Přehled Aktivity
Hodnotné aspekty literárního díla jsou její motivy, symboly a motivy. Součástí společného základu ELA norem je představit a vysvětlit tyto složité pojmy. Nicméně, abstraktní myšlenky jsou často obtížné pro studenty pitvat bez pomoci. Použití scénáře, studenti mohou vizuálně prokázat své porozumění těchto pojmů a hlavní rozbor literárních prvků. Osvědčených postupů, viz náš článek s konkrétními kroky lekce plánu o nastavení učebny a aktivity naučit motivy, symboly a motivy.
Ve třídě, studenti mohou sledovat témata, tato nová používá vyslat silný signál čtenářů o svobodného myšlení a poznání.
Fahrenheit 451 Témata je třeba hledat a diskutovat
Znalost vs. Ignorance
Hlavním tématem v celé román je boj mezi těmito dvěma pojmy. Od začátku, lidé v této futuristické společnosti mají vnímání ‚poznání‘. Z popisů vysvětlující velkou roli médií ve společnosti na interaktivních televizních dramatech, které zahrnují diváka, lidé se objeví dobře připojen a informovaný. Média dává dojem, že mají znalosti. Nicméně, to není pravda; společnost ponořili v médiích k názoru, že oni stali ignorant. Místo přemýšlení hluboce a získávání znalostí z knih a vzdělání, oni se stáhli do mělkých pocity a pohodlné média.
Cenzura
V románu, knihy jsou zakázány, protože vláda se domnívá, že jsou pro společnost nebezpečný. Lidské myšlenky jsou také cenzurovány, stejně jako jejich akce. Když Montag se snaží vysvětlit jeho zvědavost s knihami své ženě, ona se otočí ho do orgánů ze strachu.
Symboly a motivy hledat a diskutovat
oheň
V románu, požár a hasiči jsou paradox. Místo toho, hašení požárů, hasiči je začít. Oheň je často používán jako symbol zničení, ale také vášeň, nebo osvícení. Pro Montag, oheň představuje destruktivní povahu jeho práce: odsouzení a cenzura. Nicméně, to také znamená, že osvícení knihy později přivést do svého života.
knihy
Knihy a znalosti symbolicky hrozit přesvědčení lidí, začíná revoluce, nebo změnit společnost. Historicky, knihy byly často se podíval na s dohledem, někdy být zakázány nebo cenzurována.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata ve Fahrenheitu 451 . Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Určete téma (y) z Fahrenheit 451, kterou chcete zahrnout a nahradit text „Theme 1“.
- Vytvořte obrázek pro příklady, které představují tento motiv.
- Napište popis každého z příkladů.
- Uložte a odešlete zadání. Použijte rozevírací nabídku pro uložení pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Přehled Aktivity
Hodnotné aspekty literárního díla jsou její motivy, symboly a motivy. Součástí společného základu ELA norem je představit a vysvětlit tyto složité pojmy. Nicméně, abstraktní myšlenky jsou často obtížné pro studenty pitvat bez pomoci. Použití scénáře, studenti mohou vizuálně prokázat své porozumění těchto pojmů a hlavní rozbor literárních prvků. Osvědčených postupů, viz náš článek s konkrétními kroky lekce plánu o nastavení učebny a aktivity naučit motivy, symboly a motivy.
Ve třídě, studenti mohou sledovat témata, tato nová používá vyslat silný signál čtenářů o svobodného myšlení a poznání.
Fahrenheit 451 Témata je třeba hledat a diskutovat
Znalost vs. Ignorance
Hlavním tématem v celé román je boj mezi těmito dvěma pojmy. Od začátku, lidé v této futuristické společnosti mají vnímání ‚poznání‘. Z popisů vysvětlující velkou roli médií ve společnosti na interaktivních televizních dramatech, které zahrnují diváka, lidé se objeví dobře připojen a informovaný. Média dává dojem, že mají znalosti. Nicméně, to není pravda; společnost ponořili v médiích k názoru, že oni stali ignorant. Místo přemýšlení hluboce a získávání znalostí z knih a vzdělání, oni se stáhli do mělkých pocity a pohodlné média.
Cenzura
V románu, knihy jsou zakázány, protože vláda se domnívá, že jsou pro společnost nebezpečný. Lidské myšlenky jsou také cenzurovány, stejně jako jejich akce. Když Montag se snaží vysvětlit jeho zvědavost s knihami své ženě, ona se otočí ho do orgánů ze strachu.
Symboly a motivy hledat a diskutovat
oheň
V románu, požár a hasiči jsou paradox. Místo toho, hašení požárů, hasiči je začít. Oheň je často používán jako symbol zničení, ale také vášeň, nebo osvícení. Pro Montag, oheň představuje destruktivní povahu jeho práce: odsouzení a cenzura. Nicméně, to také znamená, že osvícení knihy později přivést do svého života.
knihy
Knihy a znalosti symbolicky hrozit přesvědčení lidí, začíná revoluce, nebo změnit společnost. Historicky, knihy byly často se podíval na s dohledem, někdy být zakázány nebo cenzurována.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata ve Fahrenheitu 451 . Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Určete téma (y) z Fahrenheit 451, kterou chcete zahrnout a nahradit text „Theme 1“.
- Vytvořte obrázek pro příklady, které představují tento motiv.
- Napište popis každého z příkladů.
- Uložte a odešlete zadání. Použijte rozevírací nabídku pro uložení pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Jak na to s tématy, symboly a motivy Fahrenheita 451
Jak mohu pomoci studentům spojit témata Fahrenheit 451 s aktuálními událostmi?
Vytvářejte spojení mezi tématy románu a dnešním světem, aby se prohloubilo porozumění. Propojování fikce s reálným životem pomáhá studentům vidět význam literatury a podporuje kritické myšlení o moderních otázkách, jako je cenzura a kontrola informací.
Usnadněte třídní diskusi spojující témata románu s aktuálními zprávami.
Vyberte nedávný článek o cenzuře nebo vlivu médií, a poté vedete studenty ke srovnání s Fahrenheit 451. Podpora otevřeného dialogu pomáhá studentům procvičovat navazování spojení a vyjadřování názorů uvážlivým způsobem.
Dejte studentům úkol najít příklady cenzury nebo dezinformací v médiích.
Požádejte každého studenta, aby přinesl aktuální příklad z sociálních médií, televize nebo zpráv. Diskutujte ve třídě, jak tyto příklady souvisejí s tématy a symbolikou románu. Rozvíjí to výzkumné dovednosti a povědomí o reálném světě.
Podporujte studenty, aby vytvářeli vizuální srovnání pomocí storyboardů.
Nechte studenty ilustrovat scény z Fahrenheit 451 spolu s moderními příklady. Storyboardy pomáhají vizualizovat spojení a činí abstraktní myšlenky konkrétnějšími. Vizuální učení podporuje porozumění a zapojení.
Společně uvažujte o tom, proč je literatura o cenzuře stále důležitá.
Vyzvěte studenty, aby diskutovali o tom, proč jsou knihy jako Fahrenheit 451 stále relevantní i dnes. Reflexe ve třídě rozvíjí kritické myšlení a ukazuje trvalou hodnotu analýzy literatury v měnícím se světě.
Často kladené otázky o tématech, symbolech a motivech filmu Fahrenheit 451
Jaká jsou hlavní témata ve Fahrenheit 451?
Hlavní témata ve Fahrenheit 451 zahrnují poznání vs. ignorance a samospráva. Román zkoumá, jak potlačení knih vede ke společenské ignorance, zatímco přístup k poznání posiluje jednotlivce k kritickému myšlení.
Jak mohu učit témata, symboly a motivy ve Fahrenheit 451 studentům středních škol?
Pro výuku témat, symbolů a motivů používejte vizuální nástroje jako storyboardy. Nechte studenty identifikovat opakující se prvky, vytvářet obrázky a psát krátké popisy. To jim pomůže analyzovat abstraktní koncepty konkrétním způsobem.
Co symbolizuje oheň ve Fahrenheit 451?
Ve Fahrenheit 451 oheň symbolizuje jak zkázu (pálení knih a cenzuru), tak osvícení (když Montag odhalí moc poznání). Dvojí význam zdůrazňuje složitý pohled románu na proměnu.
Proč jsou knihy ve Fahrenheit 451 zakázány?
Knihy jsou zakázány, protože vláda věří, že jsou nebezpečné a mohou narušit společenský pořádek. Úřady se obávají, že knihy podporují nezávislé myšlení a zpochybňují konformitu, což vede k cenzuře.
Jaká je jednoduchá aktivita ve třídě pro analýzu motivů ve Fahrenheit 451?
Jednoduchou aktivitou je sledovat motiv, například oheň nebo knihy, v celém románu. Studenti mohou ilustrovat příklady a vysvětlit jejich význam v krátkých popisech u každého případu.
Více Storyboard That Aktivity
451 Stupňů Fahrenheita
- In The News • paurian • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Morning news • pedrosek • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
