Общ Преглед на Дейността
По време на тази кратка история, студентите ще направят много предсказания за това, какво мислят, че ще се случи по-нататък. Илюстрирането на тези прогнози е чудесна идея за сценарий. Планирайте конкретни точки на спиране по време на четене и накарайте учениците си да предскажат какво ще се случи. Те ще илюстрират своето прогнозиране в клетка на сценария и ще използват доказателства от текста или преди това, за да подкрепят прогнозите си.
Основният фокус на този пример е каквото може да се случи, ако семейството се сприятелява с монгото, Рики-тики. Както посочва бащата, животното е диво. Може да е укротен, или може да бъде див и опасен. Щом семейството храни Rikki-tikki и го възстанови на здравето, тогава Rikki-tikki може да направи едно от две неща: може да защити семейството от смъртоносни змии или да атакува Теди.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
- Click "Start Assignment".
- In the first description box, describe what is happening in the story, then illustrate in the cell.
- Predict what might happen next in the next description box and illustrate.
- Repeat step 3 for the last cell.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Напреднал | Опитен | Развиваща | |
|---|---|---|---|
| Предвиждане | Студентът направи много разумно предсказване въз основа на известен контекст и намеса. | Студентът направи предсказание, но липсва силна връзка с познатия контекст. | Студентът направи предсказание, основаващо се по-конкретно на нищо. |
| Творчеството | Студентът демонстрира високи нива на творчество. Студентът ясно направи обръщения към текста, използвайки хумор, остроумие или други художествени средства. | Студентът използваше някакво творчество в своя сценарий. Студентът включваше изтънчена оригиналност, която показваше разбиране. | Студентът не използваше много творчество. |
| Английските Конвенции | Няма грешки в правопис, граматика или механика в сценария. Всички части от писането отразяват внимателно коригиране. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части на писането показват известна корекция. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането. |
Общ Преглед на Дейността
По време на тази кратка история, студентите ще направят много предсказания за това, какво мислят, че ще се случи по-нататък. Илюстрирането на тези прогнози е чудесна идея за сценарий. Планирайте конкретни точки на спиране по време на четене и накарайте учениците си да предскажат какво ще се случи. Те ще илюстрират своето прогнозиране в клетка на сценария и ще използват доказателства от текста или преди това, за да подкрепят прогнозите си.
Основният фокус на този пример е каквото може да се случи, ако семейството се сприятелява с монгото, Рики-тики. Както посочва бащата, животното е диво. Може да е укротен, или може да бъде див и опасен. Щом семейството храни Rikki-tikki и го възстанови на здравето, тогава Rikki-tikki може да направи едно от две неща: може да защити семейството от смъртоносни змии или да атакува Теди.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
- Click "Start Assignment".
- In the first description box, describe what is happening in the story, then illustrate in the cell.
- Predict what might happen next in the next description box and illustrate.
- Repeat step 3 for the last cell.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Напреднал | Опитен | Развиваща | |
|---|---|---|---|
| Предвиждане | Студентът направи много разумно предсказване въз основа на известен контекст и намеса. | Студентът направи предсказание, но липсва силна връзка с познатия контекст. | Студентът направи предсказание, основаващо се по-конкретно на нищо. |
| Творчеството | Студентът демонстрира високи нива на творчество. Студентът ясно направи обръщения към текста, използвайки хумор, остроумие или други художествени средства. | Студентът използваше някакво творчество в своя сценарий. Студентът включваше изтънчена оригиналност, която показваше разбиране. | Студентът не използваше много творчество. |
| Английските Конвенции | Няма грешки в правопис, граматика или механика в сценария. Всички части от писането отразяват внимателно коригиране. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части на писането показват известна корекция. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането. |
Как да правите прогнози в „Рики-Тики-Тави“
Задайте ясни очаквания за правене на базирани на доказателства прогнози
Кажете на учениците, че трябва да използват улики от текста или предишни знания, за да подкрепят всяка прогноза. Това помага на учениците да практикуват критично мислене и да обосновават идеите си с факти.
Показвайте как да свържете доказателства от текста с прогнози
Демонстрирайте, как да направите прогноза на глас и подчертайте кои думи или събития в историята ви водят към тази идея. Учениците виждат процеса и учат да подкрепят мисленето си.
Насърчавайте учениците да дискутират прогнози по двойки или в малки групи
Насърчавайте учениците да споделят своите прогнози и reasoning с партньор или група. Това им позволява да сравняват идеи и да усъвършенстват мисленето си.
Ръководете учениците да преглеждат и коригират прогнози, докато разказът се развива
Напомнете на учениците да проверяват прогнозите си при всяка спиране и да ги актуализират въз основа на нова информация. Това изгражда гъвкаво мислене и ангажираност.
Празнувайте креативните и добре подкрепени прогнози
Подчертавайте учениците, които използват силни доказателства или оригинално мислене в своите прогнози. Положителното признание мотивира участие и усилия.
Често задавани въпроси относно правенето на прогнози в \"Рики-Тики-Тави\"
Как мога да обучавам уменията за прогнозиране, използвайки "Rikki-Tikki-Tavi" в класа си?
Обучението за уменията за прогнозиране с "Rikki-Tikki-Tavi" е ефективно, като спираме на ключови моменти в историята и задаваме въпроси на учениците какво може да се случи след това. Насърчавайте ги да използват доказателства от текста и предишни знания, за да подкрепят идеите си, и ги оставете да илюстрират своите прогнози в расказвателен панел, за да визуализират мисленето си.
Какви интересни дейности могат да се използват за създаване на прогнози при четене на "Rikki-Tikki-Tavi"?
Интересни дейности включват създаване на расказвателни панели, където учениците рисуват и пишат своите прогнози на различни точки, групови дискусии за обосноваване на своите разсъждения и използване на графични организатори за проследяване на прогнози спрямо резултати, докато историята се развива.
Защо е важно учениците да използват доказателства при правенето на прогнози в литературата?
Използването на доказателства при създаване на прогнози помага на учениците да развият критично мислене и умения за разбиране при четене. Това ги стимулира да свързват подсказките от текста с техните знания, водещи до по-дълбоко разбиране и по-точни прогнози.
Кои са най-подходящите точки за спиране за дейности за прогнози в "Rikki-Tikki-Tavi"?
Ефективните точки за спиране са моменти на напрежение или важни събития, като когато семейството за първи път открива Rikki-Tikki, след като е хранил и възстановил здравето си, и преди срещите му със змии. Тези точки естествено стимулират учениците да се чудят какво ще се случи след това.
Как да създам прогностичен расказвателен панел за "Rikki-Tikki-Tavi"?
За да създадете прогностичен расказвателен панел, оставете учениците да разделят хартиите си на секции или да използват дигитални инструменти. Във всяка секция те описват какво се случва, илюстрират сцената и след това пишат и рисуват своята прогноза за това какво ще се случи след това, използвайки улики от историята.
Повече Storyboard That
Рики-Тики-Тави
![Рики-Тики-Тави от Ръдиард Киплинг - Резюме "Рики-Тики-Тави"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430700/cell-col-1-row-1-w400.png "Рики-Тики-Тави от Ръдиард Киплинг - Резюме "Рики-Тики-Тави"")
![Рики-Тики-Тави от Ръдиард Киплинг - Причина и следствие в "Рики-Тики-Тави"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425700/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Рики-Тики-Тави от Ръдиард Киплинг - Причина и следствие в "Рики-Тики-Тави"")
![Рики-Тики-Тави от Ръдиард Киплинг - Карта на символи за "Рики-Тики-Тави"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425711/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Рики-Тики-Тави от Ръдиард Киплинг - Карта на символи за "Рики-Тики-Тави"")
![Рики-Тики-Тави от Ръдиард Киплинг - Персонализация в "Рики-Тики-Тави"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4425722/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Рики-Тики-Тави от Ръдиард Киплинг - Персонализация в "Рики-Тики-Тави"")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
