Aktivitetsoversigt
Oprettelse af en tidslinje er en fantastisk måde for studerende at være i stand til at forstå rækkefølgen af historiske begivenheder og visualisere historien, de lærer. Dette er især effektivt, når man studerer de vigtigste årsager til en krig, da studerende er i stand til at se, hvordan en ting fører til en anden, og hvordan lande og mennesker reagerer på handlinger, der er truffet.
I denne aktivitet vil studerende oprette en tidslinje til at skitsere og forklare de vigtigste årsager til krigen i 1812 . Dette vil give studerende mulighed for at undersøge og forstå de vigtigste politiske og geografiske årsager, der førte til, at USA erklærede krig mod Storbritannien. Studerende vil være i stand til at forklare og analysere, hvad der præcist har forårsaget krigen, og hvorfor de unge, udviklende USA endda betragtede krig som en mulighed. Desuden vil det give et dybere perspektiv, hvad situationen var i de første år af Amerika.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet skal du bede eleverne oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller et galleri. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give de studerende mange muligheder og opdatere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Udvidet aktivitet
Lad studerende undersøge Jefferson's udenrigspolitik. Studerende skal definere, hvilke forholdsregler han tog i forbindelse med andre nationer, især hvad angår handel, Louisiana-køb og hans Embargo-akt fra 1807. Dette vil give studerende mulighed for at skabe dybere forbindelser til, hvad der hjalp med at indlede krigen 1812.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret en tidslinje, der beskriver de vigtigste årsager til krigen i 1812.
- Klik på "Start tildeling".
- Identificer vigtige begivenheder, lovgivning og geografiske ændringer, og skriv dem ind i titlerne på hver celle.
- Skriv en oversigt over hver begivenhed, lovgivning og geografisk ændring, der er identificeret i beskrivelsesboksen.
- Lav en illustration ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Aktivitetsoversigt
Oprettelse af en tidslinje er en fantastisk måde for studerende at være i stand til at forstå rækkefølgen af historiske begivenheder og visualisere historien, de lærer. Dette er især effektivt, når man studerer de vigtigste årsager til en krig, da studerende er i stand til at se, hvordan en ting fører til en anden, og hvordan lande og mennesker reagerer på handlinger, der er truffet.
I denne aktivitet vil studerende oprette en tidslinje til at skitsere og forklare de vigtigste årsager til krigen i 1812 . Dette vil give studerende mulighed for at undersøge og forstå de vigtigste politiske og geografiske årsager, der førte til, at USA erklærede krig mod Storbritannien. Studerende vil være i stand til at forklare og analysere, hvad der præcist har forårsaget krigen, og hvorfor de unge, udviklende USA endda betragtede krig som en mulighed. Desuden vil det give et dybere perspektiv, hvad situationen var i de første år af Amerika.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet skal du bede eleverne oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller et galleri. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give de studerende mange muligheder og opdatere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Udvidet aktivitet
Lad studerende undersøge Jefferson's udenrigspolitik. Studerende skal definere, hvilke forholdsregler han tog i forbindelse med andre nationer, især hvad angår handel, Louisiana-køb og hans Embargo-akt fra 1807. Dette vil give studerende mulighed for at skabe dybere forbindelser til, hvad der hjalp med at indlede krigen 1812.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret en tidslinje, der beskriver de vigtigste årsager til krigen i 1812.
- Klik på "Start tildeling".
- Identificer vigtige begivenheder, lovgivning og geografiske ændringer, og skriv dem ind i titlerne på hver celle.
- Skriv en oversigt over hver begivenhed, lovgivning og geografisk ændring, der er identificeret i beskrivelsesboksen.
- Lav en illustration ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Hvad siger du til årsagerne til krigen i 1812?
Integrer primære kilder for at uddybe elevforståelsen
Brug primære kilde-dokumenter som breve, politiske tegneserier eller avisartikler fra 1812-krigen for at hjælpe eleverne med at forbinde med historien direkte. Analysering af ægte artefakter bygger kritisk tænkning og gør krigens årsager mere levende og personlig for eleverne.
Vælg alderspassende primære kilder
Vælg dokumenter, der er tilgængelige og engagerende for dit klassetrin, såsom enkle breve, korte avisuddrag eller periodestegninger. Støtte op om scaffoldning efter behov for at sikre, at eleverne kan fortolke materialet uden frustration.
Vejled elever i at analysere primære kilder
Opfordr eleverne til at stille spørgsmål om, hvem der har skabt kilden, hvorfor den blev lavet, og hvilken perspektiv den repræsenterer. Fremme diskussion for at hjælpe eleverne med at udlede, hvordan hvert dokument hænger sammen med krigens årsager i 1812.
Få elever til at fremlægge resultater med støttende beviser
Bed eleverne om at dele, hvad de har lært fra deres primære kilde, og hvordan det relaterer sig til en specifik årsag til krigen. Opfordr til brug af direkte citater eller billeder for at understøtte deres konklusioner, hvilket fremmer evidensbaseret historisk tænkning.
Ofte stillede spørgsmål om årsagerne til krigen i 1812
Hvad var hovedårsagerne til krigen i 1812?
De hovedårsager til krigen i 1812 inkluderede britisk indblanding i amerikansk handel, tvangsindkaldelse af amerikanske søfolk til den britiske flåde, tvister om territorial udvidelse og stigende spændinger forårsaget af britisk støtte til indianer modstand mod amerikanske bosættere.
Hvordan kan elever lave en tidslinje for at vise årsagerne til krigen i 1812?
For at lave en tidslinje over årsagerne til krigen i 1812 bør elever identificere vigtige begivenheder, love og geografiske ændringer, der førte til krigen. Opsummer hver begivenhed, tilføj illustrationer, og arranger dem i kronologisk rækkefølge for at visualisere sekvensen og forbindelserne mellem årsagerne.
Hvorfor besluttede USA at erklære krig mod Storbritannien i 1812?
USA erklærede krig mod Storbritannien på grund af løbende problemer som handelshindringer, tvangsindkaldelse af amerikanske søfolk og britisk støtte til angreb fra indianere. Mange amerikanere følte, at disse handlinger truede deres nations suverænitet og sikkerhed.
Hvilken rolle spillede Jeffersons udenrigspolitik i føringen til krigen i 1812?
Jeffersons udenrigspolitik, især Embargo-loven af 1807, havde til formål at undgå krig, men skadede amerikansk handel. Hans handlinger, herunder Louisiana-købet og forsøg på at begrænse britisk og fransk indblanding, øgede spændingerne og lagde grunden for krigen i 1812.
Hvad er en engagerende klasseaktivitet for at hjælpe elever med at forstå årsagerne til krigen i 1812?
At give eleverne til opgave at oprette en tidslinje eller plakat hjælper dem med at visualisere rækkefølgen af begivenheder og analysere, hvordan hver årsag bidrog til krigen i 1812. Denne praktiske aktivitet opmuntrer til research, resuméskrivning og kreativ illustration.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Krigen i 1812: ”Mr. Madisons War”
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
