Přehled Aktivity
V tomto cvičení budou studenti používat T-grafu s popisem polí porovnat, co vědí o Zemi, aby Raye Bradburyho vyobrazením Venuše v „celé léto v jednom dni“.
Na levé straně grafu, by studenti měli vypsat atributy Země:
- co by to mohlo vypadat v daný den v rodišti studentů
- co pohled z povrchu zemského a díval se do vesmíru by mohlo být
- kde věci jsou umístěny na Zemi (terestrické vs. podzemní)
Na pravé straně grafu, by studenti měli vypsat atributy fiktivním zobrazením Venuše:
- co by to mohlo vypadat na každý normální den (bez přestávky dvě hodiny v hurikány)
- pohled z povrchu Venuše, a
- kde věci jsou umístěny na kolonizované Venuše.
Studenti by měli používat citace z příběhu k doložení své odpovědi.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář srovnávající a kontrastující Zemi se zobrazením Venuše v "All Summer in a Day".
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Na levé straně seznam atributů Země.
- Na pravé straně, seznam atributů Venuše v "All Summer in a Day."
- Ilustrujte každý atribut odpovídajícími citáty z románu, postav a scén.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Srovnávací Analýza | Text a obrázky obsahují jasné vysvětlení podobností a/nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy. Tato srovnání přesahují povrchní prvky a ukazují silné porozumění. | Text a obrázky obsahují vysvětlení podobností a/nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy, ale vysvětlení může postrádat srozumitelnost nebo u některých čtverců vykazovat pouze povrchní porozumění. | Text a obrázky nemusí obsahovat žádné vysvětlení podobností a/nebo rozdílů, nebo mohou obsahovat pouze povrchní či nepřesná srovnání. |
| Obrázek Scénáře a Úsilí | Student jasně projevuje snahu zprostředkovat prostředí, postavy a konkrétní scénu knihy. Scéna je jasně identifikovatelná na základě grafického znázornění. | Student se pokouší zprostředkovat prostředí, postavy a konkrétní scénu pomocí grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádané nebo postrádat nějaké detaily. | Student jasně nevyjadřuje prostředí, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatika | Student používá příkladný pravopis a gramatiku. Nejsou žádné chyby. | Student udělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatice. |
Přehled Aktivity
V tomto cvičení budou studenti používat T-grafu s popisem polí porovnat, co vědí o Zemi, aby Raye Bradburyho vyobrazením Venuše v „celé léto v jednom dni“.
Na levé straně grafu, by studenti měli vypsat atributy Země:
- co by to mohlo vypadat v daný den v rodišti studentů
- co pohled z povrchu zemského a díval se do vesmíru by mohlo být
- kde věci jsou umístěny na Zemi (terestrické vs. podzemní)
Na pravé straně grafu, by studenti měli vypsat atributy fiktivním zobrazením Venuše:
- co by to mohlo vypadat na každý normální den (bez přestávky dvě hodiny v hurikány)
- pohled z povrchu Venuše, a
- kde věci jsou umístěny na kolonizované Venuše.
Studenti by měli používat citace z příběhu k doložení své odpovědi.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář srovnávající a kontrastující Zemi se zobrazením Venuše v "All Summer in a Day".
- Použijte šablonu poskytovanou vaším učitelem.
- Na levé straně seznam atributů Země.
- Na pravé straně, seznam atributů Venuše v "All Summer in a Day."
- Ilustrujte každý atribut odpovídajícími citáty z románu, postav a scén.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Srovnávací Analýza | Text a obrázky obsahují jasné vysvětlení podobností a/nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy. Tato srovnání přesahují povrchní prvky a ukazují silné porozumění. | Text a obrázky obsahují vysvětlení podobností a/nebo rozdílů mezi kategoriemi nebo tématy, ale vysvětlení může postrádat srozumitelnost nebo u některých čtverců vykazovat pouze povrchní porozumění. | Text a obrázky nemusí obsahovat žádné vysvětlení podobností a/nebo rozdílů, nebo mohou obsahovat pouze povrchní či nepřesná srovnání. |
| Obrázek Scénáře a Úsilí | Student jasně projevuje snahu zprostředkovat prostředí, postavy a konkrétní scénu knihy. Scéna je jasně identifikovatelná na základě grafického znázornění. | Student se pokouší zprostředkovat prostředí, postavy a konkrétní scénu pomocí grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádané nebo postrádat nějaké detaily. | Student jasně nevyjadřuje prostředí, postavy a scénu. |
| Pravopis a Gramatika | Student používá příkladný pravopis a gramatiku. Nejsou žádné chyby. | Student udělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatice. |
Jak na to, jak srovnat prostředí hry „Celé léto za jeden den“: Země a Venuše
Začleňte multimediální prvky pro prohloubení srovnání prostředí
Povzbuďte studenty, aby našli nebo vytvořili obrázky, zvukové efekty nebo krátké videoklipy představující Zemi a Venuši, jak je popsáno v Všechno léto během jednoho dne. Vizuální a zvukové podněty pomáhají studentům hlouběji se zapojit a pochopit kontrast mezi těmito prostředími.
Vedu studenty, aby odůvodnili volby důkazy z příběhu
Poklepejte na studenty, aby přiřadili každý multimediální prvek nebo popis k přímému citátu nebo odkazu z příběhu. Tím posilují své analytické schopnosti a podporují textové důkazy jako podporu svých nápadů.
Modelujte, jak prezentovat srovnání prostředí třídě
Představte, jak sdílet hotový T-článek nebo multimediální projekt s třídou, vysvětlující každý výběr a důkaz z příběhu. To buduje důvěru a komunikační dovednosti studentů.
Usnadněte konstrukтивní zpětnovazební sezení s vrstevníky
Zorganizujte malá skupinová nebo celotřídní kola zpětné vazby, kde studenti sdílejí své projekty a nabízejí konkrétní, pozitivní návrhy na zlepšení. Peer review pomáhá studentům reflektovat a zdokonalovat svou práci.
Často kladené otázky k porovnání prostředí „Celé léto za jeden den“: Země a Venuše
Jak porovnáváte Zemi a Venuši v "Všech létech v jednom dni"?
Pro srovnání obou planet mohou studenti použít T-čárku. Na jedné straně uveďte známé znaky Země—modré nebe, sluneční světlo a viditelné krajiny. Na druhé straně popište Venuši, jak je představena v příběhu: stálý déšť, temná obloha a život pod zemí. Použijte citáty z textu, aby podpořili každý atribut.
Jaké jsou hlavní rozdíly mezi Zemí a Venuší v "Všech létech v jednom dni"?
Hlavní rozdíly jsou sluneční svit a počasí. Země zažívá pravidelné slunce a proměnlivé počasí, zatímco Venuše od Bradburyho má nekonečný déšť a jen krátké náznaky slunce každých sedm let. Na Venuši lidé žijí pod zemí kvůli drsným podmínkám, na rozdíl od života na povrchu Země.
Jaké citáty z "Všech létech v jednom dni" popisují prostředí Venuše?
Klíčové citáty zahrnují: "Od sedmi let pršelo" a "nekonečné třesení jasných korálkových náhrdelníků na střeše". Tyto pomáhají studentům ilustrovat nepřetržitý déšť a šedivou atmosféru, která Venuši v příběhu definuje.
Jak mohou studenti vytvořit T-čárku ke srovnání Země a Venuše pro tuto lekci?
Studenti by měli rozdělit stránku na dvě sloupce: jeden pro Zemi a druhý pro Venuši. Pod každým uveďte popisy prostředí, počasí, podmínek života a pohledů z povrchu, citujíc citáty z příběhu o Venuši.
Proč je důležité porovnávat prostředí v "Všech létech v jednom dni"?
Porovnávání prostředí pomáhá studentům pochopit jak extrémní rozdíly formují emoce a činy postav. Kontrast mezi sluncem na Zemi a deštěm na Venuši zdůrazňuje témata izolace a touhy.
Více Storyboard That Aktivity
All Summer v Jednom dni
![Vše léto v den Ray Bradbury - "All Summer in a Day" Nastavení mapy](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4103886/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Vše léto v den Ray Bradbury - "All Summer in a Day" Nastavení mapy")
![Všechny léto v den Ray Bradbury - "All Summer in a Day" Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4103890/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Všechny léto v den Ray Bradbury - "All Summer in a Day" Plot Diagram")
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
