Общ Преглед на Дейността
Компромисът в Мисури наистина беше компромис; и двете страни получиха нещо от сделката, но нито една от страните не получи всичко, което искаха. Използвайки табла за мрежи, учениците да очертаят основните точки на Компромиса и как е успял (повече или по-малко) да задоволи както Севера, така и Юга. Учениците могат да включат и изискванията на всяка от страните, за да разберат какво е компрометирано.
Анализирайки и обяснявайки всяка точка на това, за което се иска компромисът, студентите ще могат да обяснят и анализират опита му да реши въпроса за робството и неговото разширяване. Тази дейност също ще втвърди разбирането на учениците за това, което е съставило компромиса, както и как се справя с проблемите и проблемите както на свободните, така и на робските държави.
Разширена дейност
Накарайте учениците да сравняват и да сравняват Мисуриския компромис с този на Закона за Канзас-Небраска от 1854 г. Този акт отрича Мисуриския компромис, така че студентите ще могат да сравняват и сравняват и двете действия. Освен това той ще позволи на студентите да свържат двата акта, по-специално как двата законодателни органа се опитват да решат въпроса за робството, както и неговото разширяване на новопридобитите територии на САЩ.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте сценарий, описващ резултатите от компромиса от Мисури.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Маркирайте заглавията „Добавяне на щати“, „36 30 ред“ и „Кой беше замесен“.
- В горния ред напишете описание за всяко заглавие за северните/свободните щати.
- В долния ред направете същото за южните/робски щати.
- Създайте илюстрация за всяка клетка, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
Референтен План на Урока
Общ Преглед на Дейността
Компромисът в Мисури наистина беше компромис; и двете страни получиха нещо от сделката, но нито една от страните не получи всичко, което искаха. Използвайки табла за мрежи, учениците да очертаят основните точки на Компромиса и как е успял (повече или по-малко) да задоволи както Севера, така и Юга. Учениците могат да включат и изискванията на всяка от страните, за да разберат какво е компрометирано.
Анализирайки и обяснявайки всяка точка на това, за което се иска компромисът, студентите ще могат да обяснят и анализират опита му да реши въпроса за робството и неговото разширяване. Тази дейност също ще втвърди разбирането на учениците за това, което е съставило компромиса, както и как се справя с проблемите и проблемите както на свободните, така и на робските държави.
Разширена дейност
Накарайте учениците да сравняват и да сравняват Мисуриския компромис с този на Закона за Канзас-Небраска от 1854 г. Този акт отрича Мисуриския компромис, така че студентите ще могат да сравняват и сравняват и двете действия. Освен това той ще позволи на студентите да свържат двата акта, по-специално как двата законодателни органа се опитват да решат въпроса за робството, както и неговото разширяване на новопридобитите територии на САЩ.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте сценарий, описващ резултатите от компромиса от Мисури.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Маркирайте заглавията „Добавяне на щати“, „36 30 ред“ и „Кой беше замесен“.
- В горния ред напишете описание за всяко заглавие за северните/свободните щати.
- В долния ред направете същото за южните/робски щати.
- Създайте илюстрация за всяка клетка, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
Референтен План на Урока
Как да се справите с резултатите от компромиса в Мисури
Планирайте дебат за ефективността на Missouri Compromise
Ангажирайте учениците, като ги накарате да подготвят аргументи за или против Missouri Compromise, насърчавайки критическо мислене и умения за убедителна реч.
Задайте роли за изследване на различни гледни точки
Разделете учениците на групи, представляващи различни исторически фигури или региони. Това помага на учениците да разберат множество гледни точки и да развият емпатия към двете страни по въпроса.
Водете учениците в разработването на аргументи, базирани на доказателства
Инструктрайте учениците, да използват първични източници и учебни материали за подкрепа на позициите си. Това насърчава внимателен анализ и използването на исторически доказателства.
Организирайте структурирана класна дискусия
Поставете ясни правила за уважителна дискусия и времеви ограничения. Това гарантира, че всеки ученик ще може да участва и дискусията ще остане фокусирана и продуктивна.
Рефлектирайте върху дебата и го свържете с модерните въпроси
Водете класова рефлексия за това какво е научено и как компромисите влияят върху обществото днес. Това затвърждава разбирането и прави историята релевантна за живота на учениците.
Често задавани въпроси относно резултатите от компромиса в Мисури
What was the Missouri Compromise and why was it important?
The Missouri Compromise was an 1820 agreement that allowed Missouri to enter the United States as a slave state and Maine as a free state, keeping the balance between free and slave states. It also established the 36°30' line, banning slavery north of this latitude in future territories. This compromise was important because it temporarily resolved conflicts over slavery's expansion in new U.S. territories.
How can I teach the Missouri Compromise in a simple, interactive way?
An effective way to teach the Missouri Compromise is by having students create a grid storyboard. They can outline major points, demands from both sides, and use visuals to show how the compromise attempted to address issues between the North and South. This method makes the lesson more engaging and helps students understand key concepts.
What were the main points agreed upon in the Missouri Compromise?
The main points of the Missouri Compromise included: admitting Missouri as a slave state, admitting Maine as a free state, and establishing the 36°30' line that prohibited slavery in new territories north of that latitude (except Missouri). These points aimed to balance the interests of free and slave states.
How did the Missouri Compromise satisfy both the North and the South?
The Missouri Compromise satisfied the North by admitting Maine as a free state and banning slavery north of the 36°30' line. It satisfied the South by allowing Missouri to become a slave state, maintaining an even balance in Congress. While neither side got everything, both had key demands met.
What is the difference between the Missouri Compromise and the Kansas-Nebraska Act?
The Missouri Compromise set a geographical line for slavery’s expansion, while the Kansas-Nebraska Act of 1854 repealed that line and allowed settlers to decide on slavery through popular sovereignty. This change led to increased tensions and conflict over slavery in new territories.
Повече Storyboard That
Мисурийският компромис от 1820 г.
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
