![Конфликт в "Жълтата хартия за стена"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/bg-examples/------------------------------------38.png "Конфликт в "Жълтата хартия за стена"")
Общ Преглед на Дейността
Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видове литературни конфликти.
Да накараш учениците да създават сценарии, които показват причината и следствието от различни видове конфликти, засилва аналитичното мислене за литературните концепции. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на създателя на сториборд. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Примери за литературен конфликт в „Жълтите тапети“
МЪЖ срещу СЕБЕ
Разказвачът се чувства невероятно виновен, че болестта й е такава грижа за съпруга й. Джон й казва, че само тя може да се подобри, особено като си почине много. Има чувството, че го проваля, защото изглежда става все по -зле, а не по -добре.
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Тъй като лудостта на разказвача се влошава, тя започва да се вижда как се бори с Джени и Джон, криейки тайната пълзяща жена от тях. Тя яростно защитава тапета и се кълне, че никой друг няма да го докосне освен нея.
МЪЖ срещу обществото
Разказвачът противоречи на нормите на конвенционалната медицина по онова време, като противоречи на заповедите и диагнозата на Джон, за да си почине и да не мисли за болестта си. Вместо това разказвачът постоянно мисли за нервното си състояние, чувства се виновен за това и пише тайно против желанието на съпруга си.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в "Жълтият тапет".
- Идентифицирайте конфликти в "Жълтият тапет".
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Общ Преглед на Дейността
Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видове литературни конфликти.
Да накараш учениците да създават сценарии, които показват причината и следствието от различни видове конфликти, засилва аналитичното мислене за литературните концепции. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на създателя на сториборд. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Примери за литературен конфликт в „Жълтите тапети“
МЪЖ срещу СЕБЕ
Разказвачът се чувства невероятно виновен, че болестта й е такава грижа за съпруга й. Джон й казва, че само тя може да се подобри, особено като си почине много. Има чувството, че го проваля, защото изглежда става все по -зле, а не по -добре.
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Тъй като лудостта на разказвача се влошава, тя започва да се вижда как се бори с Джени и Джон, криейки тайната пълзяща жена от тях. Тя яростно защитава тапета и се кълне, че никой друг няма да го докосне освен нея.
МЪЖ срещу обществото
Разказвачът противоречи на нормите на конвенционалната медицина по онова време, като противоречи на заповедите и диагнозата на Джон, за да си почине и да не мисли за болестта си. Вместо това разказвачът постоянно мисли за нервното си състояние, чувства се виновен за това и пише тайно против желанието на съпруга си.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в "Жълтият тапет".
- Идентифицирайте конфликти в "Жълтият тапет".
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Как да се справим с литературния конфликт в „Жълтият тапет“
Организирайте училищна дискусия по теми за литературните конфликти
Насърчавайте учениците да заемат позиции по различните типове конфликти в историята. Тази активна дискусия помага за задълбочаване на разбирането и позволява на учениците да защитават интерпретациите си, използвайки текстови доказателства.
Разделете ролите и темите за дискусия според видовете конфликти
Разделете учениците на малки групи и на всеки дайте конкретен тип конфликт (например Герой срещу себе си или Герой срещу обществото). Назначете им позиции, които трябва да защитят или критикуват по отношение на въздействието на конфликта върху историята и героите.
Помогнете на учениците да съберат доказателства от текста
Помолете учениците да намират директни цитати или пасажи, които илюстрират техния даден конфликт. Тази стъпка развива умения за внимателно четене и подкрепя аргументите им с надеждни текстови доказателства.
Облегчете дискусията и насърчете уважителни реакции
Позволете на всяка група да представи своите аргументи, след което отворете пространство за контрааргументи. Насърчавайте учениците да слушат активно и да реагират обмислено, като така създават уважителна учебна среда.
Завършете с рефлексивна писмена задача
Нека учениците напишат кратко размисъл за това кой тип конфликт намериха за най-завладяващ и защо. Тази дейност им помага да вътрешно усвоят ключовите концепции и да ги свържат със собственото си мислене.
Често задавани въпроси относно литературния конфликт в „Жълтият тапет“
Кои са основните видове литературни конфликти в "Жълтият тапицерия"?
"Жълтият тапицерия" представя няколко вида литературни конфликти, включително Герой срещу Себе си (разказвачът се бори със своето психическо здраве), Герой срещу Герой (конфликт с мъжа й Джон и зълвата й Джени), и Герой срещу Общество (разказвачът се противопоставя на социалните очаквания и медицинските съвети).
Как мога да преподавам литературен конфликт с помощта на сторибордове за "Жълтият тапицерия"?
За да преподавате литературен конфликт, накарайте учениците да създадат сториборд, който илюстрира примери за всеки тип конфликт от историята. Всяка клетка трябва да показва сцена, да обозначава конфликта (например Човек срещу Себе си) и да включва кратко обяснение. Този визуален подход помага на учениците да анализират причинно-следствените връзки в разказа.
Пример за конфликт Човек срещу Себе си в "Жълтият тапицерия"?
Пример за Герой срещу Себе си е когато разказвачът чувства вина, че тревожи съпруга си, и се бори със собственото си психическо здраве. Тя вярва, че не се подобрява при Джон, което създава вътрешен конфликт и съмнение в себе си.
Защо е важно да се разпознава литературният конфликт за учениците в гимназията?
Разпознаването на литературния конфликт засилва аналитичните умения на учениците, като им помага да разберат мотивите на героите, развитието на сюжета и тематичните елементи. Насърчава критично мислене и по-дълбоко ангажиране с текста.
Какви бързи дейности в класната стая могат да се използват за преподаване на конфликт в "Жълтият тапицерия"?
Бързи дейности включват: създаване на сториборд, групови дискусии за различните видове конфликти, ролеви игри на сцени и категоризиране на конфликтите като Герой срещу Герой, Себе си или Общество. Тези методи правят литературния анализ интерактивен и достъпен.
Повече Storyboard That
Жълтата Хартия за Стена
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
