Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите ще сравнят това, което са прочели в "Сезонът на дългите сухи условия в Кения", с статията " Сухота, наблюдавана все по-зле в щата Вашингтон през това лято " (или подобна) в T-Chart. T- диаграмата може да има две колони, както в традиционната T-таблица и примера по-долу, или да използва три колони за диаграма на Venn. Тези текстове разглеждат както сушата, така и последиците, които може да има върху околната среда и общността, но за много различни места.
"Дългият сезон на Кения"
- За последните три сезона дъждовете не успяха да дойдат в Кения.
- Пасищата на Кения са изсъхнали и добитъкът умира.
- Световната продоволствена програма на ООН (СПП) се нуждае от 230 милиона долара от дарения.
"Сухота се е влошила във Вашингтон през лятото"
- Вашингтонската държава изпитва суша. Земеделските стопани получават възнаграждение да не напояват реколтата си до края на лятото.
- Сьомгата може да бъде заседнала в плитка вода или да бъде увредена от топлите температури.
- Департаментът по екология чака $ 18 млн. Долара, за да получи вода за подпомагане на земеделските стопани.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Прилики | Ученикът идентифицира и обяснява много от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. |
| Разлики | Ученикът идентифицира и обяснява много от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. |
| Изображения | Изображенията са ясни и креативни. | Повечето изображения са лесни за разбиране, но поне две изображения не се побират. | Изображенията не са лесни за разбиране. |
| Правопис и Граматика | Ученикът прави малко грешки. | Ученикът прави две или три грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите ще сравнят това, което са прочели в "Сезонът на дългите сухи условия в Кения", с статията " Сухота, наблюдавана все по-зле в щата Вашингтон през това лято " (или подобна) в T-Chart. T- диаграмата може да има две колони, както в традиционната T-таблица и примера по-долу, или да използва три колони за диаграма на Venn. Тези текстове разглеждат както сушата, така и последиците, които може да има върху околната среда и общността, но за много различни места.
"Дългият сезон на Кения"
- За последните три сезона дъждовете не успяха да дойдат в Кения.
- Пасищата на Кения са изсъхнали и добитъкът умира.
- Световната продоволствена програма на ООН (СПП) се нуждае от 230 милиона долара от дарения.
"Сухота се е влошила във Вашингтон през лятото"
- Вашингтонската държава изпитва суша. Земеделските стопани получават възнаграждение да не напояват реколтата си до края на лятото.
- Сьомгата може да бъде заседнала в плитка вода или да бъде увредена от топлите температури.
- Департаментът по екология чака $ 18 млн. Долара, за да получи вода за подпомагане на земеделските стопани.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Students will compare, analyze, and synthesize the ideas in two different texts.
- Click "Start Assignment".
- Write the titles of the two texts in the column headings.
- Write information from the texts in the description boxes. Be sure that the information in the left column and the right column are related.
- Add illustrations for each cell, using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Прилики | Ученикът идентифицира и обяснява много от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от приликите между двете. |
| Разлики | Ученикът идентифицира и обяснява много от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. | Ученикът идентифицира и обяснява някои от разликите между двете. |
| Изображения | Изображенията са ясни и креативни. | Повечето изображения са лесни за разбиране, но поне две изображения не се побират. | Изображенията не са лесни за разбиране. |
| Правопис и Граматика | Ученикът прави малко грешки. | Ученикът прави две или три грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Как да сравняваме и противопоставяме в „Дългия сух сезон в Кения“
Въведете ключова речник преди сравняването на текстове
Подгответе учениците като им преподавате важни думи като drought, environment, donation, farmer и salmon преди да започнат дейността. Това им помага по-добре да разбират текстовете и да участват уверено в сравняването.
Моделирайте как да попълните T-таблица, използвайки гласно мислене
Демонстрирайте процеса, като попълните един ред от T-таблицата пред учениците, докато описвате мисловния си процес на глас. Това им показва как да намерят прилики и разлики и им дава ясен пример за следване.
Ръководете учениците да цитират доказателства и от двата текста
Насърчавайте учениците да използват директни цитати или конкретни детайли от всеки статия при добавяне на информация към таблицата. Това засилва уменията им за сравняване и подкрепя отговорите им с ясни доказателства.
Позволете дискусии между съученици за задълбочаване на разбирането
Обединете учениците или създайте малки групи, за да споделят своите открития в T-таблицата. Насърчавайте ги да обсъждат прилики и разлики, които са забелязали, което помага за развитие на критическо мислене и умения за сътрудничество.
Включете креативни илюстрации за засилване на разбирането
Помолете учениците да рисуват сцени или предмети за всяка клетка в T-таблицата, като например суха савана или изоставен сом. Визуалните представяния помагат за затвърждаване на разбирането и правят ученето по-забавно.
Често задавани въпроси относно сравнението и противопоставянето в „дългия сух сезон в Кения“
Как мога да науча учениците да сравняват и противопоставят два статии за сушата?
Използвайте T-таблица или Вен диаграма, за да помогнете на учениците да организират прилики и разлики между текстовете. Насърчете ги да се фокусират върху ключови детайли, причини и ефекти във всеки статия, като стимулирате дискусия за това как сушата засяга различни общности.
Какво е T-таблица и как я използвам за сравняване на текстове?
T-таблица е графичен организатор с два колона за сравняване на две теми. Запишете заглавието на всяка статия в горната част на всяка колона. Учениците изброяват свързаните детайли от всеки текст под тях, което улеснява виждането на прилики и разлики.
Какви са основните разлики между сушата в Кения и щата Вашингтон?
Сушата в Кения доведе до изсъхване на пасища, умиране на добитък и нужда от хранителна помощ. В щата Вашингтон сушата засяга фермери и сьомга, а правителството търси средства за вода. Въздействията и реакциите варират в зависимост от мястото.
Как мога да помогна на учениците да синтезират идеи от две различни информационни текста?
Насърчете учениците да идентифицират ключови теми във всеки текст, да ги сравнят чрез таблица и след това да обсъждат или пишат за това какво имат общо и как се различават. Задавайте насочващи въпроси за свързване на техните открития.
Какви съвети има за добавяне на илюстрации към сравнителни и противопоставящи таблици?
Предложете на учениците да рисуват сцени, персонажи или предмети от всеки статия, за да визуално представят информацията. Използвайте балони за диалог или надписи, за да покажете ключови детайли, което прави сравняването по-забавно и запомнящо се.
Повече Storyboard That
Сезонът на Дългите Сухи Условия в Кения
![Причина и следствие в разкадровката на "Дългият сух сезон на Кения"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430621/cell-row-0-col-0-w400.png "Причина и следствие в "Дългият сух сезон на Кения"")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
