Общ Преглед на Дейността
Анализът от 5 Ws позволява на учениците да разгледат исторически събития и периоди от време с помощта на графичен органайзер. В тази дейност учениците ще подчертаят 5-те W от канадската търговия с кожи. Учителите могат също да помолят учениците да добавят 6-та клетка за "как", въпреки че това не е задължително. По-долу са дадени някои примерни въпроси, на които студентите могат да отговорят.
- Каква беше търговията с кожи?
- Кой беше замесен?
- Кога се е случило?
- Къде се случи?
- Защо започна?
- Как се отрази на Северна Америка?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на паяк, която подчертава кой, какво, кога, къде, защо и как от търговията с кожи.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- За всяка клетка отговорете на въпроса с 1-3 описание на изречението.
- Създайте илюстрация, която представя всеки отговор, като използвате подходящи сцени, знаци и елементи.
- Спестявайте често!
Изисквания: Отговорете на 5-6 въпроса за търговията с кожи и включете подходящи илюстрации за всеки.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 10 Points | Нововъзникващи 6 Points | Нуждае се от Подобрение 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Описание | Описанието е подробно и отговаря точно на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде, Защо и Как; ясно демонстриращо пълното разбиране на ученика. | Описанието е малко подробно и отговаря предимно на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде, Защо и Как; демонстриране на основното разбиране на ученика. | Описанието е непълно и не отговаря на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде, Защо и Как. |
| Художествени Изображения | Избраното изкуство за изобразяване на илюстрациите като сцени, герои и предмети е подходящо за темата. Полага се време и внимание, за да се гарантира, че сцените са чисти, привличащи вниманието и креативни. | Образът, избран за изобразяване на илюстрациите, като сцени, герои и предмети, е предимно точен, но може да има някои свободи, които отвличат вниманието от задачата. Конструкциите на сцените са чисти и отговарят на основните очаквания. | Изкуството, избрано за изобразяване на илюстрации като сцени, герои и предмети, е твърде ограничено или непълно. |
| Английски Конвенции | Идеите са организирани. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Текстът на сценария е труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
Анализът от 5 Ws позволява на учениците да разгледат исторически събития и периоди от време с помощта на графичен органайзер. В тази дейност учениците ще подчертаят 5-те W от канадската търговия с кожи. Учителите могат също да помолят учениците да добавят 6-та клетка за "как", въпреки че това не е задължително. По-долу са дадени някои примерни въпроси, на които студентите могат да отговорят.
- Каква беше търговията с кожи?
- Кой беше замесен?
- Кога се е случило?
- Къде се случи?
- Защо започна?
- Как се отрази на Северна Америка?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на паяк, която подчертава кой, какво, кога, къде, защо и как от търговията с кожи.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- За всяка клетка отговорете на въпроса с 1-3 описание на изречението.
- Създайте илюстрация, която представя всеки отговор, като използвате подходящи сцени, знаци и елементи.
- Спестявайте често!
Изисквания: Отговорете на 5-6 въпроса за търговията с кожи и включете подходящи илюстрации за всеки.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 10 Points | Нововъзникващи 6 Points | Нуждае се от Подобрение 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Описание | Описанието е подробно и отговаря точно на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде, Защо и Как; ясно демонстриращо пълното разбиране на ученика. | Описанието е малко подробно и отговаря предимно на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде, Защо и Как; демонстриране на основното разбиране на ученика. | Описанието е непълно и не отговаря на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде, Защо и Как. |
| Художествени Изображения | Избраното изкуство за изобразяване на илюстрациите като сцени, герои и предмети е подходящо за темата. Полага се време и внимание, за да се гарантира, че сцените са чисти, привличащи вниманието и креативни. | Образът, избран за изобразяване на илюстрациите, като сцени, герои и предмети, е предимно точен, но може да има някои свободи, които отвличат вниманието от задачата. Конструкциите на сцените са чисти и отговарят на основните очаквания. | Изкуството, избрано за изобразяване на илюстрации като сцени, герои и предмети, е твърде ограничено или непълно. |
| Английски Конвенции | Идеите са организирани. Има малко или никакви граматически, механични или правописни грешки. | Идеите са предимно организирани. Има някои граматически, механични или правописни грешки. | Текстът на сценария е труден за разбиране. |
Как да се справим с търговията с кожи в Канада
Как да различим активността 5 Ws за търговия с кожи за различни ученици?
Адаптирайте графичния организатор, като предложите шаблони с начални изречения или визуални елементи за ученици, които имат нужда от допълнителна подкрепа. Това помага на всички ученици да се включат в съдържанието със собствено темпо и способности.
Осигурете избор в формати за отговори
Позволете на учениците да отговарят на 5 Ws чрез писмени изречения, списъци с водещи точки, аудиозаписи или рисунки. Различните формати увеличават достъпността и увереността на учениците.
Използвайте малки групи за генериране на идеи
Назначете учениците да обсъждат 5 Ws в малки групи преди да попълнят своя организатор. Това изгражда базови знания и подкрепя ученето от връстници.
Предложете рамки за изречения и речник
Осигурете рамки за изречения и ключови списъци с думи, свързани с търговията с кожи. Това подпомага езиковите умения на учащите английски и тези, които се нуждаят от допълнителна структура.
Проверявайте и давайте обратна връзка на всеки етап
Пауза след всяко W, за да прегледате отговорите на учениците и да им предоставите бърза обратна връзка. Честите проверки предотвратяват объркване и укрепват разбирането.
Често задавани въпроси за търговията с кожи в Канада
Какво е канадската търговия с кожи и защо е важна?
Канадската търговия с кожи беше историческа размяна на животински кожи, особено боброви, между коренните народи и европейските заселници. Тя играе важна роля във формирането на ранната история на Канада чрез стимулиране на изследвания, икономически растеж и културни взаимодействия.
Как мога да преподавам 5 W за търговията с кожи на ученици от средното училище?
Използвайте графичен организатор или паякообразна карта, за да помогнете на учениците да отговарят на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде и Защо за търговията с кожи. Насърчавайте ги да пишат кратки отговори и да създават прости илюстрации за всеки аспект, за да задълбочат разбирането си.
Някои примерни въпроси за урок за търговията с кожи?
Примери за въпроси: Какво беше търговията с кожи? Кой участваше? Кога и къде се случи? Защо започна? и Как повлия на Северна Америка?
Какво влияние имаше търговията с кожи върху Северна Америка?
Търговията с кожи доведе до нови заселвания, съюзи и конфликти между коренните народи и европейците. Тя повлия на икономическите модели и формира ранното развитие и културния пейзаж на Канада.
Каква е добра дейност за анализ на търговията с кожи в Канада за учениците?
Анализът 5 W с помощта на паякообразна карта е ефективен за изследване на търговията с кожи. Учениците отговарят на ключови въпроси и илюстрират всеки аспект, подпомагайки разбирането и креативността.
Повече Storyboard That
Канадска История
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
