Aktivitetsoversigt
Hver stat har en rig historie, der definerer, hvordan den er kendt i dag. Ved hjælp af et tidslinjelayout vil eleverne undersøge Californiens historie og skabe en tidslinje over begivenheder . Studerende skal tænke over, hvad der gør en begivenhed virkelig værd at blive inkluderet i tidslinjen og være i stand til at medtage detaljer i deres tidslinje.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet, bed studerende om at oprette en tidslinjeplakat, som de kan indarbejde i en præsentation eller galleritur. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give eleverne mange muligheder og justere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Begivenheder i Californiens historie
- 1848: Guld opdages i Sutter's Mill. Over 300.000 mennesker flyttede til Californien mellem årene 1848 og 1855.
- 1850: Californien optages i Unionen den 9. september som den 31. stat.
- 1869: Den første transkontinentale jernbane blev afsluttet.
- 1906: 18. april rammes San Franciscos af et jordskælv på 7,8 med styrke. Det efterlod over 225.000 mennesker hjemløse, og mange mennesker mistede livet.
- 1955: Walt Disneys første park åbner den 17. juli 1955 i Anaheim, Californien.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret en tidslinje med 4-6 vigtige begivenheder i Californiens historie.
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- Brug den medfølgende tomme skabelon, eller tilføj celler til din egen skabelon efter behov.
- Skriv statens navn i den øverste overskrift.
- I titelfeltet skal du liste hver af begivenhederne i rækkefølge og tilføje korrekte datoer.
- Beskriv begivenhederne i beskrivelsesfelterne.
- Opret et billede i hver celle, der skildrer begivenhederne ved hjælp af passende scener, karakterer og emner.
- Spar ofte!
Krav: Mindst 4 begivenheder, korrekte datoer, beskrivelser og passende illustrationer til hver begivenhed.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Aktivitetsoversigt
Hver stat har en rig historie, der definerer, hvordan den er kendt i dag. Ved hjælp af et tidslinjelayout vil eleverne undersøge Californiens historie og skabe en tidslinje over begivenheder . Studerende skal tænke over, hvad der gør en begivenhed virkelig værd at blive inkluderet i tidslinjen og være i stand til at medtage detaljer i deres tidslinje.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet, bed studerende om at oprette en tidslinjeplakat, som de kan indarbejde i en præsentation eller galleritur. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give eleverne mange muligheder og justere instruktionerne i overensstemmelse hermed.
Begivenheder i Californiens historie
- 1848: Guld opdages i Sutter's Mill. Over 300.000 mennesker flyttede til Californien mellem årene 1848 og 1855.
- 1850: Californien optages i Unionen den 9. september som den 31. stat.
- 1869: Den første transkontinentale jernbane blev afsluttet.
- 1906: 18. april rammes San Franciscos af et jordskælv på 7,8 med styrke. Det efterlod over 225.000 mennesker hjemløse, og mange mennesker mistede livet.
- 1955: Walt Disneys første park åbner den 17. juli 1955 i Anaheim, Californien.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret en tidslinje med 4-6 vigtige begivenheder i Californiens historie.
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- Brug den medfølgende tomme skabelon, eller tilføj celler til din egen skabelon efter behov.
- Skriv statens navn i den øverste overskrift.
- I titelfeltet skal du liste hver af begivenhederne i rækkefølge og tilføje korrekte datoer.
- Beskriv begivenhederne i beskrivelsesfelterne.
- Opret et billede i hver celle, der skildrer begivenhederne ved hjælp af passende scener, karakterer og emner.
- Spar ofte!
Krav: Mindst 4 begivenheder, korrekte datoer, beskrivelser og passende illustrationer til hver begivenhed.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Sådan gør du om tidslinjen for Californiens historie
Engager elever med primære kilder i din Californien-historietidslinje
Gør historien levende ved at inddrage primære kilder som gamle fotos, avisudklip eller direkte beretninger i din tidslinje. Dette gør begivenheder mere relaterbare og hjælper eleverne med at udvikle kritisk tænkning.
Vælg meningsfulde primære kilder til hver begivenhed
Vælg alderssvarende dokumenter, billeder eller genstande, der direkte forbinder med hver tidslinjepost. Søg efter kilder, der vækker nysgerrighed og fremmer diskussion om Californiens fortid og dens mennesker og steder.
Vejled elever i at analysere primære kilder sammen
Vis hvordan man observerer og stiller spørgsmål til hver kilde. Bed eleverne om at bemærke, undre sig og udlede ting om hver genstand. Brug vejledende spørgsmål for at fremme dybere tænkning og hjælpe eleverne med at forbinde kilden til tidslinjeposten.
Lad eleverne tilføje billeder og billedtekster fra primære kilder til deres tidslinjer
Opfordr eleverne til at indsætte scannede billeder, citater eller korte beskrivelser fra de primære kilder ved siden af hver begivenhed. Skriv korte billedtekster for at forklare, hvorfor kilden er vigtig, og hvad den afslører om begivenheden.
Afslut med en klassediskussion om, hvordan primære kilder uddyber forståelsen
Reflekter som klasse over, hvordan brugen af ægte historiske beviser ændrer deres opfattelse af Californiens historie. Diskuter nye indsigter eller tilbageværende spørgsmål, der opstod ved arbejdet med autentiske materialer.
Ofte stillede spørgsmål om tidslinje for Californiens historie
Hvad er nogle vigtige begivenheder, der skal inkluderes i en kaliforniens historie-tidslinje for elever?
Vigtige begivenheder for en kaliforniens historie-tidslinje inkluderer opdagelsen af guld ved Sutter's Mill i 1848, Californiens statskab i 1850, færdiggørelsen af Transkontinentale Jernbane i 1869, San Francisco-jordskælvet i 1906 og åbningen af Disneyland i 1955.
Hvordan kan jeg hjælpe elever med at lave en tidslinje over Californiens historie i klasseværelset?
Guid eleverne til researchere vigtige historiske begivenheder, vælge 4–6 vigtige øjeblikke, og arrangere dem i kronologisk rækkefølge. Opfordr dem til at skrive beskrivelser og tilføje illustrationer for hver begivenhed ved at bruge en tom skabelon eller tidslinjeplakat.
Hvad er den bedste måde at lære Californiens historie ved hjælp af tidslinjer for 3.-6. klasse?
Den bedste måde er at bruge interaktive tidslingeopgaver, hvor eleverne vælger, beskriver og illustrerer vigtige begivenheder. Denne tilgang hjælper eleverne med at visualisere den historiske udvikling og gør læringen engagerende og mindeværdig.
Hvorfor betragtes Guldfeberen som en vigtig begivenhed i Californiens historie?
Den Californiske Guldfeber i 1848 førte til en stor befolkningstilvækst, økonomisk vækst og hurtig udvikling, hvilket formede statens fremtid og gjorde den til en vigtig del af USAs historie.
Hvad skal medtages i et elevtidslinjeprojekt om Californien?
En stærk elevtidslinje skal indeholde 4–6 vigtige begivenheder med korrekte datoer, beskrivelser for hver begivenhed, og illustrationer, der visuelt repræsenterer nøgleøjeblikke i Californiens historie.
Flere Storyboard That Aktiviteter
California State Guide
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
