Aktivitetsoversigt
Indflydelsen af Napoleon Bonaparte på Frankrigs udvikling har været genstand for en enorm mængde historisk forskning. Denne forskning afslører Napoleon som et individ med komplekse motiver og personlige kampe. Han har et æressted i fransk historie, men var hans handlinger i sidste ende nyttige eller skadelige?
For at analysere hans handlinger vil eleverne skabe en tidslinje for Napoleons liv, der forsøger at besvare spørgsmålet: "Var Napoleon en helt eller en skurk?" Tidslinjen skal indeholde:
- Napoleons indenrigspolitik
- Hvordan han håndterede den franske revolution
- Slaveri
- Kvinder
- Napoleons bestræbelser på at skabe et imperium
- Konflikter med Storbritannien
- Konflikter med Spanien
- Invasion af Rusland
Tidslinjen skal omfatte 8-10 celler, men tilpasses efter dine behov. Brug et farvekodningssystem i tekstfelterne til titlen for at angive, om du synes, at Napoleon er heroisk (blå), skurkagtig (rød) eller en kombination af begge (hvid).
Foreslåede begivenheder for en Napoleon-tidslinje
- 1795 - Napoleon forsvarer den nationale konvention
- 1802 - Napoleon overtager magten
- 1803 - Napoleon centraliserer magten
- 1805 - Slaget ved Trafalgar
- 1807 - Imperiet på sit største
- 1808 - Fejl i Spanien og Storbritannien
- 1812 - Napoleon invaderer Rusland
- 1815 - Undslippe fra Elba
- 1815 - Slaget ved Waterloo
Udvidet aktivitet
Storyboards, som elever lige har oprettet, kan bruges som base for et overbevisende essay. Studerende kunne også undersøge Napoleons grav. Studerende skal bruge denne forskning til at behandle spørgsmålet: "Hvorfor byggede det franske folk en grav af dette omfang til Napoleon?"
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret en tidslinje af Napoleons liv og identificer, om hans handlinger gør ham til en helt eller en skurk eller ikke.
- Klik på "Start tildeling".
- Tilføj yderligere celler efter behov.
- Identificer og beskriv flere af Napoleons politikker og bestræbelser på at skabe et imperium.
- Farvekode titelfelterne: heroisk (blå), skurkagtig (rød) eller begge dele (hvid).
- Opret illustrationer ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og indsæt dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Aktivitetsoversigt
Indflydelsen af Napoleon Bonaparte på Frankrigs udvikling har været genstand for en enorm mængde historisk forskning. Denne forskning afslører Napoleon som et individ med komplekse motiver og personlige kampe. Han har et æressted i fransk historie, men var hans handlinger i sidste ende nyttige eller skadelige?
For at analysere hans handlinger vil eleverne skabe en tidslinje for Napoleons liv, der forsøger at besvare spørgsmålet: "Var Napoleon en helt eller en skurk?" Tidslinjen skal indeholde:
- Napoleons indenrigspolitik
- Hvordan han håndterede den franske revolution
- Slaveri
- Kvinder
- Napoleons bestræbelser på at skabe et imperium
- Konflikter med Storbritannien
- Konflikter med Spanien
- Invasion af Rusland
Tidslinjen skal omfatte 8-10 celler, men tilpasses efter dine behov. Brug et farvekodningssystem i tekstfelterne til titlen for at angive, om du synes, at Napoleon er heroisk (blå), skurkagtig (rød) eller en kombination af begge (hvid).
Foreslåede begivenheder for en Napoleon-tidslinje
- 1795 - Napoleon forsvarer den nationale konvention
- 1802 - Napoleon overtager magten
- 1803 - Napoleon centraliserer magten
- 1805 - Slaget ved Trafalgar
- 1807 - Imperiet på sit største
- 1808 - Fejl i Spanien og Storbritannien
- 1812 - Napoleon invaderer Rusland
- 1815 - Undslippe fra Elba
- 1815 - Slaget ved Waterloo
Udvidet aktivitet
Storyboards, som elever lige har oprettet, kan bruges som base for et overbevisende essay. Studerende kunne også undersøge Napoleons grav. Studerende skal bruge denne forskning til at behandle spørgsmålet: "Hvorfor byggede det franske folk en grav af dette omfang til Napoleon?"
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Studentinstruktioner
Opret en tidslinje af Napoleons liv og identificer, om hans handlinger gør ham til en helt eller en skurk eller ikke.
- Klik på "Start tildeling".
- Tilføj yderligere celler efter behov.
- Identificer og beskriv flere af Napoleons politikker og bestræbelser på at skabe et imperium.
- Farvekode titelfelterne: heroisk (blå), skurkagtig (rød) eller begge dele (hvid).
- Opret illustrationer ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Gem og indsæt dit storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Hvad med Var Napoleon en helt eller en skurk?
Organiser en klasse debat om Napoleons arv
Opfordr til kritisk tænkning ved at dele eleverne op i to grupper: én der forsvarer Napoleon som en helt, og den anden som en skurk. Lad hver gruppe bruge tidslinjebeviser og forskning til at opbygge argumenter. Dette interaktive format øger engagementet og hjælper eleverne med at øve overtalelsesevner.
Tildel eleverne at undersøge primære kilder om Napoleon
Guid eleverne til at finde og analysere primære kilder (breve, bekendtgørelser, malerier) relateret til Napoleons styre. Dette hjælper dem med at udvikle historiske undersøgelsesfærdigheder og få førstehånds perspektiver på kontroversielle begivenheder.
Vejled eleverne i at oprette et visuelt for- og imod diagram
Bed eleverne om at liste og illustrere positive og negative påvirkninger af Napoleons politikker. Visuel organisering støtter forståelsen og tillader nem sammenligning af hans handlinger.
Fremme elevrefleksion gennem en kort skrivning
Inviter eleverne til at skrive et kort svar på spørgsmålet: “Hvordan ville historien se på Napoleon anderledes, hvis han ikke havde invaderet Rusland?” Dette tilskynder til dybere analyse og forbinder historiske beslutninger med resultater.
Ofte stillede spørgsmål om Var Napoleon en helt eller en skurk?
Hvad er de vigtigste begivenheder at inkludere i en Napoleon-helte- versus- skurk tidslinje for elever?
Vigtige begivenheder at inkludere er: Napoleon forsvarer den nationale konvention (1795), tager magten (1802), centraliserer magten (1803), slaget ved Trafalgar (1805), imperiet ved sit største (1807), fejl i Spanien og Storbritannien (1808), invasionen af Rusland (1812), flugten fra Elba (1815), og slaget ved Waterloo (1815). Fremhæv indenrigspolitikker, virkninger på slaveri og kvinder, samt konflikter med andre nationer.
Hvordan opretter man en farvekodet tidslinje, der viser, om Napoleon var en helt eller skurk?
For at oprette en farvekodet tidslinje skal du liste større begivenheder fra Napoleons liv og bruge blå til heroiske handlinger, rød for skurkagtige handlinger, og hvid for blandede eller debatterede handlinger i titellukkerne. Beskriv kort hver begivenhed og dens indvirkning, hvilket hjælper elever med visuelt at vurdere Napoleons komplekse arv.
Hvad var Napoleons indenrigspolitik, og hvordan påvirkede den Frankrig?
Napoleons indenrigspolitik inkluderede centralisering af regeringsmagt, indførelse af Napoleonsk kode, reform af uddannelsessystemet, og stabilisering af økonomien. Disse tiltag moderniserede Frankrig, men begrænsede også friheder og forstærkede visse uligheder, hvilket gør hans indflydelse både positiv og kontroversiel.
Hvorfor debatterer historikere, om Napoleon var en helt eller skurk?
Historikere debatterer Napoleons arv, fordi hans handlinger både bragte fremskridt og ødelæggelse. Han moderniserede Frankrig, men førte også dyre krige og indskrænkede friheder. Hans motiver og resultater er komplekse, hvilket fører til forskellige meninger om, hvorvidt han i sidste ende var en helt eller skurk.
Hvordan kan elever bruge deres Napoleon-tidslinje til at skrive en overbevisende essay?
Elever kan bruge deres tidslinje som en skitse, vælge nøglebegivenheder og farvekodede vurderinger til at støtte deres argument. Ved at analysere hver begivenheds indvirkning kan de udforme et overbevisende essay om, hvorvidt Napoleons handlinger var mere heroiske eller skurkagtige, ved at bruge evidence fra deres forskning.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Den Franske Revolution
- Europe 1936 • uair01 • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
