Общ Преглед на Дейността
Създаването на хронология на историческо събитие, дори такова, което все още е толкова скорошно, може да бъде полезно за учениците, тъй като те научават как текущите събития оказват влияние върху ежедневния им живот. В тази дейност учениците ще създадат график от поне 5 събития по време на пандемията на COVID-19. Учениците могат да използват училищни ресурси, за да изследват различните събития и да изберат тези, които считат за най-важни. Например първите известни случаи, когато училището им за първи път е блокирано, разработването на ваксината и т.н. Този пример започва на 31 декември 2019 г. с първия известен открит случай в световен мащаб, но след това се фокусира върху огнището в Съединените щати до 9 февруари 2021 г. В зависимост от това кога учениците започват този проект, може да има много повече събития, които те могат да включват.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Демонстрирайте знанията си за пандемията Covid 19 в Съединените щати, като създадете график за големи събития.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Използвайки оформлението на времевата линия, добавете дати за поне 5 събития.
- Включете надпис от 1-2 изречения, който описва събитието.
- Създайте илюстрация, която представя всяко събитие, използвайки подходящи сцени, герои и предмети.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Изисквания: Изберете 5 или повече големи събития в пандемията Covid-19. Добавете описание на събитието в полето за описание и добавете илюстрация с подходящи сцени, символи, символи или елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Събития и Дати | Събитията, избрани за график, са важни и важни за цялостното разбиране на времевия период. Предоставените дати са верни. | Повечето събития, избрани за времевата линия, са значителни и важни за цялостното разбиране на периода от време. Повечето от предоставените дати са верни. | Някои от събитията, избрани за времевата линия, са значителни. Възможно е да липсват събития или събития, които са без значение. Твърде много дати може да са неправилни. |
| Обяснения / Описания | Обясненията или описанията, предвидени за всяко събитие, са точни и дават представа за значението на събитията. | Обясненията или описанията, предоставени за всяко събитие, са предимно точни и се опитват да дадат представа за значението на събитията. | Има няколко явни неточности в обясненията или описанията на събитията. Възможно е да има малко или никакво вникване в значението на събитията, или предоставената информация може да е твърде ограничена или липсва. |
| Английските Конвенции | Има 0-2 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 3-4 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 5 или повече грешки в правописа, граматиката и механиката. |
Общ Преглед на Дейността
Създаването на хронология на историческо събитие, дори такова, което все още е толкова скорошно, може да бъде полезно за учениците, тъй като те научават как текущите събития оказват влияние върху ежедневния им живот. В тази дейност учениците ще създадат график от поне 5 събития по време на пандемията на COVID-19. Учениците могат да използват училищни ресурси, за да изследват различните събития и да изберат тези, които считат за най-важни. Например първите известни случаи, когато училището им за първи път е блокирано, разработването на ваксината и т.н. Този пример започва на 31 декември 2019 г. с първия известен открит случай в световен мащаб, но след това се фокусира върху огнището в Съединените щати до 9 февруари 2021 г. В зависимост от това кога учениците започват този проект, може да има много повече събития, които те могат да включват.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Демонстрирайте знанията си за пандемията Covid 19 в Съединените щати, като създадете график за големи събития.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Използвайки оформлението на времевата линия, добавете дати за поне 5 събития.
- Включете надпис от 1-2 изречения, който описва събитието.
- Създайте илюстрация, която представя всяко събитие, използвайки подходящи сцени, герои и предмети.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Изисквания: Изберете 5 или повече големи събития в пандемията Covid-19. Добавете описание на събитието в полето за описание и добавете илюстрация с подходящи сцени, символи, символи или елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Събития и Дати | Събитията, избрани за график, са важни и важни за цялостното разбиране на времевия период. Предоставените дати са верни. | Повечето събития, избрани за времевата линия, са значителни и важни за цялостното разбиране на периода от време. Повечето от предоставените дати са верни. | Някои от събитията, избрани за времевата линия, са значителни. Възможно е да липсват събития или събития, които са без значение. Твърде много дати може да са неправилни. |
| Обяснения / Описания | Обясненията или описанията, предвидени за всяко събитие, са точни и дават представа за значението на събитията. | Обясненията или описанията, предоставени за всяко събитие, са предимно точни и се опитват да дадат представа за значението на събитията. | Има няколко явни неточности в обясненията или описанията на събитията. Възможно е да има малко или никакво вникване в значението на събитията, или предоставената информация може да е твърде ограничена или липсва. |
| Английските Конвенции | Има 0-2 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 3-4 грешки в правописа, граматиката и механиката. | Има 5 или повече грешки в правописа, граматиката и механиката. |
Как да се справим с Covid-19
Как да улесним смислени дискусии в класната стая за времевите линии на учениците по време на пандемията Covid-19
Насърчете по-дълбоко разбиране, като насочите учениците към споделяне, сравняване и размисъл върху техните времеви линии. Това увеличава ангажираността и помага на учениците да свържат личните си преживявания с по-широката история на пандемията.
Задайте ясни цели за дискусията
Определете какво искате учениците да постигнат от дискусията — например разпознаване на модели, изграждане на емпатия или анализ на причините и последиците от основните събития Covid-19.
Организирайте малки групови споделяния
Разделете класа на групи по 3–4 и помолете всеки ученик да представи своята времева линия. Насърчавайте членовете на групата да задават въпроси и да идентифицират прилики или уникални избори в събитията.
Водете общо рефлектиране в класа
Поканете групите да споделят важните моменти с класа. Използвайте подсказки като „Кои събития се появяваха най-често?“ или „Как различните семейства преживяха блокирането?“, за да стимулирате дискусията.
Свържете времевите линии с живота на учениците
Насърчете учениците да свържат събитията от времевите линии със своите лични преживявания. Помолете ги да споделят как определени събития им са повлияли или на техните общности, за да изградят емпатия и разбиране.
Wrap up with a reflection activity
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
Често задавани въпроси относно хронологията на Covid-19
Какво е дейност за времева линия Covid-19 за ученици от средното училище?
Дейността Covid-19 времева линия за ученици от средното училище включва изследване и подреждане на важни събития от пандемията, като ключови дати на избухване, затваряне на училища и разработване на ваксини, за да помогне на учениците да разберат как се разви пандемията и как повлия на ежедневния живот.
Как могат учениците да създадат ангажираща Covid-19 времева линия за проект в клас?
Учениците могат да създадат ангажираща Covid-19 времева линия, като изберат поне пет важни събития, напишат кратки описания за всяко и ги илюстрират със сцени, символи или герои. Използването на шаблони или постери може да направи линията визуално привлекателна за презентации или изложби.
Какви са важните събития, които трябва да включат във времевата линия на пандемията Covid-19?
Ключовите събития включват първите съобщени случаи, затваряне на училища, въвеждане на дистанционно обучение, стартиране на ваксинационни кампании и важни политически промени. Учениците могат да добавят и местни постижения или събития, които са засегнали тяхната общност.
Защо е полезно учениците да учат за текущите събития чрез времеви линии?
Времевите линии помагат на учениците да визуализират реда и въздействието на събитията, улеснявайки разбирането на причините и последиците, разпознаването на модели и свързването на исторически събития с техния собствен опит.
Какви креативни алтернативи съществуват на традиционното задание за Covid-19 времева линия?
Алтернативите включват създаване на плакати за галерийни разходки, изграждане на дигитални времеви линии с онлайн инструменти или комбиниране на няколко шаблона, за да персонализират начина, по който учениците представят информацията.
Повече Storyboard That
Covid19 Пандемия
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
