Přehled Aktivity
Jak studenti čtou, scénář může sloužit jako užitečný záznam odkazu znaků. Tento protokol (nazývaný také mapa znaků) umožňuje studentům vyvolat relevantní informace o důležitých znakech. Když čtete román, malé atributy a detaily se často stávají důležitými, jak postupuje děj. Pomocí mapování znaků si studenti zaznamenávají tyto informace, pomáhají jim sledovat a zachycovat jemnosti, které dělají čtení radostnější!
Pro tuto pokročilejší mapu znaků zkuste použít "OSCAR", aby studenti mohli analyzovat více aspektů charakteru.
| DEFINICE | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Ó |
O další komentáře
Co říkají ostatní postavy o charakteru? |
"Ona je ošklivá, říká, ale není žádná cizinec k tvrdé práci a ona čistá ... Faktem je, říká, musím se jí zbavit, je příliš stará, že žije tady doma. špatný vliv na mé ostatní dívky. " - Pa |
| S |
Mluvený projev
Co říká postava o jiných nebo o sobě? Jak můžeme odvodit smysl a rysy z toho, co říká charakter? |
"Cítím se špatně, když mi Nettie udělala, že mě učí, ale neříkej, že by nic neříkala, že by mohla v mém mozku zůstat a zůstat." Snažila se mi říct, že něco, co se děje, není ploché. Nikdy jí neřeknu, jak to vypadá na mě. " |
| C |
Fyzikální vlastnosti
Jak vypadá postava? Jaké popisná slova jsou používána k jejich popisu? |
Kožní, prostý, ne moc pěkný |
| A |
Autorský postoj
Jak se o tomto postava cítí autor? |
Autor napodobňuje Celie jako sebevědomý a nejistý sám o sobě. Celie si myslí, že by si zasloužila lepší, ale neví, jak to uvěřit, dokud se Shug nepřijde. |
| R |
Čtenářská reakce
Jak se cítíte, jak čtenář, o charakteru? |
Celie je milá a laskavá a nezištná, ale muži ve svém životě ji chovají jako odpadky. Dokonce i děti léčí Celie, jako by si nezasloužila lásku. Je to rozzuřující a smutné. |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření mapy znaků pro hlavních postav s použitím Oscara.
- Identifikovat hlavní znaky v barvě fialové a napište jejich jména do různých titulních boxů.
- Vyberte si Storyboard That charakter reprezentovat každého z literárních postav.
- Vybrat barvy a představovat vhodné příběhu a charakterovými rysy.
- Vyberte scény nebo pozadí, které má smysl pro charakter.
- Vyplnit Textables na Oscara: jiný charakter své připomínky, postava řeči, fyzikální charakteristiky, Autorský postoj, a čtenářské reakce.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Přímé citace charakterizace | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 3 nebo více citátů, které ilustrují přímé charakterizace. Student také nechal správně označen vedle příslušného písmene. | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 1 nebo 2 citace, které ilustrují přímé charakterizace. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. | Použitím zkratku OSCAR student byl schopen najít najít několik příkladů přímého charakterizace. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. |
| Nepřímé charakterizace quotes | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 3 nebo více citátů, které jsou příkladem nepřímé charakterizaci. Student také nechal správně označen vedle příslušného písmene. Pro kreditu navíc student vysvětlil význam jejich příklady a odvozený význam. | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 1 nebo 2 citace, které jsou příkladem nepřímé charakterizaci. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 1 nebo 2 citace, které ilustrují přímé charakterizace. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. |
| Použití znaků a metafor | Student dokončil scénář pomocí znaky, které odpovídají jejich úplný popis. Pečlivé myšlení a úvaha byla použita do všech detailů včetně fyzického vzhledu, oblečení, výška, váha, atd | Student dokončil scénář pomocí znaky, které odpovídají poněkud úplný popis. Myšlení a úvaha byla použita v detailech, včetně fyzického vzhledu, oblečení, výška, váha, atd | Student dokončil scénář pomocí znaky, které neodpovídá úplný popis. Myšlení a uvažování nebyla použita při výběru podrobnosti, jako je fyzický vzhled, oblečení, výška, váha, atd |
Přehled Aktivity
Jak studenti čtou, scénář může sloužit jako užitečný záznam odkazu znaků. Tento protokol (nazývaný také mapa znaků) umožňuje studentům vyvolat relevantní informace o důležitých znakech. Když čtete román, malé atributy a detaily se často stávají důležitými, jak postupuje děj. Pomocí mapování znaků si studenti zaznamenávají tyto informace, pomáhají jim sledovat a zachycovat jemnosti, které dělají čtení radostnější!
Pro tuto pokročilejší mapu znaků zkuste použít "OSCAR", aby studenti mohli analyzovat více aspektů charakteru.
| DEFINICE | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Ó |
O další komentáře
Co říkají ostatní postavy o charakteru? |
"Ona je ošklivá, říká, ale není žádná cizinec k tvrdé práci a ona čistá ... Faktem je, říká, musím se jí zbavit, je příliš stará, že žije tady doma. špatný vliv na mé ostatní dívky. " - Pa |
| S |
Mluvený projev
Co říká postava o jiných nebo o sobě? Jak můžeme odvodit smysl a rysy z toho, co říká charakter? |
"Cítím se špatně, když mi Nettie udělala, že mě učí, ale neříkej, že by nic neříkala, že by mohla v mém mozku zůstat a zůstat." Snažila se mi říct, že něco, co se děje, není ploché. Nikdy jí neřeknu, jak to vypadá na mě. " |
| C |
Fyzikální vlastnosti
Jak vypadá postava? Jaké popisná slova jsou používána k jejich popisu? |
Kožní, prostý, ne moc pěkný |
| A |
Autorský postoj
Jak se o tomto postava cítí autor? |
Autor napodobňuje Celie jako sebevědomý a nejistý sám o sobě. Celie si myslí, že by si zasloužila lepší, ale neví, jak to uvěřit, dokud se Shug nepřijde. |
| R |
Čtenářská reakce
Jak se cítíte, jak čtenář, o charakteru? |
Celie je milá a laskavá a nezištná, ale muži ve svém životě ji chovají jako odpadky. Dokonce i děti léčí Celie, jako by si nezasloužila lásku. Je to rozzuřující a smutné. |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření mapy znaků pro hlavních postav s použitím Oscara.
- Identifikovat hlavní znaky v barvě fialové a napište jejich jména do různých titulních boxů.
- Vyberte si Storyboard That charakter reprezentovat každého z literárních postav.
- Vybrat barvy a představovat vhodné příběhu a charakterovými rysy.
- Vyberte scény nebo pozadí, které má smysl pro charakter.
- Vyplnit Textables na Oscara: jiný charakter své připomínky, postava řeči, fyzikální charakteristiky, Autorský postoj, a čtenářské reakce.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Přímé citace charakterizace | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 3 nebo více citátů, které ilustrují přímé charakterizace. Student také nechal správně označen vedle příslušného písmene. | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 1 nebo 2 citace, které ilustrují přímé charakterizace. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. | Použitím zkratku OSCAR student byl schopen najít najít několik příkladů přímého charakterizace. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. |
| Nepřímé charakterizace quotes | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 3 nebo více citátů, které jsou příkladem nepřímé charakterizaci. Student také nechal správně označen vedle příslušného písmene. Pro kreditu navíc student vysvětlil význam jejich příklady a odvozený význam. | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 1 nebo 2 citace, které jsou příkladem nepřímé charakterizaci. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. | Používání zkratkou OSCAR student byl schopen najít 1 nebo 2 citace, které ilustrují přímé charakterizace. Někteří mohlo dojít k chybě při označování uvozovek vedle příslušného písmene. |
| Použití znaků a metafor | Student dokončil scénář pomocí znaky, které odpovídají jejich úplný popis. Pečlivé myšlení a úvaha byla použita do všech detailů včetně fyzického vzhledu, oblečení, výška, váha, atd | Student dokončil scénář pomocí znaky, které odpovídají poněkud úplný popis. Myšlení a úvaha byla použita v detailech, včetně fyzického vzhledu, oblečení, výška, váha, atd | Student dokončil scénář pomocí znaky, které neodpovídá úplný popis. Myšlení a uvažování nebyla použita při výběru podrobnosti, jako je fyzický vzhled, oblečení, výška, váha, atd |
Jak na to, jak se vypořádat s analýzou OSCARA k filmu Fialová barva
Podporujte váhavé studenty v diskuzích o analýze postav
Začněte používáním otevřených otázek a aktivit mysli-přiřaď-sdílej, abyste vytvořili bezpečný prostor pro všechny hlasy. Povzbuzujte studenty, aby sdíleli své myšlenky o vlastnostech nebo motivacích postav. Ověřte každý příspěvek a spojte nápady s rámcem OSCAR. Tento přístup pomáhá studentům budovat důvěru a činí analýzu postav interaktivnější a zábavnější.
Ukažte, jak vyplnit každou kategorii OSCAR na příkladech
Demonstrací vyberte postavu a nahlas si promyslete při vyplňování každé boxu OSCAR. Například přečtěte řádek z románu a vysvětlete, zda patří do sekce Komentáře ostatních postav nebo Mluv. Používejte přátelský jazyk pro studenty a vizuály na tabuli k podpoře porozumění.
Začleňte multimédia k prohloubení porozumění postavě
Přehrávejte krátké filmové ukázky nebo zvukové nahrávky související s románem a požádejte studenty, aby identifikovali prvky OSCAR na základě toho, co vidí nebo slyší. Diskutujte ve třídě, jak mohou různé média odhalit vlastnosti postav novými způsoby.
Používejte grafické organizátory k podpoře analýzy
Poskytněte studentům tištěnou tabulku OSCAR nebo digitální šablonu. Povzbuzujte je, aby si během čtení zapisovali poznámky. Zvýrazněte, jak vizuální uspořádání myšlenek pomáhá spojit důkazy s jednotlivými vlastnostmi postavy.
Oslavujte poznatky studentů pravidelným sdílením
Vyhraďte čas na prezentaci map postav nebo oblíbených pozorování OSCAR. Chvalte za důkladnou analýzu a pozvěte spolužáky, aby kladli otázky. To podporuje spolupracující kulturu ve třídě a motivuje k hlubšímu čtení.
Často kladené otázky o analýze OSCAR The Color Purple
What is the OSCAR character analysis method in literature?
OSCAR is a character analysis tool that helps students examine characters from multiple angles: Other characters' comments, Speech, Characteristics, Author's attitude, and Reader's reaction. This structured approach deepens understanding of complex literary figures.
How can I create a character map for 'The Color Purple' using OSCAR?
To create a character map, list major characters and use the OSCAR framework: summarize what others say about them, their own speech, physical traits, author's viewpoint, and your personal reaction. Visual tools like storyboards can make these insights easier to organize and discuss.
Why is character mapping important when reading novels like 'The Color Purple'?
Character mapping helps students track key details and subtle changes in characters over time, making it easier to understand complex plots and themes. It supports deeper reading comprehension and analysis.
What are some tips for teaching OSCAR character analysis to high school students?
Start with clear definitions and examples for each OSCAR category. Use familiar characters to practice, and encourage students to use visual aids like storyboards. Discuss how each aspect reveals different layers of character development.
How does the OSCAR method enhance student engagement in literature lessons?
The OSCAR method prompts students to think critically and empathize with characters, making reading more interactive and meaningful. It also helps students organize their thoughts for essays or discussions.
Více Storyboard That Aktivity
Barva Nachu
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
