Přehled Aktivity
V této aktivitě studenti zkoumají názor autora a identifikují způsob, jakým je tento pohled jedinečný v pochopení prvků příběhu.
- Čtenář a Alice sledují akci současně.
- Čtenář zná Alice myšlenky.
- Vypravěč mluví přímo s čtenářem.
"Právě tehdy jí hlava zasáhla střechu haly: ve skutečnosti byla nyní více než devět metrů vysoká a okamžitě vzala malý zlatý klíč a spěchala ke dveřím zahrad." (Strana 8)
Pomyslela si Alice, "po takovém pádu jako tohle, nepřemýšlím o tom, že bych se po schodech vzpamatoval! Jak statečně se o mně domnívají doma! Proč bych o tom nic neřekl, i kdybych spadl z vrcholu domu!
A jak byste chtěli vyzkoušet to sami, nějaký zimní den, řeknu vám, jak to Dodo zvládl.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Vznikající 19 Points | Začátek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Úhly Pohledu | Student správně identifikoval všechny názory, které autor v románu použil. | Student identifikoval většinu úhlů pohledu. | Student nezjistil správný úhel pohledu, |
| Písemná Vysvětlení | Textové popisy jasně vysvětlují úhly pohledu použité v románu a popisují rozdíly v jejich perspektivách. | Textové popisy vysvětlují úhly pohledu, ale nemusí být jasné. | Textové popisy přesně nepopisují úhly pohledu. |
| Obrázky Scénáře | Ilustrace zobrazují scény jasně spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou a používají vizuální prvky k zobrazení rozdílu mezi perspektivami. | Ilustrace zobrazují scény spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou, ale mohou být zjednodušené nebo postrádající detaily. | Scény jasně nepopisují hlediska použitá v románu. |
| Úsilí a Úpravy | Práce je kompletní, důkladná a úhledná. Pravopis a gramatika jsou správné. | O většinu částí scénáře se alespoň pokusili a práce je reprezentativní. Text obsahuje některé pravopisné a/nebo gramatické chyby. | Storyboard je nedokončený a/nebo neuspořádaný. Text obsahuje mnoho pravopisných a/nebo gramatických chyb. |
Přehled Aktivity
V této aktivitě studenti zkoumají názor autora a identifikují způsob, jakým je tento pohled jedinečný v pochopení prvků příběhu.
- Čtenář a Alice sledují akci současně.
- Čtenář zná Alice myšlenky.
- Vypravěč mluví přímo s čtenářem.
"Právě tehdy jí hlava zasáhla střechu haly: ve skutečnosti byla nyní více než devět metrů vysoká a okamžitě vzala malý zlatý klíč a spěchala ke dveřím zahrad." (Strana 8)
Pomyslela si Alice, "po takovém pádu jako tohle, nepřemýšlím o tom, že bych se po schodech vzpamatoval! Jak statečně se o mně domnívají doma! Proč bych o tom nic neřekl, i kdybych spadl z vrcholu domu!
A jak byste chtěli vyzkoušet to sami, nějaký zimní den, řeknu vám, jak to Dodo zvládl.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Vznikající 19 Points | Začátek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Úhly Pohledu | Student správně identifikoval všechny názory, které autor v románu použil. | Student identifikoval většinu úhlů pohledu. | Student nezjistil správný úhel pohledu, |
| Písemná Vysvětlení | Textové popisy jasně vysvětlují úhly pohledu použité v románu a popisují rozdíly v jejich perspektivách. | Textové popisy vysvětlují úhly pohledu, ale nemusí být jasné. | Textové popisy přesně nepopisují úhly pohledu. |
| Obrázky Scénáře | Ilustrace zobrazují scény jasně spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou a používají vizuální prvky k zobrazení rozdílu mezi perspektivami. | Ilustrace zobrazují scény spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou, ale mohou být zjednodušené nebo postrádající detaily. | Scény jasně nepopisují hlediska použitá v románu. |
| Úsilí a Úpravy | Práce je kompletní, důkladná a úhledná. Pravopis a gramatika jsou správné. | O většinu částí scénáře se alespoň pokusili a práce je reprezentativní. Text obsahuje některé pravopisné a/nebo gramatické chyby. | Storyboard je nedokončený a/nebo neuspořádaný. Text obsahuje mnoho pravopisných a/nebo gramatických chyb. |
Jak identifikovat úhel pohledu
Vytvořte nástěnku ve třídě o různých pohledech
Vytvořte velkou, barevnou nástěnku s příklady pohledů první, druhé a třetí osoby. Zobrazte ji na místě, kde ji uvidí všichni studenti, pro snadné použití při čtení.
Model rozpoznávání pohledu s nahlas myšlenkami
Přečtěte krátký úsek nahlas a verbální svůj myšlenkový proces při určování pohledu vypravěče. Zvýrazněte klíčová slova jako 'já', 'ty' nebo jména postav, aby bylo jasné vaše uvažování.
Vedení studentů při hledání pohledu
Přiřaďte studentům úkol najít věty nebo fráze v příběhu, které odhalují perspektivu vypravěče. Povzbuďte je, aby sdíleli s třídou a vysvětlili, jak každý příklad ukazuje pohled.
Porovnejte pohledy v různých textech
Vyberte dva krátké texty s různými vypravěči. Vezměte studenty k identifikaci pohledu v každém textu a diskutujte, jak to mění zážitek nebo porozumění čtenáře.
Nechte studenty napsat scénu z nového pohledu
Pozvěte studenty, aby přepsali známou scénu z příběhu použitím jiného vypravěče (například od Alice po Dodo). Výzvou je použít jazyk odpovídající nové perspektivě.
Často kladené otázky o identifikaci úhlu pohledu
Co je to pohled na věc v příběhu a proč je důležitý pro studenty, aby ho identifikovali?
Pohled na věc je perspektiva, ze které je příběh vyprávěn. Jeho identifikace pomáhá studentům pochopit, jak narátor formuje zážitek čtenáře a odhaluje jedinečné detaily o postavách a událostech.
Jak mohu učit studenty identifikovat autorův pohled na věc v ‚Alenčiných dobrodružstvích v říši divů‘?
Vedu studenty k hledání námětových vodítek, jako jsou myšlenky, pocity a přímé adresy čtenáři. Používejte citáty a ilustrace, aby si mohli všimnout, jak autorova perspektiva ovlivňuje příběh.
Jaké jsou příklady unikátních perspektiv vypravěče v ‚Alenčiných dobrodružstvích v říši divů‘?
Mezi příklady patří odhalování Alenčiných myšlenek a přímé oslovování čtenáře, například popis pocitů Alen při pádu nebo pozvání čtenáře, aby si představoval sebe v příběhu.
Jaké aktivity pomáhají žákům 4. a 5. ročníků pochopit pohled na věc v literatuře?
Efektivní aktivity zahrnují identifikaci citátů ukazujících perspektivu vypravěče, tvorbu ilustrací scén a srovnávání, jak různé postavy vnímají stejné události.
Jak pohled vypravěče ovlivňuje způsob, jakým čtenáři chápou postavu Alenky?
Pohled vypravěče umožňuje čtenářům vidět Alenčiny vnitřní myšlenky a emoce, čímž její zážitky působí osobněji a lépe se s nimi mohou ztotožnit.
Více Storyboard That Aktivity
Alice je Dobrodružství v Říši Divů
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
