„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Když se Moon Shadow přestěhoval do Ameriky, musel překonat mnoho výzev. Jako čínský přistěhovalec na počátku 20. století čelil on a jeho rodina velkému rasismu a krutosti. Mezi další výzvy, kterým Moon Shadow čelil, patřily jazyk, nedostatek peněz, spřátelení, problémové členy rodiny, zemětřesení, chybějící matka a přizpůsobení se kultuře jeho nového domova. Pro tuto aktivitu vytvoří studenti scénář se třemi buňkami, který ilustruje některé výzvy, kterým Moon Shadow v Americe čelil .
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit mapu pavouků, která identifikuje výzvy, kterým čelí Moon Shadow v Dragonwings . Ilustrujte instance každé výzvy a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Popisy výzev jsou jasné a obsahují alespoň dvě věty. | Popisy výzev lze pochopit, ale jsou poněkud nejasné. | Popisy výzev jsou nejasné a neobsahují alespoň dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představují výzvy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k výzvám, ale je obtížné je pochopit. | Ilustrace se jasně nevztahují k výzvám. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Když se Moon Shadow přestěhoval do Ameriky, musel překonat mnoho výzev. Jako čínský přistěhovalec na počátku 20. století čelil on a jeho rodina velkému rasismu a krutosti. Mezi další výzvy, kterým Moon Shadow čelil, patřily jazyk, nedostatek peněz, spřátelení, problémové členy rodiny, zemětřesení, chybějící matka a přizpůsobení se kultuře jeho nového domova. Pro tuto aktivitu vytvoří studenti scénář se třemi buňkami, který ilustruje některé výzvy, kterým Moon Shadow v Americe čelil .
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit mapu pavouků, která identifikuje výzvy, kterým čelí Moon Shadow v Dragonwings . Ilustrujte instance každé výzvy a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Úroveň Stupně 6-8
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Individuální
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Popisy výzev jsou jasné a obsahují alespoň dvě věty. | Popisy výzev lze pochopit, ale jsou poněkud nejasné. | Popisy výzev jsou nejasné a neobsahují alespoň dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představují výzvy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k výzvám, ale je obtížné je pochopit. | Ilustrace se jasně nevztahují k výzvám. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Mapa empatie pomáhá studentům hluboce porozumět zkušenostem Moon Shadowa tím, že se vžijí do jeho situace. Tato aktivita podporuje kritické myšlení a smysluplnou diskusi o bojích postavy.
Vysvětlete, že studenti vytvoří mapu empatie pro Moon Shadowa, zaměřující se na to, co myslí, cítí, vidí a slyší v důsledku výzev. Zdůrazněte, jak jim to pomůže spojit se s perspektivou postavy.
Požádejte každou skupinu, aby prodiskutovala a sepsala možné myšlenky, emoce a smyslové detaily, které Moon Shadow může zažívat. Podporujte spolupráci a respektující sdílení nápadů k vytvoření bohatší mapy empatie.
Poskytněte šablonu se čtyřmi označenými sekcemi: Myslet, Cítit, Vidět, Slyšet. Nechte studenty vyplnit každou sekci na základě konkrétních příkladů z románu a podpořte jejich volby důkazy.
Pozvěte skupiny, aby sdílely své mapy empatie. Vedou diskusi o tom, jak mohou výzvy Moon Shadowa ovlivnit jeho činy a rozhodnutí, pomáhajíce studentům budovat empatii a získat hlubší porozumění literatuře.
Moon Shadow čelil mnoha výzvám v Dragonwings, včetně rasismu, jazykových bariér, chudoby, ztráty matky a přizpůsobení se nové kultuře v Americe.
Studenti mohou použít storyboard se třemi buňkami, aby ukázali různé výzvy, kterým Moon Shadow čelil, kreslením scén, přidáváním postav a psaním krátkých popisů pro každý příklad.
„Pavoučí mapa“ je vizuální organizátor, který pomáhá studentům vizuálně uvést a popsat každou výzvu, s níž se Moon Shadow potýká, což usnadňuje organizaci nápadů pro úkoly.
Moon Shadow měl potíže, protože se setkal s rasismem, neznámým jazykem, novými zvyky a postrádal rodinu, což mu ztěžovalo přizpůsobení se americkému životu.
Učitelé mohou použít storyboardy, pavoučí mapy a třídní diskuse, aby pomohli studentům spojit se s postavami a prozkoumat dopad historických událostí na jejich životy.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy