Общ Преглед на Дейността
След като учениците научат за разликите и приликите между пандемиите Covid 19 и 1918, учениците ще създадат диаграма с изображения и текст, които могат да сравняват и контрастират двата периода . Те трябва да изследват различни категории като: Симптоми, Предприети действия, Публична реакция и Последствия или статистика на засегнатите. На учениците ще им бъде интересно, че има много прилики между пандемията от 1918 г. и днес. Например, симптомите са подобни при респираторни проблеми и треска. С настъпването на Първата световна война по едно и също време, някои правителства предпочетоха да омаловажат грипа, така че военните усилия да продължат и моралът да остане висок, докато други въведоха строги мандатни мандати. Това е чудесен начин учениците да разберат как историята често може да се повтори и какво можем да научим от миналото.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Сравнете и сравнете пандемиите Covid 19 и 1918.
Инструкции за ученици:
- Използвайки училищни ресурси, проведете някои изследвания и научете повече за приликите и разликите между испанския грип от 1918 г. и настоящата пандемия Covid-19.
- На диаграма сравнете и сравнете двата периода от време с информация за всеки в категории като симптоми на заболяванията, предприети действия, обществена реакция и последици.
- Добавете подходящи думи и изображения, за да опишете всяка категория.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Изисквания: Минимум 1-2 изречения описание и подходящи илюстрации за всяка от категориите.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Нововъзникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Описанията са ясни и поне две изречения. | Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни. | Описанията са неясни и не са поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Общ Преглед на Дейността
След като учениците научат за разликите и приликите между пандемиите Covid 19 и 1918, учениците ще създадат диаграма с изображения и текст, които могат да сравняват и контрастират двата периода . Те трябва да изследват различни категории като: Симптоми, Предприети действия, Публична реакция и Последствия или статистика на засегнатите. На учениците ще им бъде интересно, че има много прилики между пандемията от 1918 г. и днес. Например, симптомите са подобни при респираторни проблеми и треска. С настъпването на Първата световна война по едно и също време, някои правителства предпочетоха да омаловажат грипа, така че военните усилия да продължат и моралът да остане висок, докато други въведоха строги мандатни мандати. Това е чудесен начин учениците да разберат как историята често може да се повтори и какво можем да научим от миналото.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Сравнете и сравнете пандемиите Covid 19 и 1918.
Инструкции за ученици:
- Използвайки училищни ресурси, проведете някои изследвания и научете повече за приликите и разликите между испанския грип от 1918 г. и настоящата пандемия Covid-19.
- На диаграма сравнете и сравнете двата периода от време с информация за всеки в категории като симптоми на заболяванията, предприети действия, обществена реакция и последици.
- Добавете подходящи думи и изображения, за да опишете всяка категория.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Изисквания: Минимум 1-2 изречения описание и подходящи илюстрации за всяка от категориите.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Нововъзникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Описанията са ясни и поне две изречения. | Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни. | Описанията са неясни и не са поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Как да сравним пандемиите от COVID-19 и испанския грип от 1918 г.
Ангажирайте учениците с дейност за анализ на първичен източник
Подобрете критичното мислене, като насърчите учениците да разгледат реални новинарски статии, снимки или държавни плакати от двете пандемии. Първичните източници правят историята реална и помагат на учениците да изведат свои собствени заключения за реакциите на обществото и предприетите мерки.
Изберете подходящи за възрастта първични източници
Изберете визуални материали и текстове, които са достъпни и релевантни за вашето ниво. Прегледайте съдържанието за чувствителност и осигурете контекст преди споделянето им с учениците, за да гарантирате разбиране и ангажираност.
Насърчавайте учениците да задават обмислени въпроси
Подтиквайте учениците да анализират източници, като задават въпроси като: Кой го създаде? Какво съобщение предава? Стремете се към любопитство и помогнете на учениците да свържат източниците с по-широкия исторически контекст.
Организирайте малки групови дискусии
Организирайте учениците в малки групи, за да споделят наблюденията и тълкуванията си. Съвместните разговори задълбочават разбирането и дават възможност на учениците да учат един от друг.
Свържете находките с вашата таблица за сравнение и контраст
Насърчавайте учениците да използват прозренията си от първичните източници за добавяне на нови детайли или перспективи към таблиците си. Директното свързване на доказателства с категории като обществената реакция или предприетите мерки ще обогати анализа.
Често задавани въпроси относно сравняването на пандемиите от COVID-19 и испанския грип от 1918 г.
Какви са основните разлики между пандемията COVID-19 и испанската грипна пандемия от 1918 г.?
COVID-19 и испанската грипна пандемия от 1918 г. се различават по вирусите, наличните медицински технологии и глобалния отговор. COVID-19 се причинява от коронавирус, докато испанската грипна пандемия е причинена от вируса на грип. Лечебните методи, ваксините и комуникационните средства значително се подобриха след 1918 г., водейки до различни стратегии за обществено здраве и резултати.
Как учениците могат да сравнят и противопоставят COVID-19 и пандемията от 1918 г. в класната стая?
Учениците могат да създадат таблица за сравнение с категории като симптоми, предприети мерки, реакция на обществото и последици. Добавянето на кратки описания и изображения за всяка категория помага да се визуализират подобности и разлики между двете пандемии.
Какви са някои прилики между COVID-19 и испанската грипна пандемия от 1918 г.?
И двете пандемии споделяха респираторни симптоми, като кашлица и треска, и правителствата въведоха мерки като наредби за носене на маски и карантини. Реакциите на обществото включваха страх, дезинформация и промени в ежедневието и в двата периода.
Защо е важно учениците да изучават и двете пандемии – COVID-19 и 1918 г.?
Изучаването и на двете пандемии помага на учениците да разберат как историята се повтаря и да се учат от миналия опит за подобряване на бъдещите реакции на общественото здраве и лични решения.
Какви категории трябва да бъдат включени при сравняване на COVID-19 и пандемията от 1918 г.?
Ключовите категории включват симптоми, предприети мерки (като носене на маски), реакция на обществото, последици и статистики за засегнатите.
Повече Storyboard That
Covid19 Пандемия
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
