Aktivitetsoversigt
T-diagrammer gør det nemt for studerende at se på forskellige synspunkter side om side. Dette er især nyttigt, når man ser på to forskellige sider af en debat!
Til denne aktivitet vil studerende skitsere og definere de argumenter, der er fremført af Abraham Lincoln og Stephen Douglas under deres berømte debatter i Illinois 'senatorvalg i 1854. Studerende vil bruge et T-diagram til at liste, definere og forklare de argumenter, hver kandidat fremsatte, hvilket vil hjælpe yderligere med at definere det politiske kløft, der er skabt af ”slavespørgsmålet”. Studerende skal undersøge og forstå de forskellige argumenter, som Lincoln fremsætter mod slaveriets udvidelse og Douglas's argumenter for udvidelse af slaveri, baseret på folkelig suverænitet og individuelle / statslige rettigheder. Studerende skal notere sig Lincolns “A House Divided” -tale og Douglas's “Freeport Doctrine”, begge medvirkende til at forstå debattenes alvor.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Lav et T-diagram, der sammenligner og kontrasterer argumenterne fra Lincoln og Douglas under senatorvalget i 1854.
- Klik på "Start tildeling".
- Beskriv i en kolonne, hvem Lincoln er, hans argumenter og hans store tale.
- Skab billeder, der illustrerer hvert af de aspekter, du beskrev, ved hjælp af passende karakterer, scener og genstande.
- Beskriv i den anden kolonne, hvem Douglas er, hans argumenter og hans store tale.
- Skab billeder, der illustrerer hvert af de aspekter, du beskrev, ved hjælp af passende karakterer, scener og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Aktivitetsoversigt
T-diagrammer gør det nemt for studerende at se på forskellige synspunkter side om side. Dette er især nyttigt, når man ser på to forskellige sider af en debat!
Til denne aktivitet vil studerende skitsere og definere de argumenter, der er fremført af Abraham Lincoln og Stephen Douglas under deres berømte debatter i Illinois 'senatorvalg i 1854. Studerende vil bruge et T-diagram til at liste, definere og forklare de argumenter, hver kandidat fremsatte, hvilket vil hjælpe yderligere med at definere det politiske kløft, der er skabt af ”slavespørgsmålet”. Studerende skal undersøge og forstå de forskellige argumenter, som Lincoln fremsætter mod slaveriets udvidelse og Douglas's argumenter for udvidelse af slaveri, baseret på folkelig suverænitet og individuelle / statslige rettigheder. Studerende skal notere sig Lincolns “A House Divided” -tale og Douglas's “Freeport Doctrine”, begge medvirkende til at forstå debattenes alvor.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Lav et T-diagram, der sammenligner og kontrasterer argumenterne fra Lincoln og Douglas under senatorvalget i 1854.
- Klik på "Start tildeling".
- Beskriv i en kolonne, hvem Lincoln er, hans argumenter og hans store tale.
- Skab billeder, der illustrerer hvert af de aspekter, du beskrev, ved hjælp af passende karakterer, scener og genstande.
- Beskriv i den anden kolonne, hvem Douglas er, hans argumenter og hans store tale.
- Skab billeder, der illustrerer hvert af de aspekter, du beskrev, ved hjælp af passende karakterer, scener og genstande.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Hvad man skal sige om Lincoln Douglas-debatterne i 1854
Organiser en klassedebat efter Lincoln-Douglas-formatet
Gør historien levende ved at engagere elever i en ægte debat ved brug af Lincoln-Douglas-stilen. Denne praktiske aktivitet lader elever anvende deres research og kritiske tænkningsfærdigheder til at argumentere for begge sider, hvilket uddyber deres forståelse af historiske perspektiver.
Tildel eleverne debathold og roller
Del klassen op i to grupper—en, der repræsenterer Lincoln, og en, der repræsenterer Douglas. Tildel hver elev en specifik rolle (taler, researcher, tidtager) for at sikre, at alle deltager og forbliver engagerede under debatten.
Vejled elever i at undersøge deres tildelte synspunkter
Opfordr hvert hold til at indsamle beviser, citater og nøgleargumenter, der støtter deres side. Mind dem om at bruge primære kilder og historisk kontekst for nøjagtighed og dybde.
Coaching elever i at opbygge overbevisende argumenter
Hjælp holdene med at organisere deres punkter logisk og øve klar levering. Diskuter debatekette, som respektfulde modargumenter og aktiv lytning, for at fremme en positiv atmosfære.
Værten debatten og faciliter klasse refleksion bagefter
Moderér debatten ved at holde tiden og sikre retfærdige ture. Efterfølgende led en klassediskussion for at reflektere over, hvad eleverne har lært om de historiske spørgsmål og argumentationens kunst.
Ofte stillede spørgsmål om Lincoln Douglas-debatterne i 1854
Hvad er et T-Chart, og hvordan kan det hjælpe elever med at forstå Lincoln-Douglas-debatterne?
Et T-Chart er en grafisk organiser, der giver elever mulighed for at sammenligne to synspunkter side om side. Når man studerer Lincoln-Douglas-debatterne fra 1854, hjælper et T-Chart eleverne med klart at skitsere og kontrastere hver kandidats argumenter, hvilket gør komplekse historiske diskussioner lettere at forstå.
Hvordan opretter man et T-Chart, der sammenligner Lincolns og Douglas' argumenter?
For at oprette et T-Chart for Lincoln og Douglas, skal du mærke én kolonne for Lincoln og den anden for Douglas. List hver kandidats baggrund, hovedargumenter og centrale taler under deres respektive kolonner. Brug korte forklaringer og eventuelt illustrationer til at fremhæve deres synspunkter på slaveri og staters rettigheder.
Hvad var Abraham Lincolns hovedargumenter under debatterne i 1854?
Abraham Lincoln argumenterede imod udvidelsen af slaveri, med vægt på moralsk modstand og henviste til sin berømte tale "A House Divided". Han mente, at nationen ikke kunne bestå permanent med halvt slaveri og halvt frit.
Hvordan forsvarte Stephen Douglas udvidelsen af slaveri i sine debatter med Lincoln?
Stephen Douglas støttede konceptet folkelig suverænitet og argumenterede for, at hver stat eller territorium selv skulle beslutte, om der skulle være slaveri. Hans Freeport Doctrine forklarede, at lokale regeringer havde magt til at udelukke slaveri uanset føderal lov.
Hvorfor er Lincoln-Douglas-debatterne vigtige for at forstå den politiske splittelse over slaveri?
De Lincoln-Douglas-debatter fremhæver den dybe nationale splittelse over slaveri i 1850'erne. De viser centrale argumenter på begge sider, hvilket gør dem essentielle for at forstå de stigende spændinger, der førte til borgerkrigen.
Flere Storyboard That Aktiviteter
1850'erne Amerika
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Udtalelser
"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
