Přehled Aktivity
Studenti si mohou prohloubit své chápání básně porovnáním s jinými básněmi. Proces porovnávání umožňuje studentům používat analytické dovednosti a vyšší řádové myšlení. V této storyboardové činnosti studenti porovná „ O kapitáne! Můj kapitáne! “K AE Housmanovi„ K atletovi umírajícímu mladému “. Obě básně oslovují hrdiny, kteří umírají na vrcholu své slávy, ale vyjadřují různé emoce a témata. Nechte studenty porovnat nebo kontrastovat základní události básní, postavy, obrázky, strukturu, tóny nebo obrazový jazyk. Poukazem na podobnosti a / nebo rozdíly mezi těmito prvky mohou studenti identifikovat odlišná témata obou básní.
Můžete také nechat studenty porovnat báseň s výběry z jiných žánrů, včetně uměleckých děl, filmu, projevů, povídek a románů.
Další návrhy pro srovnání:
- „Elegy for JFK“ nebo „Funeral Blues“ od WH Auden
- Brutusova pohřební řeč od Shakespearova Julia Caesara
- Fotografie pohřbu prezidenta Lincolna nebo prezidenta Kennedyho
Příklad porovnání poezie pro kapitána O! Můj kapitáne!
| UDÁLOSTI | DŮLEŽITÉ OBRÁZKY | TÉMATA | |
|---|---|---|---|
| Ó kapitáne! Můj kapitáne! | Národ umírá, když umírá, Lincolnovo vítězství v občanské válce. | Negativní obrazy: bledé, chladné tělo a kapky krve | Smrt je tragická: „Ó srdce! Srdce! Srdce!“ |
| Na sportovce umírajícího mladého | Obyvatelé města jsou uprostřed oslavy vítězství sportovce, když zemře. | Pozitivní obrázky: nevyžhavěné vavříny a nezpochybněný pohár | Smrt je šťastná: „Teď nebudeš zvětšovat rutinu / chlapců, kteří nosili jejich vyznamenání“ |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář porovnávající a kontrastující "O kapitáne! Můj kapitán!" s dalším kusem poezie.
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Přidejte další řádek.
- V okénkách s názvy vyberte tři různé věci, které chcete porovnat (události, znaky, snímky, struktura atd.)
- V první řadě popište každou z věcí, které se týkají "O kapitáne! Můj kapitán!"
- Ve druhé řadě popište každou z věcí, které se týkají vaší vybrané básně.
- Každý popis ilustrujte pomocí vhodných scén, znaků a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Přehled Aktivity
Můžete také nechat studenty porovnat báseň s výběry z jiných žánrů, včetně uměleckých děl, filmu, projevů, povídek a románů.
Další návrhy pro srovnání:
- „Elegy for JFK“ nebo „Funeral Blues“ od WH Auden
- Brutusova pohřební řeč od Shakespearova Julia Caesara
- Fotografie pohřbu prezidenta Lincolna nebo prezidenta Kennedyho
Příklad porovnání poezie pro kapitána O! Můj kapitáne!
| UDÁLOSTI | DŮLEŽITÉ OBRÁZKY | TÉMATA | |
|---|---|---|---|
| Ó kapitáne! Můj kapitáne! | Národ umírá, když umírá, Lincolnovo vítězství v občanské válce. | Negativní obrazy: bledé, chladné tělo a kapky krve | Smrt je tragická: „Ó srdce! Srdce! Srdce!“ |
| Na sportovce umírajícího mladého | Obyvatelé města jsou uprostřed oslavy vítězství sportovce, když zemře. | Pozitivní obrázky: nevyžhavěné vavříny a nezpochybněný pohár | Smrt je šťastná: „Teď nebudeš zvětšovat rutinu / chlapců, kteří nosili jejich vyznamenání“ |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář porovnávající a kontrastující "O kapitáne! Můj kapitán!" s dalším kusem poezie.
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Přidejte další řádek.
- V okénkách s názvy vyberte tři různé věci, které chcete porovnat (události, znaky, snímky, struktura atd.)
- V první řadě popište každou z věcí, které se týkají "O kapitáne! Můj kapitán!"
- Ve druhé řadě popište každou z věcí, které se týkají vaší vybrané básně.
- Každý popis ilustrujte pomocí vhodných scén, znaků a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Jak na to, co říkáte na srovnání básně O kapitáne! Můj kapitáne!
Uspořádejte Galerii srovnání poezie a procházku galerií
Uspořádejte ve své třídě galerijní procházku tím, že vystavíte studentské storyboardy srovnání poezie kolem místnosti. To podporuje pohyb a umožňuje žákům učit se navzájem interaktivním způsobem.
Přiřaďte studentům úkol zkontrolovat a reflektovat práci spolužáků
Nechte studenty používat lepící poznámky k zanechání pozitivní zpětné vazby nebo promyšlených otázek na alespoň třech dalších srovnávacích deskách. To buduje kritické myšlení a podporuje spolupracující tříduovou kulturu.
Umožněte diskusi o klíčových poznatcích
Vyzvěte studenty, aby sdíleli zajímavá zjištění nebo překvapení z galerie. Řiďte diskusi tak, aby zdůraznila různé perspektivy a prohloubila porozumění poetickým tématům a struktuře.
Podporujte studenty, aby upravili svá srovnání
Požádejte studenty, aby zvážili zpětnou vazbu, kterou obdrželi, a aktualizovali své storyboardy nebo psaná srovnání. To posiluje učení a ukazuje hodnotu reflexe a zlepšení.
Často kladené otázky o srovnání poezie Ó kapitáne! Můj kapitáne!
How do you compare 'O Captain! My Captain!' with 'To an Athlete Dying Young' in a classroom activity?
To compare 'O Captain! My Captain!' with 'To an Athlete Dying Young', have students examine elements like events, imagery, and themes. Both poems feature the death of a celebrated figure, but present different emotions: Whitman’s poem is mournful and tragic, while Housman’s is more accepting and even celebratory. Use a chart or storyboard for students to list similarities and differences, then discuss how these shape each poem's message.
What are some key similarities and differences between 'O Captain! My Captain!' and 'To an Athlete Dying Young'?
Both poems depict a hero dying at the peak of glory, but 'O Captain! My Captain!' uses negative, somber imagery to convey tragedy, while 'To an Athlete Dying Young' uses positive images to frame death as an escape from future disappointment. Their themes, tones, and use of figurative language offer rich material for comparison and contrast.
What is an effective way to help students analyze and compare poems?
Use a storyboard or comparison chart where students select elements like events, characters, or imagery from each poem, describe them, and illustrate their findings. This visual approach supports higher order thinking and makes abstract literary analysis more accessible for grades 6–8.
How can 'O Captain! My Captain!' be compared to works from other genres in a lesson?
Encourage students to compare 'O Captain! My Captain!' with artwork, films, speeches, or historical photographs related to similar themes (like leadership or loss). For example, students might analyze funeral speeches from Shakespeare’s Julius Caesar or images from President Lincoln’s funeral to deepen understanding of the poem’s context and emotion.
What are some engaging poetry comparison activities for middle school students?
Try chart-based comparisons, storyboards, or group discussions focusing on elements such as theme, tone, imagery, and structure. Assign pairs or small groups to examine two poems and present similarities and differences, or have students connect poems to visual art or historical events for interdisciplinary learning.
Více Storyboard That Aktivity
O Kapitáne! Můj Kapitáne!
- Halo • Frank de Kleine • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
