Přehled Aktivity
Při výuce poezie, to je často užitečné osvěžit nebo seznámit studenty s technickými slov. Termíny jako „metafora“, ‚sloky‘, ‚aliterace‘, ‚personifikace‘, ‚snímků‘, ‚rým schéma‘, ‚apostrof‘ a ‚asonancí‘ několik důležitých podmínek.
Poté, co jste četl báseň, zeptejte se studenty dělat lov pomocí storyboard tvůrce. Dát jim seznam znovu a nechat vytvořit scénář, který zachycuje a vysvětluje použití každého literárního elementu básně! Budou mít absolutní výbuch a získat mistrovství slov.
Příklady literární prvky, které Shakespeare používá
| POPIS | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Aliterace | Opakování souhlásky zní na začátky slov ve větě nebo lince | "Econd umrlčí s s elf, že to eals up vše v klidu ..." |
| Metafora | Implicitní srovnání mezi dvěma věcmi | „To je na popel mládí doth lhát ...“ |
| Zosobnění | Dát lidské podobné charakteristiky nelidských předmětů nebo abstraktních myšlenek | „Bare zničil sbory, kde pozdní sladké ptáci zpívali ...“ |
| Asonance | Opakování samohláskou | "Wh en ó llow listy, nebo žádný, nebo f ew d o viset ..." |
| Apostrof | Přímá adresa nepřítomného osobě, pojmu, nebo neživý objekt | „To ty perceiv'st, který dělá tvůj miluji víc silný ...“ |
| obraznost | Využití popisné nebo obrazové jazyka vytvořit živou mentální metafor, který apeluje na smysly | „Ve mně, ty vidíš soumrak takový den / Vzhledem po západu slunce prší na západě ...“ |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět příkladů literárních prvků v Sonnet 73.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Identifikovat využívání literárních prvků v textu.
- Dal typ literárního elementu v záhlaví okna.
- Uvést příklad z textu v poli Popis.
- Ilustrovat na příkladu pomocí použití kombinace scén, postav a předmětů.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikace Literární Elements | Veškeré literární prvky jsou správně označeny. | Většina literární prvky jsou správně označeny. | Několik literární prvky jsou správně označeny. |
| Ilustrace | Obrázky ukazují pozornost na detaily příběhu a prokázat napojení na literární prvky. | Ilustrace prokázat napojení na literární prvky. | Obrázky ukazují málo připojení k literární prvky. |
| Popis Literární Elements | Popisy jasně vysvětlit, co literární prvky udělat pro zvýšení příběh. | Nejvíce popisy říct, co literární prvky udělat pro zvýšení příběh. | Popisy jsou vztah k literární prvky. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Text je velmi těžké pochopit. |
Přehled Aktivity
Při výuce poezie, to je často užitečné osvěžit nebo seznámit studenty s technickými slov. Termíny jako „metafora“, ‚sloky‘, ‚aliterace‘, ‚personifikace‘, ‚snímků‘, ‚rým schéma‘, ‚apostrof‘ a ‚asonancí‘ několik důležitých podmínek.
Poté, co jste četl báseň, zeptejte se studenty dělat lov pomocí storyboard tvůrce. Dát jim seznam znovu a nechat vytvořit scénář, který zachycuje a vysvětluje použití každého literárního elementu básně! Budou mít absolutní výbuch a získat mistrovství slov.
Příklady literární prvky, které Shakespeare používá
| POPIS | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Aliterace | Opakování souhlásky zní na začátky slov ve větě nebo lince | "Econd umrlčí s s elf, že to eals up vše v klidu ..." |
| Metafora | Implicitní srovnání mezi dvěma věcmi | „To je na popel mládí doth lhát ...“ |
| Zosobnění | Dát lidské podobné charakteristiky nelidských předmětů nebo abstraktních myšlenek | „Bare zničil sbory, kde pozdní sladké ptáci zpívali ...“ |
| Asonance | Opakování samohláskou | "Wh en ó llow listy, nebo žádný, nebo f ew d o viset ..." |
| Apostrof | Přímá adresa nepřítomného osobě, pojmu, nebo neživý objekt | „To ty perceiv'st, který dělá tvůj miluji víc silný ...“ |
| obraznost | Využití popisné nebo obrazové jazyka vytvořit živou mentální metafor, který apeluje na smysly | „Ve mně, ty vidíš soumrak takový den / Vzhledem po západu slunce prší na západě ...“ |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět příkladů literárních prvků v Sonnet 73.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Identifikovat využívání literárních prvků v textu.
- Dal typ literárního elementu v záhlaví okna.
- Uvést příklad z textu v poli Popis.
- Ilustrovat na příkladu pomocí použití kombinace scén, postav a předmětů.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikace Literární Elements | Veškeré literární prvky jsou správně označeny. | Většina literární prvky jsou správně označeny. | Několik literární prvky jsou správně označeny. |
| Ilustrace | Obrázky ukazují pozornost na detaily příběhu a prokázat napojení na literární prvky. | Ilustrace prokázat napojení na literární prvky. | Obrázky ukazují málo připojení k literární prvky. |
| Popis Literární Elements | Popisy jasně vysvětlit, co literární prvky udělat pro zvýšení příběh. | Nejvíce popisy říct, co literární prvky udělat pro zvýšení příběh. | Popisy jsou vztah k literární prvky. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Text je velmi těžké pochopit. |
Jak na to: Hledání literárního prvku Sonetu 73
Organize a collaborative literary element scavenger hunt
Boost student engagement by dividing your class into small groups and assigning each group a different set of literary elements to find in Sonnet 73. Collaboration encourages discussion and deeper understanding as students share and compare their discoveries before presenting to the class.
Assign roles within each group for focused participation
Designate roles such as Discussion Leader, Note Taker, Illustrator, and Presenter to ensure everyone contributes. Clear roles help students stay engaged and accountable during the scavenger hunt activity.
Guide students to use color-coding for each literary element
Ask students to highlight or color-code examples of alliteration, metaphor, and other elements on their storyboards. Visual cues make it easier to track and discuss findings during presentations and review.
Facilitate peer feedback after presentations
Encourage students to give constructive feedback on each group’s storyboard, focusing on accuracy and creativity. Peer review reinforces learning and helps students practice respectful communication.
Často kladené otázky o honbě za pokladem literárních prvků Sonetu 73
Jaké jsou klíčové literární prvky v Sonetu 73 od Williama Shakespeara?
Sonet 73 používá několik důležitých literárních prvků, včetně metafory, aliterace, personifikace, obrázku, schématu rýmů, oslovení a asonance. Tyto prostředky pomáhají vyjádřit témata stárnutí, lásky a smrtelnosti.
Jak vytvořit pátrání po literárních prvcích pro Sonet 73?
Pro vytvoření pátrání po literárních prvcích pro Sonet 73 dejte studentům seznam termínů jako metafora, aliterace a obraz. Po přečtení básně nechte studenty najít a ilustrovat příklady každého prvku pomocí storyboardu a vysvětlit, jak jsou v textu použity.
Jaký je příklad metafory v Sonetu 73?
Příklad metafory v Sonetu 73 je: "Který leží na popelích své mládí...". Zde mluvčí přirovnává svůj stáří ke zbytkům po požáru, symbolizujícím konec mládí.
Proč používat storyboard k výuce literárních prvků v poezii?
Použití storyboardu pomáhá studentům vizuálně organizovat a vysvětlovat literární prvky. Umožňuje, aby abstraktní pojmy jako aliterace nebo personifikace byly atraktivnější a snadněji zapamatovatelné, což podporuje hlubší porozumění a zvládnutí tématu.
Jaké jsou tipy na výuku obrazného jazyka v hodinách poezie na střední škole?
Při výuce obrazného jazyka v poezii na střední škole poskytněte jasné definice, používejte příklady z známých básní, povzbuzujte studenty, aby našli a ilustrovali vlastní příklady, a vytvářejte interaktivní aktivity, například pátrání po prvcích, ke zvýšení zapojení.
Více Storyboard That Aktivity
Sonnet 73
- Sunset 3 • Tom Bech • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
