Общ Преглед на Дейността
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната сценария. Показва четирима ученици, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците си.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Дискусионните разкази са чудесен начин да накарате учениците да говорят за идеите си в областта на науката. Те позволяват на учениците да критикуват и оценяват различни гледни точки, без да пречат на другите ученици. Тази дейност може да бъде използвана в началото на темата, за да предизвикате някакви погрешни схващания, които учениците могат да имат.
На първо място, покажете на студентите дискусионна сценария като тази по-долу. Помолете ги да разгледат проблема в дискусионната сценария. Показва четирима ученици, които имат представа за проблема пред тях. Учениците трябва да помислят кой смятат за най-правилен и да бъдат подготвени да обяснят защо то е правилно.
Ето някои други идеи, които да използвате тези дискусионни таблици в уроците си.
- Студентите добавят още една клетка в края на примера, който им дадохте, за да обяснят кои смятат, че са верни и защо.
- Студентите създават собствени дискусионни дискусии, за да споделят с връстниците си по темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Прочетете дискусията за дискусии, която показва четирима студенти, които имат представа за проблема пред тях. Ще дадете мнението си кой смятате, че е правилен и защо обяснявате.
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Добавете друга клетка в края на реда.
- Използвайте текст и изображения, за да обясните кои смятате, че сте правилни и защо.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Кой смятате, че е вярна? | Избрахте човек, за когото смятате, че е правилен, и обясни защо. | Избрали сте лицето, за което смятате, че е правилно. | Не сте избрали човек, за когото смятате, че е правилен. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да било усилия. |
Как да се занимаваме с дискусия за Земята и Луната
Организирайте дебат на класа, воден от ученици, като използвате storyboard-ове за дискусии
Овластете вашите ученици, като организирате структурирана дискусия, в която използват своите storyboard-ове за дискусии за аргументиране и защита на своите идеи. Този метод задълбочава разбирането и подобрява комуникационните умения.
Задайте ясни правила за дебата и роли за учениците
Установете основни правила и разпределете роли като модератор, говорители и таймър. Ясните очаквания помагат за поддържане на ред и гарантират участието на всички с уважение.
Насърчете учениците да подготвят аргументи, използвайки клетките на storyboard-а си
Насърчете всеки ученик да прегледа своята клетка в storyboard-а и да събере подкрепящи доказателства за своята гледна точка. Това засилва съдържателните знания и ги подготвя за ефективно участие.
Облегнете дискусията и насърчете уважителна комуникация
Ръководете дебата, като насърчавате учениците да представят, оспорват и реагират на идеи на другите. Моделирайте и укрепвайте уважителен език през цялата активност.
Обсъдете дебата като клас
След дебата говорете за това какво мина добре и какво може да бъде подобрено. Насърчавайте учениците да споделят какво са научили или как са се развили техните идеи.
Често задавани въпроси за дискусията за Земята и Луната
Какво е дискусионен сториборд за преподаване на теми за Земята и Луната?
Дискусионният сториборд е визуален инструмент за преподаване, който помага на учениците да споделят и критично да оценяват идеи за Земята и Луната. Той представя проблем, показва различни гледни точки и насърчава учениците да оценяват и обсъждат коя отговор е най-точна, като по този начин насърчава критическо мислене и сътрудничество.
Как използвам дискусионните сториборди за идентифициране на грешки в разбирането на учениците по наука?
Започнете с представяне на дискусионен сториборд, съдържащ научен проблем и множество гледни точки на учениците. Помолете учениците да изберат правилния отговор и да обяснят защо. Този процес разкрива какво знаят учениците, какво ги обърква и помага да се коригират грешки в разбирането в началото на урока.
Какви са стъпките за организиране на урок с колаборативен дискусионен сториборд?
1. Активирайте сътрудничеството в настройките на задачата. 2. Покажете на учениците примерен сториборд. 3. Нека учениците изберат герой, добавят името си и споделят идеята си в балон за реч. 4. Позволете на учениците да работят заедно в реално време и след това да обсъдят като група или клас.
Защо сътрудничеството е важно при използването на дискусионни сториборди в урок по наука?
Сътрудничеството помага на учениците да мислят по-задълбочено, засилва комуникационните и проблемно-решаващите умения и позволява ученето от връстници. Работата в екип върху дискусионните сториборди също пести време и прави урока по наука по-ангажиращ и интерактивен.
Могат ли учениците да създадат свои собствени дискусионни сториборди по темите Земя и Луна?
Да! Учениците могат да създадат свои собствени дискусионни сториборди, като избират проблем, свързан с Земята и Луната, създават гледни точки и ги споделят с връстници. Това насърчава креативността, по-задълбоченото разбиране и активното участие в урока по наука.
Повече Storyboard That
Земята и Луната
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
