Přehled Aktivity
V románu Dívka, která pila Měsíc, je přítomno mnoho témat, symbolů a motivů. V této aktivitě studenti identifikují témata, symboly a motivy a ilustrují příklady z textu. Studenti mohou zkoumat identifikaci těchto prvků sami nebo v „ obálkové aktivitě “, kde mají během čtení jeden nebo více stop. Poté vytvoří mapu pavouka ilustrující, co našli!
Příklady motivů, symbolů a motivů ve filmu Dívka, která pila Měsíc
- smutek vs. naděje
- zapomínání
- moc vs nerovnost
- rodina a láska
- vyprávění
- cenzura
- Paměť
- oblačnost, mlha a sluneční svit
- světlo vs. tma
- Močál jako symbol stvoření života
- znalosti vs. nevědomost
- život a smrt
- Fyrianova velikost
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář, který identifikuje opakující se motivy, symboly nebo motivy nalezené ve filmu Dívka, která pila Měsíc . Ilustrujte každý a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Určete motivy, symboly nebo motivy z filmu Dívka, která vypila Měsíc, které chcete zahrnout, a zadejte je do záhlaví v horní části.
- Vytvořte obrázek pro příklady, které představují každý symbol pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Do každého černého textového pole napište popis každého z příkladů.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Symbol(y) | Všechny symboly jsou správně identifikovány jako předměty, které představují něco jiného na vyšší úrovni v příběhu. | Většina symbolů je správně identifikována, ale některé objekty chybí nebo jsou nesprávně identifikovány jako významné symboly. | Nejsou správně identifikovány žádné symboly. |
| Příklady | Všechny příklady podporují uvedené symboly. Popisy jasně říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů odpovídá identifikovaným symbolům. Popisy říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů neodpovídá identifikovaným symbolům. Popisy jsou nejasné. |
| Zobrazení | Buňky scénáře jasně ukazují spojení se symboly a pomáhají s porozuměním. | Většina buněk scénáře pomáhá zobrazovat symboly, ale některé buňky scénáře jsou obtížně srozumitelné. | Buňky scénáře nepomáhají v pochopení symbolů. |
Přehled Aktivity
V románu Dívka, která pila Měsíc, je přítomno mnoho témat, symbolů a motivů. V této aktivitě studenti identifikují témata, symboly a motivy a ilustrují příklady z textu. Studenti mohou zkoumat identifikaci těchto prvků sami nebo v „ obálkové aktivitě “, kde mají během čtení jeden nebo více stop. Poté vytvoří mapu pavouka ilustrující, co našli!
Příklady motivů, symbolů a motivů ve filmu Dívka, která pila Měsíc
- smutek vs. naděje
- zapomínání
- moc vs nerovnost
- rodina a láska
- vyprávění
- cenzura
- Paměť
- oblačnost, mlha a sluneční svit
- světlo vs. tma
- Močál jako symbol stvoření života
- znalosti vs. nevědomost
- život a smrt
- Fyrianova velikost
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit scénář, který identifikuje opakující se motivy, symboly nebo motivy nalezené ve filmu Dívka, která pila Měsíc . Ilustrujte každý a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Určete motivy, symboly nebo motivy z filmu Dívka, která vypila Měsíc, které chcete zahrnout, a zadejte je do záhlaví v horní části.
- Vytvořte obrázek pro příklady, které představují každý symbol pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Do každého černého textového pole napište popis každého z příkladů.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Symbol(y) | Všechny symboly jsou správně identifikovány jako předměty, které představují něco jiného na vyšší úrovni v příběhu. | Většina symbolů je správně identifikována, ale některé objekty chybí nebo jsou nesprávně identifikovány jako významné symboly. | Nejsou správně identifikovány žádné symboly. |
| Příklady | Všechny příklady podporují uvedené symboly. Popisy jasně říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů odpovídá identifikovaným symbolům. Popisy říkají, proč jsou příklady důležité. | Většina příkladů neodpovídá identifikovaným symbolům. Popisy jsou nejasné. |
| Zobrazení | Buňky scénáře jasně ukazují spojení se symboly a pomáhají s porozuměním. | Většina buněk scénáře pomáhá zobrazovat symboly, ale některé buňky scénáře jsou obtížně srozumitelné. | Buňky scénáře nepomáhají v pochopení symbolů. |
Jak na to o knize Dívka, která vypila měsíc: Témata, symboly a motivy
Integrujte analýzu tématu, symbolu a motivu do třídních diskuzí
Zvyšte zapojení začleněním analýzy témat, symbolů a motivů do každodenních rozhovorů ve třídě. Požádejte studenty, aby sdíleli svá pozorování při čtení nahlas nebo po samostatném čtení a kladli jim otázky jako "Jaké opakující se myšlenky jste si všimli?" nebo "Proč si myslíte, že se tento symbol stále objevuje?". Tento přístup činí literární analýzu přirozenou a spolupracující.
Používejte grafické organizéry pro hlubší literární analýzu
Dejte studentům vizuální nástroje, jako jsou Vennovy diagramy nebo T-diagramy, k porovnávání a kontrastování různých témat, symbolů a motivů. Pomozte jim uspořádat jejich zjištění, což jim pomůže rozpoznat vzory a prohloubit porozumění textu. Grafické organizéry činí abstraktní pojmy konkrétnějšími a přístupnějšími.
Podporujte kreativní projekty k prokázání porozumění
Zadejte kreativní možnosti, například plakáty, diorámy nebo digitální prezentace, ve kterých studenti ilustrují a vysvětlují zvolené téma, symbol nebo motiv. To umožňuje studentům ukázat porozumění praktickým způsobem, vyhovět různým stylům učení a učinit analýzu zapamatovatelnou.
Usnadněte sdílení a zpětnou vazbu mezi spolužáky
Organizujte malé skupinové nebo partnerské sezení, při nichž studenti představí své analýzy a vizuály spolužákům. Povzbuzujte spolužáky, aby kladli otázky nebo poskytovali zpětnou vazbu, čímž podpoříte spolupracující prostředí učení a rozvíjíte kritické myšlení každého studenta.
Často kladené otázky o knize Dívka, která vypila měsíc: Témata, symboly a motivy
What are the main themes in The Girl Who Drank the Moon?
The Girl Who Drank the Moon explores major themes such as sorrow vs. hope, family and love, power vs. inequality, storytelling, and the contrast between light and darkness. These themes highlight character growth and the importance of remembering, empathy, and resilience.
How can I teach themes, symbols, and motifs from The Girl Who Drank the Moon in a middle school classroom?
Use activities like spider mapping, envelope activities (tracking assigned elements), and storyboard creation to help students identify and illustrate themes, symbols, and motifs. Encourage students to provide examples from the text and explain their significance.
What are some examples of symbols and motifs in The Girl Who Drank the Moon?
Symbols and motifs include The Bog (creation of life), cloudiness, fog, and sunshine (confusion vs. clarity), light vs. darkness, Fyrian's size, and memory and forgetting. Each represents deeper meanings tied to the story's messages.
Why is storytelling important in The Girl Who Drank the Moon?
Storytelling shapes the characters' beliefs and decisions, passing down knowledge and challenging censorship. The novel shows how stories can both hide and reveal the truth, impacting the community’s understanding of hope and sorrow.
What is an easy lesson plan for analyzing themes and symbols in The Girl Who Drank the Moon?
Assign students to pick a theme, symbol, or motif, find supporting examples in the book, and create a storyboard with images and short descriptions. This visual approach helps deepen understanding and supports diverse learning styles.
Více Storyboard That Aktivity
Dívka, Která Pila Měsíc
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
