Přehled Aktivity
Společné základní standardy ELA na střední škole vyžadují, aby studenti rozvíjeli formální písemné dovednosti, vytvářeli dobře promyšlené a syntakticky rozmanité eseje a argumenty. Vyžadují také, aby studenti účinně používali přesvědčivé strategie psaní k obhajobě tvrzení nebo úhlu pohledu.
Klíčem k silnému přesvědčivému psaní je schopnost rozebrat a ověřit nebo vyvrátit jiné argumenty. To vyžaduje základní pracovní znalosti rétoriky. Skvělý způsob, jak zlepšit porozumění studentů účinným argumentům, je naučit aristotelské pojmy Étos, Pathos a Logos. Studenti pak mohou identifikovat a analyzovat účinnost těchto strategií v literárním díle, řeči nebo dopise.
Měsíc je dole byl napsán, aby povzbudil odpor okupovaných zemí, aby povstali a bojovali proti nacistickým silám během druhé světové války. Podle většiny Američanů je to ušlechtilá věc a poctivé úsilí. Když se však podíváme na román z historického hlediska, ve skutečnosti to byl kus pro-demokratické propagandy a byl velmi úspěšný. Schopnost románu ovlivnit své čtenáře emocionálně, eticky a logicky je to, co mu tehdy dávalo tolik síly, a proč se tak dlouho prosazuje jako populární dílo pro trvalé ideály svobody a demokracie. Nechte studenty prozkoumat text a vymyslet citáty z celého románu rétoriky étosu, loga a patosu. Nechte studenty, aby tyto příklady ilustrovali ve scénáři.
Příklady rétorických strategií ve hře The Moon is Down
Étos (etika/důvěryhodnost)
Příklad 1
„Vybrali mě, abych nebyl zmatený. Dnes ráno bylo zavražděno šest městských chlapců. Myslím, že nebudeme mít žádnou loveckou snídani. Lidé nevedou války za sport.“
- Starosta Orden
Příklad 2
„V celém světě je tvoje jediná vláda a lidé, kteří po staletí a pokaždé zaznamenávají porážku za porážkou, protože jsi lidem nerozuměl.“
- Starosta Orden
Loga (logika)
Příklad 1
„Tento princip nefunguje. Za prvé, jsem starosta. Nemám právo vynést trest smrti. V této komunitě není nikdo, kdo by měl toto právo. Pokud bych to měl udělat, porušil bych zákon stejně jako vy."
- Starosta Orden
Příklad 2
„... ale my jsme svobodní lidé; máme tolik hlav, kolik lidí máme, a v době nouze mezi námi vyskakují vůdci jako houby.“
- Doktor Winter
Pathos (emoce)
Příklad 1
„Alexi, jdi s vědomím, že tito muži nebudou mít žádný odpočinek, vůbec žádný odpočinek, dokud nebudou pryč nebo mrtví. Z lidí uděláš jednoho.“
- Starosta Orden
Příklad 2
„Lidé nemají rádi, když je někdo dobývá, pane, a tak to nebude. Svobodní lidé nemohou zahájit válku, ale jakmile ji zahájí, mohou bojovat dál a poraženi. Stádoví muži, následovníci vůdce, to nedokáží to, a tak vždy vyhrávají bitvy stádní muži a války vyhrávají svobodní muži. “
- Starosta Orden
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje příklady ethos, pathos a loga z textu.
- Určit dva příklady pro každou rétorické strategie: ethos, pathos a loga.
- Sem příklad do pole popisu v rámci buňky.
- Dokládají příklady pomocí libovolné kombinace scén, postav a předmětů.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Patosu a Loga | Prvky etických, patosu a loga jsou správně označeny a líčil, a vhodný citát nebo shrnutí je k dispozici. Existují nejméně 2 příklady uvedené pro každý rétorický prvek. | Většina prvků etických, patosu a loga jsou správně označeny a líčil, a vhodný citát nebo shrnutí je k dispozici. Existují nejméně 2 příklady uvedené pro každý rétorický prvek. | Prvky etických, patosu a loga jsou nesprávně identifikovány a znázorněny. Citace a souhrny může být chybějící nebo příliš omezená. Pouze jeden příklad může být pro každou rétorický prvek. |
| Umělecké Obrazech | Zvolená zachytit scény umění jsou přesné práce literatury. Čas a péče je věnována tomu, aby scény jsou čisté, poutavý a kreativní. | Zvolená líčit scény umění by mělo být přesné, ale mohou být některé svobody za to, že pozornost od úkolu. Scéna stavby jsou čisté a splňují základní očekávání. | Zvolená zachytit scény umění je nevhodné. Scéna konstrukce jsou nepříjemné a může způsobit určitý zmatek, nebo může být příliš omezený. |
| English Konvence | Nápady jsou organizovány. Existuje jen velmi málo nebo vůbec žádné gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady jsou většinou organizovány. Existují nějaké gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady mohou být zmatený nebo ztracená. Nedostatek kontroly nad gramatiky, mechaniky, a hláskování odráží nedostatek korektury. |
Přehled Aktivity
Společné základní standardy ELA na střední škole vyžadují, aby studenti rozvíjeli formální písemné dovednosti, vytvářeli dobře promyšlené a syntakticky rozmanité eseje a argumenty. Vyžadují také, aby studenti účinně používali přesvědčivé strategie psaní k obhajobě tvrzení nebo úhlu pohledu.
Klíčem k silnému přesvědčivému psaní je schopnost rozebrat a ověřit nebo vyvrátit jiné argumenty. To vyžaduje základní pracovní znalosti rétoriky. Skvělý způsob, jak zlepšit porozumění studentů účinným argumentům, je naučit aristotelské pojmy Étos, Pathos a Logos. Studenti pak mohou identifikovat a analyzovat účinnost těchto strategií v literárním díle, řeči nebo dopise.
Měsíc je dole byl napsán, aby povzbudil odpor okupovaných zemí, aby povstali a bojovali proti nacistickým silám během druhé světové války. Podle většiny Američanů je to ušlechtilá věc a poctivé úsilí. Když se však podíváme na román z historického hlediska, ve skutečnosti to byl kus pro-demokratické propagandy a byl velmi úspěšný. Schopnost románu ovlivnit své čtenáře emocionálně, eticky a logicky je to, co mu tehdy dávalo tolik síly, a proč se tak dlouho prosazuje jako populární dílo pro trvalé ideály svobody a demokracie. Nechte studenty prozkoumat text a vymyslet citáty z celého románu rétoriky étosu, loga a patosu. Nechte studenty, aby tyto příklady ilustrovali ve scénáři.
Příklady rétorických strategií ve hře The Moon is Down
Étos (etika/důvěryhodnost)
Příklad 1
„Vybrali mě, abych nebyl zmatený. Dnes ráno bylo zavražděno šest městských chlapců. Myslím, že nebudeme mít žádnou loveckou snídani. Lidé nevedou války za sport.“
- Starosta Orden
Příklad 2
„V celém světě je tvoje jediná vláda a lidé, kteří po staletí a pokaždé zaznamenávají porážku za porážkou, protože jsi lidem nerozuměl.“
- Starosta Orden
Loga (logika)
Příklad 1
„Tento princip nefunguje. Za prvé, jsem starosta. Nemám právo vynést trest smrti. V této komunitě není nikdo, kdo by měl toto právo. Pokud bych to měl udělat, porušil bych zákon stejně jako vy."
- Starosta Orden
Příklad 2
„... ale my jsme svobodní lidé; máme tolik hlav, kolik lidí máme, a v době nouze mezi námi vyskakují vůdci jako houby.“
- Doktor Winter
Pathos (emoce)
Příklad 1
„Alexi, jdi s vědomím, že tito muži nebudou mít žádný odpočinek, vůbec žádný odpočinek, dokud nebudou pryč nebo mrtví. Z lidí uděláš jednoho.“
- Starosta Orden
Příklad 2
„Lidé nemají rádi, když je někdo dobývá, pane, a tak to nebude. Svobodní lidé nemohou zahájit válku, ale jakmile ji zahájí, mohou bojovat dál a poraženi. Stádoví muži, následovníci vůdce, to nedokáží to, a tak vždy vyhrávají bitvy stádní muži a války vyhrávají svobodní muži. “
- Starosta Orden
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje příklady ethos, pathos a loga z textu.
- Určit dva příklady pro každou rétorické strategie: ethos, pathos a loga.
- Sem příklad do pole popisu v rámci buňky.
- Dokládají příklady pomocí libovolné kombinace scén, postav a předmětů.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Rozvíjejících 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Patosu a Loga | Prvky etických, patosu a loga jsou správně označeny a líčil, a vhodný citát nebo shrnutí je k dispozici. Existují nejméně 2 příklady uvedené pro každý rétorický prvek. | Většina prvků etických, patosu a loga jsou správně označeny a líčil, a vhodný citát nebo shrnutí je k dispozici. Existují nejméně 2 příklady uvedené pro každý rétorický prvek. | Prvky etických, patosu a loga jsou nesprávně identifikovány a znázorněny. Citace a souhrny může být chybějící nebo příliš omezená. Pouze jeden příklad může být pro každou rétorický prvek. |
| Umělecké Obrazech | Zvolená zachytit scény umění jsou přesné práce literatury. Čas a péče je věnována tomu, aby scény jsou čisté, poutavý a kreativní. | Zvolená líčit scény umění by mělo být přesné, ale mohou být některé svobody za to, že pozornost od úkolu. Scéna stavby jsou čisté a splňují základní očekávání. | Zvolená zachytit scény umění je nevhodné. Scéna konstrukce jsou nepříjemné a může způsobit určitý zmatek, nebo může být příliš omezený. |
| English Konvence | Nápady jsou organizovány. Existuje jen velmi málo nebo vůbec žádné gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady jsou většinou organizovány. Existují nějaké gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady mohou být zmatený nebo ztracená. Nedostatek kontroly nad gramatiky, mechaniky, a hláskování odráží nedostatek korektury. |
Jak na rétorické strategie v knize Měsíc je dole
Představte rétorické strategie pomocí třídní debaty
Zapojte studenty tím, že se zúčastní strukturované debaty na témata z knihy The Moon is Down. Tato metoda podporuje autentické využití ethos, pathos a logos a zároveň rozvíjí řečnické a poslechové dovednosti.
Přiřaďte studentům jasné role v debatních týmech
Rozdělte studenty do skupin a přiřaďte každému týmu konkrétní postoj a zaměření na rétorickou strategii (ethos, pathos nebo logos). To zajistí, že každý procvičí cílené přesvědčovací techniky.
Umožněte studentům výzkum a plánování argumentů
Podporujte studenty při sbíraní textových důkazů a plánování argumentů v souladu s jejich přidělenou rétorickou strategií. Povzbuzujte používání přímých citací a jasného odůvodnění pro větší dopad.
Moderujte debatu a povzbuzujte aktivní poslech
Moderujte debatu a vybízejte studenty, aby odpovídali na protinázory s využitím své strategie. Zvýrazněte okamžiky, kdy studenti efektivně používají ethos, pathos nebo logos ve svých protiargumentech.
Reflexe nad účinností jednotlivých strategií
Vedou diskusi ve třídě, kde studenti analyzují, které rétorické strategie byly nejpřesvědčivější a proč. Tato reflexe prohlubuje porozumění a pomáhá přenést dovednosti do psaní.
Často kladené otázky o rétorických strategiích v knize Měsíc je za dveřmi
Jaké rétorické strategie jsou použity v "Měsíc je dole"?
Ethos, Pathos a Logos jsou hlavní rétorické strategie používané v Měsíc je dole. Tyto techniky pomáhají předat důvěryhodnost, oslovit emoce a využít logické uvažování, čímž činí argumenty románu přesvědčivějšími a působivějšími.
Jak mohu naučit studenty rozpoznávat ethos, pathos a logos v literatuře?
Povzbuďte studenty, aby našli přímé citáty z textu, které ukazují ethos (důvěryhodnost), pathos (emoce) a logos (logika). Nechte je analyzovat, jak každý citát podporuje autorovo poselství, a použijte aktivity jako tvorbu storybordů k vizuální ilustraci těchto příkladů.
Příklad ethos v "Měsíc je dole"?
Příklad ethos z Měsíc je dole je, když starosta Orden říká: „Nezvolili mě, abych se mýlil. Dnes ráno byli zavražděni šesti městští chlapci. Myslím, že nebudeme mít snídani na lov. Lidé nevedou války pro sport.“ Tato věta potvrzuje jeho důvěryhodnost a morální autoritu.
Proč je důležité učit rétorické strategie na střední škole v ELA?
Učení rétorických strategií pomáhá studentům rozvíjet kritické myšlení a přesvědčivou psaní. Umožňuje jim analyzovat argumenty, rozpoznávat zaujatost a psát efektivní eseje—což jsou klíčové požadavky standardů ELA.
Jaká je jednoduchá aktivita ve třídě pro analýzu rétorických strategií v "Měsíc je dole"?
Nechte studenty vytvořit storyboard, který znázorňuje příklady ethosu, pathosu a loga z románu. Mohou vybrat citáty, vysvětlit jejich význam a spojit je s obrázky nebo scénami pro hlubší pochopení.
Více Storyboard That Aktivity
Měsíc je Dole
- Map of Europe • National Library of Ireland on The Commons • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
