Přehled Aktivity
Motivy, symboly a motivy na jaře na život při použití scénáře. V této činnosti budou studenti identifikovat témata a symboly z básně, a podporovat jejich volby s podrobnostmi textu. Například ve třídě, vaši studenti mohou sledovat Keats použití motivu celý Ode. Žáci sledovat motiv, přijít s vlastními příklady, a dát je do scénáře pro další vysvětlení.
Příklad motiv v „Ode na řecké Urn“
Smysly
Skrz Ódy, Keats konkrétně pokusí vyvolat smysly prostřednictvím přídavných jmen a popisů. Opakovaně se zmíní o hudbu, dopravu pro čtenáře zvuk nástroje nebo zpěv písně. Keats používá živé snímky zachytit dva milenci dotýkají poprvé. Se odvolává na dohled s zmínky o krásných žen a umění.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata v "Ode na Grecian Urn". Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Určete téma (y) z "Ode na Grecian Urn", kterou chcete zahrnout a nahradit text "Theme 1".
- Vytvořte obrázek pro příklady, které představují tento motiv.
- Napište popis každého z příkladů.
- Uložte a odešlete zadání. Použijte rozevírací nabídku pro uložení pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Přehled Aktivity
Motivy, symboly a motivy na jaře na život při použití scénáře. V této činnosti budou studenti identifikovat témata a symboly z básně, a podporovat jejich volby s podrobnostmi textu. Například ve třídě, vaši studenti mohou sledovat Keats použití motivu celý Ode. Žáci sledovat motiv, přijít s vlastními příklady, a dát je do scénáře pro další vysvětlení.
Příklad motiv v „Ode na řecké Urn“
Smysly
Skrz Ódy, Keats konkrétně pokusí vyvolat smysly prostřednictvím přídavných jmen a popisů. Opakovaně se zmíní o hudbu, dopravu pro čtenáře zvuk nástroje nebo zpěv písně. Keats používá živé snímky zachytit dva milenci dotýkají poprvé. Se odvolává na dohled s zmínky o krásných žen a umění.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata v "Ode na Grecian Urn". Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Určete téma (y) z "Ode na Grecian Urn", kterou chcete zahrnout a nahradit text "Theme 1".
- Vytvořte obrázek pro příklady, které představují tento motiv.
- Napište popis každého z příkladů.
- Uložte a odešlete zadání. Použijte rozevírací nabídku pro uložení pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
How Tos about Motivos claves en \"Oda en una urna griega\"
Zorganizujte třídu na diskusi o významu motivů v poezii
Povzbuďte studenty, aby sdíleli své interpretace motivů nalezených v básni. Použijte otevřené otázky, které podnítí konverzaci a pomohou studentům ocenit, jak motivy prohlubují poselství básně.
Vedu studenty k propojení motivů s jejich vlastními zkušenostmi
Pozvěte studenty, aby vztahovali motivy z básně k událostem nebo pocitům v jejich vlastním životě. Tato osobní spojení může učinit literární analýzu smysluplnější a zapamatovatelnější.
Ukážte, jak anotovat báseň pro opakující se motivy
Ukážte studentům, jak zvýraznit nebo podtrhnout slova a fráze, které se opakují nebo vystupují. Vysvětlete, že aktivní anotace pomáhá odhalit důležité vzory a prohloubit porozumění.
Přiřaďte skupinové plakáty na vybrané motivy
Nechte malé skupiny vytvářet plakáty ilustrující zvolený motiv z básně. Povzbuzujte použití citátů, obrázků a vysvětlení k vizuálnímu představení jejich zjištění.
Usnadněte zpětnou vazbu od spolužáků na analýzu motivů
Zorganizujte sezení, kde si studenti prohlížejí své práce a nabízejí konstruktivní zpětnou vazbu. Tato spolupracující revize pomáhá studentům zdokonalit jejich dovednosti literární analýzy a učit se od spolužáků.
Často kladené otázky o Motivos claves en \"Oda en una urna griega\"
Jaká jsou hlavní témata a motivy v 'Ódě na řeckou nádobu'?
'Óda na řeckou nádobu' zkoumá témata jako je trvalost umění, pomíjivost života a kontrast mezi realitou a představami. Klíčové motivy zahrnují smysly, lásku, krásu a hudbu, které jsou živě vykresleny pomocí obrazů a symbolů.
Jak mohou studenti rozpoznat a ilustrovat motivy v 'Ódě na řeckou nádobu'?
Studenti mohou motivy rozpoznat hledáním opakujících se obrazů nebo myšlenek, například hudby nebo krásy, v celé básni. Ilustrace v příběhové tabuli pomáhá navázat spojení mezi textem a vizuálními reprezentacemi a prohlubuje porozumění.
Příklad motivu v 'Ódě na řeckou nádobu'?
Příkladem motivu je použití smyslů. Keats popisuje hudbu, zrak a dotek, aby zapojil čtenáře, například odkazem na zvuk nástrojů a vizuální krásu postav na urně.
Proč je důležité sledovat motivy při výuce této básně?
Sledování motivů pomáhá studentům analýzou vzorů a porozuměním hlubším významům v básni. Podporuje kritické myšlení a umožňuje vidět, jak opakující se myšlenky posilují hlavní témata básně.
Jaké jsou rychlé nápady na lekce pro výuku motivů v 'Ódě na řeckou nádobu'?
Zkuste nechat studenty vytvořit storyboards motivů, napsat krátké popisy nebo najít osobní příklady. Tyto aktivity zapojují studenty vizuálně i textově, čímž činí abstraktní pojmy konkrétnějšími a zapamatovatelnějšími.
Více Storyboard That Aktivity
Ode na Řecké Urn
![Ode na gréckém urnu od Johna Keatse - TPCASTT analýza pro "Ode na gréckém urnu"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4102239/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Ode na gréckém urnu od Johna Keatse - TPCASTT analýza pro "Ode na gréckém urnu"")
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
