer forekomster af hvert tema og skrive en kort beskrivelse under hver celle.
- Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
- Identificer temaet (r) fra ”Kvinder” du ønsker at inkludere og erstatte "Tema 1" tekst.
- Opret et billede til eksempler, der repræsenterer dette tema.
- Skriv en beskrivelse af hver af eksemplerne.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | Behøver Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikation af tema (er), Symbol (er), og / eller Motiv (er) | Alle temaer er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende emner eller beskeder i historien. Symboler er korrekt identificeret som objekter, der repræsenterer noget andet på et højere niveau i historien. Motiver er korrekt identificeret som vigtige tilbagevendende funktioner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. De fleste symboler er korrekt identificeret, men der mangler eller er ufuldstændige nogle objekter. Nogle motiver er korrekt identificeret, men andre mangler eller ufuldstændige. | De fleste temaer mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste symboler mangler, ufuldstændige eller forkerte. De fleste motiver mangler, ufuldstændige eller forkerte. | Ingen temaer, symboler eller motiver er korrekt identificeret. |
| Eksempler og Beskrivelser | Citater og eksempler er nøjagtige til temaet (s), symbol (s), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er) og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er korrekte til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiver, der bliver identificeret. Beskrivelser meste præcist forklare temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (r), og fremhæve deres betydning for historien. | De fleste citater og eksempler er minimale, forkert eller ikke er relateret til temaet (r), symbolet (r), og / eller motiv (er), der bliver identificeret. Beskrivelser indeholder unøjagtigheder i deres forklaringer, eller ikke fremhæve deres betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for minimal at score. |
| Afbildning | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (er) har en nøjagtighed på historien og reflektere tid, kræfter, tanke, og pleje med hensyn til placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er for det meste korrekt til historien. De afspejler tid og kræfter lagt i placering og skabelse af scenerne. | Skildringer valgt til tema (er), symbolet (r), og / eller motiv (e) er unøjagtige til historien. De skildringer kan være forhastet eller vis minimal indsats, tid og pleje sat i placering og skabelse af scenerne. | De fleste skildringer mangler alt for mange elementer eller er for minimal at score. Lidt tid eller kræfter er blevet sat i placering og skabelse af scenerne. |
| Engelske Konventioner | Der er ingen fejl i stavning, grammatik eller mekanik hele storyboard. Alle skriver dele afspejler omhyggelig korrekturlæsning og nøjagtighed til historien. | Der er et par fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. Alle skriver portioner vise nøjagtighed til historien og nogle korrekturlæsning. | Der er flere fejl i stavning, grammatik og mekanik hele storyboard. De fleste skrive portioner afspejler ikke korrekturlæsning eller nøjagtighed til historien. | Fejl i stavning, grammatik og mekanik skriftligt dele af storyboardet alvorligt forstyrre kommunikationen. |
Sådan gør du med temaer i "Kvinder" af Alice Walker
Inkorporér elevstemme i temaanalyseaktiviteter
Inviter elever til at dele deres personlige forbindelser eller reaktioner på digtets temaer. Dette fremmer dybere engagement og hjælper elever med at se litteraturens relevans i deres eget liv.
Fremme små gruppearbejde om symbolik
Organiser elever i små grupper og tildel hver gruppe et symbol fra digtet til at analysere. Gruppediskussioner fremmer samarbejde og giver elever mulighed for at bygge videre på hinandens ideer.
Model nærlæsningsmetoder til poesi
Vis hvordan man annoterer digtet ved at understrege kraftfulde billeder og notere figurativt sprog. Modeling hjælper elever med at lære, hvordan man analyserer udfordrende tekster selvstændigt.
Integrér visuelle kunstformer for at uddybe forståelsen af temaer
Opmuntr elever til at lave deres egne tegninger eller collager, der repræsenterer et centralt tema fra digtet. Visuel udtryk kan gøre abstrakte temaer mere konkrete og mindeværdige.
Brug exit-billetter til at vurdere forståelse af nøglemotiver
Bed elever om at skrive et tilbagevendende motiv og dets betydning ned, før de forlader klassen. Hurtige exit-billetter hjælper dig med at vurdere forståelse og styrke læring.
Ofte stillede spørgsmål om temaer i "Kvinder" af Alice Walker
Hvad er de vigtigste temaer i digtet "Women" af Alice Walker?
De vigtigste temaer i "Women" af Alice Walker inkluderer kvinders styrke og ofre, især fra fortællerens mors generation, og en moders håb for sine børns uddannelse. Digtet bruger kraftfuld militærbillede for at fremhæve kvinders modstandsdygtighed og beslutning om at skabe bedre muligheder for deres børn.
Hvordan bruger Alice Walker symbolik i digtet "Women"?
Alice Walker bruger symbolik som "hovedbeklædte generaler" og "minedriftsområder" for at portrættere kvinder som krigere. Disse symboler understreger kampene kvinder stod overfor og deres lederskab i sikring af uddannelse og brud med barrierer for næste generation.
Hvorfor er uddannelse vigtigt i Alice Walkers digt "Women"?
Uddannelse skildres som det ultimative mål for kvinderne i digtet. De gennemgår hårdt arbejde og ofrer sig, så deres børn kan få bedre muligheder, hvilket fremhæver uddannelsens transformerende kraft i at bryde fattigdoms- og begrænsningscyklusser.
Hvilke engagerende aktiviteter kan bruges til at undervise i temaerne i "Women" af Alice Walker?
Undervisere kan bruge storyboards, hvor elever identificerer og illustrerer temaer, symboler og motiver fra digtet. Dette hjælper eleverne visualisere nøglekoncepter og understøtte deres ideer med tekstbeviser, hvilket gør lektionerne interaktive og mindeværdige.
Hvem er de kvinder, der er beskrevet i Alice Walkers digt "Women", og hvorfor sammenlignes de med generaler?
Kvinderne er fra fortællerens mors generation, ofte mødre, der kæmpede for deres børns uddannelse. De sammenlignes med generaler for at fremhæve deres lederskab, mod og ofre i at overvinde forhindringer for fremtidige generationer.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Kvinder
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
