![TOAFK - Literární Conflict in "Candle In The Wind"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/cs-examples/toafk---literarni-conflict-in--candle-in-the-wind-.png "TOAFK - Literární Conflict in "Candle In The Wind"")
Přehled Aktivity
Během jednotek ELA se často učí literární konflikty. Je důležité navázat na předchozí znalosti, abychom dosáhli úrovně mistrovství u našich studentů. Skvělý způsob, jak se zaměřit na různé typy literárních konfliktů, je storyboarding. Nechat studenty vybrat si příklad každého literárního konfliktu a znázornit jej pomocí tvůrce scénáře je skvělý způsob, jak si posílit lekci!
Příklady konfliktu v „Svíčce ve větru“
MAN vs. MAN
Mordred nenávidí Arthura, protože si myslí, že se ho pokusil zabít jako dítě. Přísahá, že se pomstí tím, že strhne Arthurův nejbližší kruh a veřejně odhalí Lancelotovu a Gueneverovu aféru. Podle Arthurova občanského zákoníku jejich činnosti představují zradu a on je bude muset oba vykonat.
ČLOVĚK vs. JÁ
Když Arthur v posledních kapitolách sedí ve svém stanu, jeho žena vězeň, jeho nejlepší přítel v exilu, jeho syn se ho snaží zabít a jeho kulatý stůl se rozptýlí, uvědomí si, že nebyl schopen zastavit tato neštěstí. Cítí, že jeho nový systém selhal, a přemýšlí, zda bude válce vždy nevyhnutelná. Zajišťuje předání svých myšlenek Thomasi Malorymu v naději, že jeho mantra „Might only for Right“ bude předána dalším generacím.
ČLOVĚK vs. SPOLEČNOST
Zatímco si Arthur uvědomuje, co mu Guenever a Lancelot udělali, je zrada, miluje je oba a nechce vykonat trest; jako král je však vázán pravidly, která pro svou vlastní společnost vytvořil. Guenever je odsouzen k upálení na hranici a Arthur tajně doufá, že Lancelot pojede, aby ji na poslední chvíli zachránil.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu v jednom z knih z Jakmile a budoucí král.
- Identifikovat konflikty ve svém vybrané knihy.
- Kategorizovat každou konflikt jako charakter vs. charakter, charakter vs. Já, charakter vs. Society, charakter vs. Nature, nebo Character vs. Technology.
- Ilustrují konflikty v buňkách, s použitím postavy z příběhu.
- krátký popis konfliktu pod buňkou psát.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje správné velké konflikty a používá silné a jasné textové důkazy na podporu volby. | Student identifikuje správný velký konflikt a používá málo nebo nejasné informace a podpořit tak jejich výběr. | Student identifikuje nesprávné velký konflikt, a využívá některé detaily z textu, které podporují jejich výběr. | Student si neklade za cíl identifikovat hlavní konflikt nebo identifikuje nesprávné hlavní konflikt bez vysvětlení. |
| Pochopení Výsledek | Student jasně ukazuje výsledek konfliktu a jeho účinky na hrdiny s důkazy z textu. | Student ukazuje výsledek konfliktu a jeho vliv na protagonistu, ale některé důkazy jsou nejasné. | Student ukazuje výsledek konfliktu, ale nezkoumá jejich vliv na protagonistu a používá nějakou vágní textové důkazy. | Student není jasně ukazují výsledek konfliktu nebo pomocí textové důkazy. |
| Charakter | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. Jde nad rámec tím, že přidá další podrobnosti. | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. | Scénář obsahuje protagonista a protivník, ale vynechá další požadované znaky. | Storyboard neobsahuje jména požadované znaky. |
| Storyboard | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení scéna knihy | Student se pokouší zprostředkovat nastavení a scény z knihy, ale postrádá některé jasnost. | Student není jasně vyjádřit nastavení a scénu. | Student je malý nebo žádný pokus převádět nastavení nebo scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student je drobnou chybu v pravopisu a gramatiky. | Student je několik menších chyb v pravopisu a gramatiky. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatiky; malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Přehled Aktivity
Během jednotek ELA se často učí literární konflikty. Je důležité navázat na předchozí znalosti, abychom dosáhli úrovně mistrovství u našich studentů. Skvělý způsob, jak se zaměřit na různé typy literárních konfliktů, je storyboarding. Nechat studenty vybrat si příklad každého literárního konfliktu a znázornit jej pomocí tvůrce scénáře je skvělý způsob, jak si posílit lekci!
Příklady konfliktu v „Svíčce ve větru“
MAN vs. MAN
Mordred nenávidí Arthura, protože si myslí, že se ho pokusil zabít jako dítě. Přísahá, že se pomstí tím, že strhne Arthurův nejbližší kruh a veřejně odhalí Lancelotovu a Gueneverovu aféru. Podle Arthurova občanského zákoníku jejich činnosti představují zradu a on je bude muset oba vykonat.
ČLOVĚK vs. JÁ
Když Arthur v posledních kapitolách sedí ve svém stanu, jeho žena vězeň, jeho nejlepší přítel v exilu, jeho syn se ho snaží zabít a jeho kulatý stůl se rozptýlí, uvědomí si, že nebyl schopen zastavit tato neštěstí. Cítí, že jeho nový systém selhal, a přemýšlí, zda bude válce vždy nevyhnutelná. Zajišťuje předání svých myšlenek Thomasi Malorymu v naději, že jeho mantra „Might only for Right“ bude předána dalším generacím.
ČLOVĚK vs. SPOLEČNOST
Zatímco si Arthur uvědomuje, co mu Guenever a Lancelot udělali, je zrada, miluje je oba a nechce vykonat trest; jako král je však vázán pravidly, která pro svou vlastní společnost vytvořil. Guenever je odsouzen k upálení na hranici a Arthur tajně doufá, že Lancelot pojede, aby ji na poslední chvíli zachránil.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu v jednom z knih z Jakmile a budoucí král.
- Identifikovat konflikty ve svém vybrané knihy.
- Kategorizovat každou konflikt jako charakter vs. charakter, charakter vs. Já, charakter vs. Society, charakter vs. Nature, nebo Character vs. Technology.
- Ilustrují konflikty v buňkách, s použitím postavy z příběhu.
- krátký popis konfliktu pod buňkou psát.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje správné velké konflikty a používá silné a jasné textové důkazy na podporu volby. | Student identifikuje správný velký konflikt a používá málo nebo nejasné informace a podpořit tak jejich výběr. | Student identifikuje nesprávné velký konflikt, a využívá některé detaily z textu, které podporují jejich výběr. | Student si neklade za cíl identifikovat hlavní konflikt nebo identifikuje nesprávné hlavní konflikt bez vysvětlení. |
| Pochopení Výsledek | Student jasně ukazuje výsledek konfliktu a jeho účinky na hrdiny s důkazy z textu. | Student ukazuje výsledek konfliktu a jeho vliv na protagonistu, ale některé důkazy jsou nejasné. | Student ukazuje výsledek konfliktu, ale nezkoumá jejich vliv na protagonistu a používá nějakou vágní textové důkazy. | Student není jasně ukazují výsledek konfliktu nebo pomocí textové důkazy. |
| Charakter | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. Jde nad rámec tím, že přidá další podrobnosti. | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. | Scénář obsahuje protagonista a protivník, ale vynechá další požadované znaky. | Storyboard neobsahuje jména požadované znaky. |
| Storyboard | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení scéna knihy | Student se pokouší zprostředkovat nastavení a scény z knihy, ale postrádá některé jasnost. | Student není jasně vyjádřit nastavení a scénu. | Student je malý nebo žádný pokus převádět nastavení nebo scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student je drobnou chybu v pravopisu a gramatiky. | Student je několik menších chyb v pravopisu a gramatiky. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatiky; malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Jak na to s literárním konfliktem v knize \"Svíčka ve větru\"
Uveďte literární konflikt pomocí příkladů z reálného života, které si vaši studenti snadno zapamatují, například neshody nebo těžká rozhodnutí. Příklady, které si lze představit pomáhají upevnit abstraktní pojmy a od začátku zaujmout studenty.
Začněte hodinu tím, že připojíte literární konflikt k reálným situacím, s nimiž se studenti mohou identifikovat, například neshody nebo těžká rozhodnutí. Příklady, které si lze představit pomáhají upevnit abstraktní koncepty a od počátku vzbudit zájem studentů.
Přečtěte krátký úryvek nahlas a představte svůj myšlenkový proces při identifikaci typu konfliktu. Myšlení nahlas ukazuje studentům, jak analyzovat text a sami kategorizovat konflikty.
Přečtěte krátký úryvek nahlas a představte svůj myšlenkový proces při určování typu konfliktu. Myšlení nahlas ukazuje studentům, jak analyzovat text a samostatně třídit konflikty.
Společně s třídou pracujte na analýze příběhu, zastavte se a požádejte studenty, aby identifikovali různé konflikty. Povzbuzujte diskusi a nasměrujte je k správným typům konfliktů. Spolupráce na analýze posiluje důvěru a porozumění.
Pracujte společně na analýze příběhu, zastavte se a požádejte studenty, aby identifikovali různé konflikty. Povzbuzujte diskuzi a vedete je ke správným typům konfliktů. Spolupráce na analýze posiluje důvěru a porozumění.
Vytvořte vizuální schéma pro typy konfliktů, definice a příklady od studentů. Vizuální připomínky pomáhají upevnit znalosti a jsou užitečné po celý školní rok.
Společně vytvořte vizuální přehled zobrazující každý typ konfliktu, jeho definice a příklady poskytnuté studenty. Vizuální připomínky podporují učení a slouží jako užitečný odkaz po celý školní rok.
Představte hotové storyboardy a povzbuďte studenty, aby prošli kolem a prohlédli si práce ostatních. Vyzvěte je, aby zanechali pozitivní zpětnou vazbu nebo poznámky o silných příkladech konfliktů. Ocenění vrstevníků zvyšuje motivaci a prohlubuje porozumění.
Zobrazte hotové storyboardy a povzbuďte studenty, aby prošli a prohlédli si práci svých spolužáků. Vyvolejte je, aby zanechali pozitivní zpětnou vazbu nebo poznámky o silných příkladech konfliktů. Ocenění vrstevníků zvyšuje motivaci a prohlubuje porozumění.
Často kladené otázky o literárním konfliktu v knize \"Svíčka ve větru\"
Jaké jsou hlavní typy literárního konfliktu v "Svíčce ve větru"?
Hlavní typy literárního konfliktu v "Svíčce ve větru" jsou Člověk proti Člověku (Mordred vs. Artuš), Člověk proti sobě (vnitřní boj Artuše) a Člověk proti společnosti (Artuš vs. vlastní zákony a království). Každý zdůrazňuje různé výzvy, kterým čelí postavy.
Jak mohu vyučovat literární konflikt pomocí storybordů ve třídě?
Pro výuku literárního konfliktu s pomocí storybordů nechte studenty vybírat příklady z textu pro každý typ konfliktu, ilustrovat je na panelích a napsat krátké popisy. Tento vizuální přístup posiluje pochopení a kreativní zapojení studentů.
Jaký je příklad konfliktu Člověk proti sobě v "Svíčce ve větru"?
Příkladem Člověka proti sobě v "Svíčce ve větru" je boj krále Artuše s vinou a neúspěchem, když čelí kolapsu svých ideálů a vztahů, a zpochybňuje, zda jeho vize království byla skutečně dosažitelná.
Proč je důležité identifikovat literární konflikt pro studenty středních škol?
Identifikace literárního konfliktu pomáhá studentům analyzovat motivace postav, vývoj děje a témata. Prohlubuje porozumění a podporuje kritické myšlení, což jsou klíčové dovednosti v rámci standardů kurikula ELA.
Jaké jsou efektivní způsoby, jak studentům pomoci zvládnout koncepty literárního konfliktu?
Efektivní metody zahrnují použití storybordů, skupinové diskuse, srovnání s reálnými scénáři a povzbuzování studentů k třídění a ilustraci konfliktů z textů. Tyto strategie činí abstraktní koncepty konkrétními a srozumitelnými.
Více Storyboard That Aktivity
Jakmile a Budoucí Král
![The Once and Future King od TH White - Témata, motivy a symboly v "The Queen of Air and Darkness"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/984430/cell-col-1-row-0-w400.png "The Once and Future King by T.H. White - Themes, Motifts, and Symbols in "The Queen of Air and Darkness"")
![Král jednou a budoucností TH White - Alegorie v "Meč a kámen"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4105683/cell-col-0-row-0-w400.png "Král jednou a budoucností TH White - Alegorie v "Meč a kámen"")
![Král krále a pana TH White - Epický hrdina v "The Ill-Made Knight"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4105690/cell-col-0-row-0-w400.png "Král krále a pana TH White - Epický hrdina v "The Ill-Made Knight"")
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
