Общ Преглед на Дейността
Има много книги, свързани с имиграцията, които могат да помогнат на учениците да визуализират и разберат по-добре историята на имигрантите и техния опит. Някои кратки книги с картинки могат да бъдат използвани като цял клас за четене на глас, а други по-дълги книги могат да бъдат използвани като по-дълги нови изследвания. В тази дейност учениците ще създадат обобщение на сюжет на книга, използвайки нагледни изображения и описания .
Книгата, използвана за примера на тази дейност, е „Дантелата на Фиона“ от Патриша Полако.
Следват предложения за литература, свързана с имиграцията:
- Сънувайки Америка: История на остров Елис от Ив Бънтинг
- Колко дни до Америка ?: История на благодарността от Ив Бънтинг
- Когато Джеси дойде отвъд морето от Ейми Хест
- Мразя английския! от Елън Левин
- Гледайте как звездите излизат от Рики Левинсън
- Поддържащото юрган от Патриша Полако
- Пътешествие на дядо от Алън Сай
- Палтото с памет от Елвира Удръф
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Обобщаване на историята в 6-8 клетъчна табла. Не забравяйте да опишете основните събития в началото, средата и края на историята.
Инструкции за ученици:
- Прочети историята.
- Използвайки предоставения шаблон, създайте 6-8 клетъчна табла с описания и илюстрации, показващи последователността на основните събития в историята.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Парцел | Всяка от клетките представлява различна част от резюмето. Клетките са подредени от началото до края. Изреченията точно обобщават всяка част. | Една клетка не е в ред или в разкадровката липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или две или три клетки не са в ред. |
| Изображения | Клетките включват изображения, които помагат за обобщаване и не пречат на разбирането. | Някои от изображенията помагат да се обобщи. Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Изображенията нямат смисъл с резюмето. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
Има много книги, свързани с имиграцията, които могат да помогнат на учениците да визуализират и разберат по-добре историята на имигрантите и техния опит. Някои кратки книги с картинки могат да бъдат използвани като цял клас за четене на глас, а други по-дълги книги могат да бъдат използвани като по-дълги нови изследвания. В тази дейност учениците ще създадат обобщение на сюжет на книга, използвайки нагледни изображения и описания .
Книгата, използвана за примера на тази дейност, е „Дантелата на Фиона“ от Патриша Полако.
Следват предложения за литература, свързана с имиграцията:
- Сънувайки Америка: История на остров Елис от Ив Бънтинг
- Колко дни до Америка ?: История на благодарността от Ив Бънтинг
- Когато Джеси дойде отвъд морето от Ейми Хест
- Мразя английския! от Елън Левин
- Гледайте как звездите излизат от Рики Левинсън
- Поддържащото юрган от Патриша Полако
- Пътешествие на дядо от Алън Сай
- Палтото с памет от Елвира Удръф
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Обобщаване на историята в 6-8 клетъчна табла. Не забравяйте да опишете основните събития в началото, средата и края на историята.
Инструкции за ученици:
- Прочети историята.
- Използвайки предоставения шаблон, създайте 6-8 клетъчна табла с описания и илюстрации, показващи последователността на основните събития в историята.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Парцел | Всяка от клетките представлява различна част от резюмето. Клетките са подредени от началото до края. Изреченията точно обобщават всяка част. | Една клетка не е в ред или в разкадровката липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или две или три клетки не са в ред. |
| Изображения | Клетките включват изображения, които помагат за обобщаване и не пречат на разбирането. | Някои от изображенията помагат да се обобщи. Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Изображенията нямат смисъл с резюмето. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Как да се запознаете с дейността за свързване на литературата за имиграцията и остров Елис
Как да улесним смислени дискусии за истории за имиграцията
Насърчавайте учениците да споделят своите мисли и чувства относно имигрантските преживявания, представени в историите. Отворените въпроси и уважителното слушане създават безопасно пространство за изразяване на гледни точки и лична връзка с материала.
Изберете провокативни въпроси за дискусия
Избирайте въпроси, които поканват към лична рефлексия, съчувствие и критично мислене. Задавайте въпроси за чувствата на героите, предизвикателствата и културните промени, за да задълбочите разбирането за имиграционните преживявания.
Задайте ясни очаквания за уважителен диалог
Прегледайте насоки за активно слушане и уважително говорене. Показвайте как да реагирате обмислено на съучениците си, за да се чувстват всички ценени и чути.
Поканете учениците да свържат историите със своя живот или семейства
Насърчавайте учениците да споделят семейни истории или традиции, свързани с преместване, започване на нов живот или запазване на културата. Това изгражда съпричастност и помага на учениците да видят общите нишки в различни среди.
Завършете с размисъл за нови прозрения за имиграцията
Помолете учениците да обобщят какво са научили или как са променили мисленето си след дискусията. Рефлексията помага за затвърждаване на разбирането и свързва литературата с реалния свят.
Често задавани въпроси относно дейностите за имиграция и литературни връзки на остров Елис
Какво е активност за връзка с литературата за преподаване на имиграцията на учениците?
Активността за връзка с литературата за имиграцията използва книги и истории, за да помогне на учениците да разберат опита на имигрантите чрез четене и създаване на проекти, като storyboards, които обобщават сюжета и ключовите събития.
Как да създам storyboard, който обобщава книга с тематика за имиграцията?
За създаване на storyboard, прегледайте внимателно книгата, след което използвайте шаблон за деление на историята на 6-8 клетки. Във всяка клетка напишете кратко описание и нарисувайте илюстрация на основните събития от началото, средата и края на историята.
Кои са най-добрите картинни книги за изучаване на Ellis Island и имиграцията?
Някои препоръчани картинни книги за изучаване на имиграцията и Ellis Island включват Dreaming of America: An Ellis Island Story от Eve Bunting, When Jessie Came Across the Sea от Amy Hest и The Keeping Quilt от Patricia Polacco.
За кои класове е подходяща активността Имиграция и литература за Ellis Island?
Тази дейност е предназначена за класове 4–6, като е подходяща за ученици от горната степен на основното обучение, които учат за историята на имиграцията чрез литература.
Защо да използваме storyboards за обобщаване на истории за имигранти в класната стая?
Storyboards помагат на учениците визуално да организират и обобщят основните събития от имигрантските истории, подобрявайки разбирането, уменията за подредба и емпатията, като им позволяват да видят и разказват пътя си с думи и изображения.
Повече Storyboard That
Имиграция
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
