Přehled Aktivity
Když si studenti vyberou z knihy oblíbený citát nebo scénu, umožní jim to na osobní úrovni vyjádřit, které části příběhu s nimi rezonovaly. Tímto způsobem si studenti vytvářejí spojení typu text-to-self, které demonstruje jejich porozumění postavám a jejich vývoji nebo tématům románu. Studenti mohou poté sdílet své scénáře a krátce diskutovat o tom, co pro ně citace znamenají.
Někteří studenti mohou nakonec zvolit stejnou nabídku, ale mají různé pohledy. To je vždy zajímavé pro studenty vidět a může otevřít diskusi o tom, jak ne každý může číst stejné řádky stejným způsobem na základě svých vlastních perspektiv a osobních zkušeností.
Příklady citátů z Inside Out a Back Again
„Nemohu přimět své bratry, aby žili jinde, ale mohu skrýt jejich sandály.“
„Matka voní levandulí a teplem; je tak krásná, i když má příliš duté tváře a příliš tmavá ústa.“
„Nebudu riskovat útěk se svými dětmi na vratkém člunu.“ „Splnila by námořní loď tvůj souhlas?“ „Jako by námořnictvo opustilo svoji zemi?“ „Nezanechá jih Vietnam.“
„Dokud děti nezvládnete angličtinu, musíte přemýšlet, dělat, nic jiného si nepřejete. Ani váš otec, ani náš starý domov, ani vaši staří přátelé, ani naše budoucnost.“
„V přístavu zjistíme, že mezi Vietnamci není nic jako tajemství.“
„Kdokoli vynalezl angličtinu, měl se naučit hláskovat.“
„Ach, má dcero, občas musíš bojovat, ale raději ne pěstmi.“
„Ne stejné, ale vůbec špatné.“
„Nemohu na nic myslet, ale nedovolím svým bratrům, aby mě zvládli nejlépe, a tak vyhrknu: Co když je otec opravdu pryč?“
"Matka říká: Lidé sdílejí, když vědí, že unikli hladu." Neměli by lidé sdílet, protože je hlad? “
"Letos doufám, že se opravdu naučím létat, abych nikoho nekopal natolik, že létám."
"Lidé žijící na dobré vůli druhých si nemohou dovolit politické názory."
"Matka mi říká, škádlí tě, protože tě zbožňují."
"Jak se můžeme vyškrábat jako krysy, bez cti, bez důstojnosti, když každý musí pomoci s obnovou země?"
"Naše životy se budou kroutit a kroutit, prolíná staré a nové, dokud nezáleží na tom, který je který."
"Proč ne s pro dva jeleny, ale s pro dvě opice?" Bratr Quang říká, že nikdo neví. Tolik k pravidlům! Kdokoli vynalezl angličtinu, měl by ho uštknout had. “
"Ustoupím, nenávidím lítost, když jsem se od matky dozvěděl, že dárce soucitu se cítí lépe, nikdy příjemce soucitu."
"Černá semínka se rozlévají jako shluky očí, mokrá a plačící."
"Klouzáme a mám pocit, jako bych se vznášel."
"Většinou bych si přál, abych byl stále chytrý."
"Cvičím, abych byl viděn."
"Potřebuji lekce." Skrývám se ve třídě a dívám se na boty. Skrývám se během oběda v koupelně a jím tvrdé rohlíky uložené z večeře. Schovávám se venku ve stejné koupelně. Schovávám se po škole, dokud bratr Khôi nepřijede do našeho tajného koutku. S Vu Lee jsem dřepl na váhu na nohy, vzpřímené paže po bocích, prsty uvolněné, oči všude najednou cvičím, abych byl viděn. “
"Většinou bych si přál, abych byl stále chytrý."
"Lidé sdílejí, když vědí, že unikli hladu." Neměli by lidé sdílet, protože je hlad? “
"... každý jazyk má mrzutosti a nelogická pravidla, stejně jako rozumnou krásu."
"Kéž by našeho kovboje bylo možné přesvědčit, aby si koupil koně, abych byl neviditelný, dokud nebudu moci mluvit zpět."
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje váš oblíbený citát nebo scénu v Inside Out a Back Again . Ilustrujte svou nabídku a napište, co to pro vás znamená.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vyberte si oblíbenou nabídku nebo scénu z nabídky Inside Out a Back Again .
- Vytvořte obrázek, který představuje tuto nabídku, pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Do pole popisu napište citát a alespoň jednu větu o tom, co pro vás tento citát znamená.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Požadavky: Citát nebo scéna, Ilustrace, 1-2 věty o tom, co to pro vás znamená.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 7 Points | Vznikající 4 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Vysvětlení, co citát pro studenta znamená, je jasné a alespoň dvě věty. | Vysvětlení toho, co citát pro studenta znamená, lze pochopit, ale je poněkud nejasné. | Vysvětlení toho, co citát pro studenta znamená, je nejasné a nejedná se alespoň o dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představuje citát nebo vysvětlení pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahuje k citátu nebo vysvětlení, ale je obtížné mu porozumět. | Ilustrace jasně nesouvisí s citací nebo vysvětlením. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
Přehled Aktivity
Když si studenti vyberou z knihy oblíbený citát nebo scénu, umožní jim to na osobní úrovni vyjádřit, které části příběhu s nimi rezonovaly. Tímto způsobem si studenti vytvářejí spojení typu text-to-self, které demonstruje jejich porozumění postavám a jejich vývoji nebo tématům románu. Studenti mohou poté sdílet své scénáře a krátce diskutovat o tom, co pro ně citace znamenají.
Někteří studenti mohou nakonec zvolit stejnou nabídku, ale mají různé pohledy. To je vždy zajímavé pro studenty vidět a může otevřít diskusi o tom, jak ne každý může číst stejné řádky stejným způsobem na základě svých vlastních perspektiv a osobních zkušeností.
Příklady citátů z Inside Out a Back Again
„Nemohu přimět své bratry, aby žili jinde, ale mohu skrýt jejich sandály.“
„Matka voní levandulí a teplem; je tak krásná, i když má příliš duté tváře a příliš tmavá ústa.“
„Nebudu riskovat útěk se svými dětmi na vratkém člunu.“ „Splnila by námořní loď tvůj souhlas?“ „Jako by námořnictvo opustilo svoji zemi?“ „Nezanechá jih Vietnam.“
„Dokud děti nezvládnete angličtinu, musíte přemýšlet, dělat, nic jiného si nepřejete. Ani váš otec, ani náš starý domov, ani vaši staří přátelé, ani naše budoucnost.“
„V přístavu zjistíme, že mezi Vietnamci není nic jako tajemství.“
„Kdokoli vynalezl angličtinu, měl se naučit hláskovat.“
„Ach, má dcero, občas musíš bojovat, ale raději ne pěstmi.“
„Ne stejné, ale vůbec špatné.“
„Nemohu na nic myslet, ale nedovolím svým bratrům, aby mě zvládli nejlépe, a tak vyhrknu: Co když je otec opravdu pryč?“
"Matka říká: Lidé sdílejí, když vědí, že unikli hladu." Neměli by lidé sdílet, protože je hlad? “
"Letos doufám, že se opravdu naučím létat, abych nikoho nekopal natolik, že létám."
"Lidé žijící na dobré vůli druhých si nemohou dovolit politické názory."
"Matka mi říká, škádlí tě, protože tě zbožňují."
"Jak se můžeme vyškrábat jako krysy, bez cti, bez důstojnosti, když každý musí pomoci s obnovou země?"
"Naše životy se budou kroutit a kroutit, prolíná staré a nové, dokud nezáleží na tom, který je který."
"Proč ne s pro dva jeleny, ale s pro dvě opice?" Bratr Quang říká, že nikdo neví. Tolik k pravidlům! Kdokoli vynalezl angličtinu, měl by ho uštknout had. “
"Ustoupím, nenávidím lítost, když jsem se od matky dozvěděl, že dárce soucitu se cítí lépe, nikdy příjemce soucitu."
"Černá semínka se rozlévají jako shluky očí, mokrá a plačící."
"Klouzáme a mám pocit, jako bych se vznášel."
"Většinou bych si přál, abych byl stále chytrý."
"Cvičím, abych byl viděn."
"Potřebuji lekce." Skrývám se ve třídě a dívám se na boty. Skrývám se během oběda v koupelně a jím tvrdé rohlíky uložené z večeře. Schovávám se venku ve stejné koupelně. Schovávám se po škole, dokud bratr Khôi nepřijede do našeho tajného koutku. S Vu Lee jsem dřepl na váhu na nohy, vzpřímené paže po bocích, prsty uvolněné, oči všude najednou cvičím, abych byl viděn. “
"Většinou bych si přál, abych byl stále chytrý."
"Lidé sdílejí, když vědí, že unikli hladu." Neměli by lidé sdílet, protože je hlad? “
"... každý jazyk má mrzutosti a nelogická pravidla, stejně jako rozumnou krásu."
"Kéž by našeho kovboje bylo možné přesvědčit, aby si koupil koně, abych byl neviditelný, dokud nebudu moci mluvit zpět."
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje váš oblíbený citát nebo scénu v Inside Out a Back Again . Ilustrujte svou nabídku a napište, co to pro vás znamená.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vyberte si oblíbenou nabídku nebo scénu z nabídky Inside Out a Back Again .
- Vytvořte obrázek, který představuje tuto nabídku, pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Do pole popisu napište citát a alespoň jednu větu o tom, co pro vás tento citát znamená.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Požadavky: Citát nebo scéna, Ilustrace, 1-2 věty o tom, co to pro vás znamená.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 7 Points | Vznikající 4 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Vysvětlení, co citát pro studenta znamená, je jasné a alespoň dvě věty. | Vysvětlení toho, co citát pro studenta znamená, lze pochopit, ale je poněkud nejasné. | Vysvětlení toho, co citát pro studenta znamená, je nejasné a nejedná se alespoň o dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představuje citát nebo vysvětlení pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahuje k citátu nebo vysvětlení, ale je obtížné mu porozumět. | Ilustrace jasně nesouvisí s citací nebo vysvětlením. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
Jak na to s oblíbeným citátem nebo scénou v knize Naruby a zase zpátky
Jak usnadnit třídu diskusi o různých interpretacích stejného citátu
Povzbuď studenty, aby hlasitě sdíleli vybrané citáty a vysvětlili jejich osobní význam. Vedení respektujícího poslouchání a kladení doplňujících otázek zdůrazňuje, jak perspektiva a zkušenost ovlivňují porozumění. To posiluje empatii a hlubší porozumění.
Připomeňte studentům, aby aktivně poslouchali, když sdílejí spolužáci
Upozorněte třídu, aby se soustředila na mluvčího, udržovala oční kontakt a vyhýbala se přerušování. Aktivní naslouchání pomáhá vytvářet bezpečné prostředí, ve kterém je hodnota každého názoru uznávána.
Pokládejte otevřené otázky k podpoře hlubšího myšlení
Používejte otázky typu: „Proč si myslíš, že tento citát ti utkvěl?“ nebo „Jak by mohl někdo jiný tento řádek interpretovat jinak?“ Otevřené otázky povzbuzují bohatší diskusi a reflexi.
Zvýrazněte podobnosti a rozdíly v interpretacích
Po sdílení několika studentů shrňte opakující se témata a jedinečné poznatky. Ukazování překryvů a rozdílů pomáhá studentům vidět hodnotu rozmanitých perspektiv.
Propojte diskusi s širšími tématy románu
Vyzvěte studenty, aby osobní interpretace vztáhli k hlavním myšlenkám románu, jako jsou identita, odolnost nebo rodina. To posiluje spojení textu se sebou samým a s okolním světem.
Často kladené otázky o oblíbeném citátu nebo scéně v seriálu Inside Out and Back Again
Jak mohu studentům pomoci vybrat smysluplný citát z knihy Inside Out and Back Again?
Povzbuzujte studenty, aby přemýšleli o citátech nebo scénách, které se s nimi osobně spojují. Pomozte jim zvážit okamžiky, které vyvolávají silné emoce, zdůrazňují růst postavy nebo souvisejí s tématy knihy, jako jsou identita, rodina nebo odolnost.
Jaký je účel výběru oblíbené scény nebo citátu z románu?
Výběr oblíbené scény nebo citátu pomáhá studentům navázat spojení s textem, prohlubovat porozumění příběhu a podporovat osobní zapojení s postavami a tématy knihy.
Jaké jsou příklady silných citátů z knihy Inside Out and Back Again?
Příklady zahrnují: “Kdo vymyslel angličtinu, měl by se naučit hláskovat,” a “Matka říká, lidé sdílejí, když vědí, že unikli hladu. Neměli by lidé sdílet, protože je hlad?” Tyto řádky odrážejí humor, boje a kulturní pohledy knihy.
Jak mohou studenti představit a diskutovat své vybrané citáty nebo scény ve třídě?
Studenti mohou vytvořit storyboard ilustrující jejich vybraný citát nebo scénu a napsat krátké vysvětlení jeho významu. Poté mohou sdílet svou práci a diskutovat o tom, jak každý citát rezonuje odlišně na základě osobních zkušeností.
Proč studenti někdy interpretují stejný citát z knihy Inside Out and Back Again odlišně?
Osobní původ a zkušenosti studentů ovlivňují jejich interpretaci literatury. Stejný citát může vyvolat různé emoce nebo nápady, což vede k různorodým perspektivám a bohatým třídním diskuzím.
Více Storyboard That Aktivity
Naruby a Zase Zpátky
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
