Общ Преглед на Дейността
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната сценария. Показва четирима ученици, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците си.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната сценария. Показва четирима ученици, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците си.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Как да се запознаете с дейността за започване на дискусия за Слънчевата система
Как да оценим разбирането на учениците с помощта на дискусионни сторибордове за слънчевата система
Оценете разбирането на учениците за концепциите за слънчевата система чрез наблюдение на участието им и аргументите, представени в техните клетки на сториборда. Търсете точна употреба на речника, логическо мислене и способност за ясно обяснение на идеите. Използвайте прост критерий, фокусиращ се върху научната точност, яснотата на обяснението и уважителната комуникация с връстници.
Проверете точността на приноса на всеки ученик
Уверете се, че учениците използват правилните факти за слънчевата система и терминология, когато изразяват мненията си. Забележете всякакви погрешни схващания за последваща дискусия. Това гарантира, че учениците изграждат стабилна научна основа.
Слушайте ясно, логично обяснение по време на презентации
Насърчавайте учениците да обяснят защо държат на мнението си и да го подкрепят с доказателства. Обърнете внимание на тяхното мислене и съгласуваност, докато представят или обсъждат клетката на сториборда си.
Наблюдавайте уважително участие и обратна връзка от връстниците
Гледайте как учениците ангажират се с идеите на другите: слушат, задават въпроси и отговарят обмислено? Насърчавайте положителен, конструктивен диалог, за да изградите доверие и умения за комуникация.
Използвайте прост критерий за насоки при обратната връзка
Създайте списък за проверка или критерии с категории като точност, ясност и сътрудничество. Споделете критериите предварително с учениците, за да бъдат очакванията ясни и обратната връзка смислена.
Често задавани въпроси относно начинаещата дискусия за Слънчевата система
Какво представлява активността с дискусионен сториборд за слънчевата система?
Активността с дискусионен сториборд за слънчевата система е визуален и интерактивен урок, при който учениците споделят и критикуват идеи за космическите теми чрез сториборди. Тя насърчава сътрудничеството, критичното мислене и помага да се идентифицират предишните знания и заблуди за слънчевата система.
Как мога да използвам Storyboard That за съвместно учене в моя урок по наука?
Активирайте Сътрудничество в реално време в Storyboard That чрез редактиране на настройките на задачата. Това позволява на учениците да работят заедно върху един и същ сториборд, насърчавайки екипната работа, комуникацията и ефективното завършване на урока по наука.
Какви са стъпките за настройка на урок с дискусионен сториборд за слънчевата система?
Започнете с показване на примерен сториборд и обсъждане на проблема. След това нека учениците избират герои, добавят имената си и идеи, и работят съвместно върху сториборда. Накрая, ръководете групови или класни дискусии въз основа на техните завършени сториборди.
Защо сътрудничеството е важно в активността с дискусионен сториборд по наука?
Сътрудничеството насърчава по-дълбоко мислене, по-добра комуникация и подобрени умения за решаване на проблеми. В активността с дискусионен сториборд, работата в екип помага на учениците да разгледат различни гледни точки и да изградят уважителна, интерактивна учебна култура.
Кои са креативните начини за разширяване на активността с дискусионен сториборд за слънчевата система?
Учениците могат да добавят допълнителни клетки за обяснение на своите разсъждения, да създават сторибордове за преподаване на правилните концепции или да разработват свои дискусионни въпроси за споделяне с връстниците. Тези разширения задълбочават разбирането и насърчават творческото изразяване.
Повече Storyboard That
Слънчевата Система
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
