Общ Преглед на Дейността
Друг чудесен начин да се ангажирате с вашите ученици е чрез създаването на стилове, които карат вашите ученици да намерят тон, Word Choice, изображения, стил и тема. Тази дейност се нарича TWIST (съкращение за литературните елементи). В TWIST , студентите се съсредоточават върху определен параграф или няколко страници, за да гледат по-дълбоко в смисъла на автора.
Използвайки който и да е абзац от "Дяволът и Том Уокър" учениците могат да разгледат, изобразят, обяснят и предскажат какво ще се случи в историята, като същевременно придобият добра представа за тона на историята.
TWIST Пример за "Дяволът и Том Уокър"
- Само този череп! - изрече жесток глас. Том вдигна очи и видя голям черен човек, който седеше точно срещу него, на булото на едно дърво. Той беше изключително изненадан, след като не чу и не видя как някой се приближава; И той все още беше по-объркан от наблюдението, както и сблъскващата се мрак щеше да позволи, че непознатият не беше нито негър, нито индианци. Вярно е, че беше облечен в груб полуиндийски дрехи и имаше червен пояс или крила, обвита около тялото му; Но лицето му не беше нито черно, нито медно-цветно, а сладко и мършаво, и белязано със сажди, сякаш беше свикнал да работи между огньове и ковашки. Той имаше шок от груба черна коса, която се открояваше от главата му във всички посоки и носеше брадва върху рамото му. Той се обърна за момент към Том с чифт големи червени очи.
| T |
TONE | Изненадан, объркан, забелязващ: Том се стресна, защото е сам в гората и не очакваше да види някой, особено някой толкова необичаен гледащ. |
|---|---|---|
| W |
Избор на думи | Gruff, мрачен, не се вижда, черен, чужд, мръсен, begrimed, сажди, шок. |
| аз |
образи | "... той беше облечен в груб половин индийски дрехи и имаше червен пояс или крила, обвита около тялото му; Но лицето му не беше нито черно, нито медно, а сладко и мръсно ... " |
| С |
СТИЛ | Разказвачът използва конкретни изображения и описание, за да илюстрира непознати пред публиката. |
| T |
ТЕМА | Разказвачът говори за чужденеца като видение и поставя зловещо познание на фигурата, която е дяволът. Познавайки лошите пътища на Том и срещата си с тази фигура, читателят може да заключи, че Том ще продаде душата си на дявола за богатство. |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Извършете TWIST анализ на селекция от "The Devil and Tom Walker". Не забравяйте, че TWIST означава " Тон", "Избор на дума", "Изображения", "Стил", "Тема".
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Изберете всяка комбинация от сцени, знаци, елементи и текст, които да представляват всяка буква на TWIST.
- Напишете няколко изречения, описващи значението или значението на изображенията.
- Финализирайте изображенията, редактирайте и коригирайте работата си.
- Запишете и изпратете storyboard на задание.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 27 Points | Начало 22 Points | Опитай пак 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Анализ на TWIST | Всеки аспект на TWIST се анализира задълбочено и замислено. Тоновете са правилно идентифицирани и обяснени и са подкрепени от доказателства. Изборът на дума използва здравословна извадка от думи от извадката, които са натоварени с конотация, сдружения или емоционално въздействие. Избраните изображения подчертават смислените впечатления, създадени от писателя, и посочват отношението на автора или предизвикват особена реакция от страна на читателя. Стилът на автора се разглежда по отношение на фигуративен език, гледна точка, литературни техники, пунктуация и т.н. Идентифицираната тема подчертава смисъла на пасажа и предлага прозрение и се подкрепя от доказателства от текста. | Повечето от аспектите на TWIST се анализират задълбочено и замислено. При обсъждането на аспектите студентът може да е забравил ключови доказателства или може да е неясен в анализа си. Студентът показва основно разбиране за всяка от частите на съкращението, но не може да ги приложи напълно към избрания пасаж. | Повечето аспекти на TWIST са снабдени с основни доказателства и цитати от пасажа. Студентът може да е в състояние да идентифицира елементите правилно, но да не е в състояние да ги обясни напълно или да разкрие прозрение. Дискусията е елементарна и / или може да изглежда прибързана. | Някои аспекти на TWIST липсват или са прекалено ограничени за оценка, или повечето от аспектите на TWIST са неправилни. Студентът не прави опит да разкрие прозрение в своя анализ. |
| Изображения | Изображенията на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът отделя много време, творчество и усилия за внимателно изработване на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът е останал на работа и е положил време и усилия в изработването на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването, но те са минимални. Възможно е да има някои неточности или доказателства, че ученикът се е отклонил от задачата. Студентът може да не е обърнал много внимание на детайлите при изработването на всяко изображение и може да има доказателства за бързат или ограничени усилия. | Някои от изображенията на всеки аспект на TWIST са неточни, липсващи или твърде ограничени до резултат. Очевидно е, че студентът не е отделил много време, усилия и творчество в изработването на всяко художествено изображение. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Показва контрол на граматиката, използването и механиката. Показва внимателна корекция. | Идеите се организират. Съдържа няколко грешки в граматиката, използването и механиката. Показва някои корекции. | Идеите се организират. Съдържа грешки в граматиката, употребата и механиката, които пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. | Съдържа твърде много грешки в граматиката, използването и механиката; (И / или) грешките сериозно пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. |
Общ Преглед на Дейността
Друг чудесен начин да се ангажирате с вашите ученици е чрез създаването на стилове, които карат вашите ученици да намерят тон, Word Choice, изображения, стил и тема. Тази дейност се нарича TWIST (съкращение за литературните елементи). В TWIST , студентите се съсредоточават върху определен параграф или няколко страници, за да гледат по-дълбоко в смисъла на автора.
Използвайки който и да е абзац от "Дяволът и Том Уокър" учениците могат да разгледат, изобразят, обяснят и предскажат какво ще се случи в историята, като същевременно придобият добра представа за тона на историята.
TWIST Пример за "Дяволът и Том Уокър"
- Само този череп! - изрече жесток глас. Том вдигна очи и видя голям черен човек, който седеше точно срещу него, на булото на едно дърво. Той беше изключително изненадан, след като не чу и не видя как някой се приближава; И той все още беше по-объркан от наблюдението, както и сблъскващата се мрак щеше да позволи, че непознатият не беше нито негър, нито индианци. Вярно е, че беше облечен в груб полуиндийски дрехи и имаше червен пояс или крила, обвита около тялото му; Но лицето му не беше нито черно, нито медно-цветно, а сладко и мършаво, и белязано със сажди, сякаш беше свикнал да работи между огньове и ковашки. Той имаше шок от груба черна коса, която се открояваше от главата му във всички посоки и носеше брадва върху рамото му. Той се обърна за момент към Том с чифт големи червени очи.
| T |
TONE | Изненадан, объркан, забелязващ: Том се стресна, защото е сам в гората и не очакваше да види някой, особено някой толкова необичаен гледащ. |
|---|---|---|
| W |
Избор на думи | Gruff, мрачен, не се вижда, черен, чужд, мръсен, begrimed, сажди, шок. |
| аз |
образи | "... той беше облечен в груб половин индийски дрехи и имаше червен пояс или крила, обвита около тялото му; Но лицето му не беше нито черно, нито медно, а сладко и мръсно ... " |
| С |
СТИЛ | Разказвачът използва конкретни изображения и описание, за да илюстрира непознати пред публиката. |
| T |
ТЕМА | Разказвачът говори за чужденеца като видение и поставя зловещо познание на фигурата, която е дяволът. Познавайки лошите пътища на Том и срещата си с тази фигура, читателят може да заключи, че Том ще продаде душата си на дявола за богатство. |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Извършете TWIST анализ на селекция от "The Devil and Tom Walker". Не забравяйте, че TWIST означава " Тон", "Избор на дума", "Изображения", "Стил", "Тема".
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Изберете всяка комбинация от сцени, знаци, елементи и текст, които да представляват всяка буква на TWIST.
- Напишете няколко изречения, описващи значението или значението на изображенията.
- Финализирайте изображенията, редактирайте и коригирайте работата си.
- Запишете и изпратете storyboard на задание.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 27 Points | Начало 22 Points | Опитай пак 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Анализ на TWIST | Всеки аспект на TWIST се анализира задълбочено и замислено. Тоновете са правилно идентифицирани и обяснени и са подкрепени от доказателства. Изборът на дума използва здравословна извадка от думи от извадката, които са натоварени с конотация, сдружения или емоционално въздействие. Избраните изображения подчертават смислените впечатления, създадени от писателя, и посочват отношението на автора или предизвикват особена реакция от страна на читателя. Стилът на автора се разглежда по отношение на фигуративен език, гледна точка, литературни техники, пунктуация и т.н. Идентифицираната тема подчертава смисъла на пасажа и предлага прозрение и се подкрепя от доказателства от текста. | Повечето от аспектите на TWIST се анализират задълбочено и замислено. При обсъждането на аспектите студентът може да е забравил ключови доказателства или може да е неясен в анализа си. Студентът показва основно разбиране за всяка от частите на съкращението, но не може да ги приложи напълно към избрания пасаж. | Повечето аспекти на TWIST са снабдени с основни доказателства и цитати от пасажа. Студентът може да е в състояние да идентифицира елементите правилно, но да не е в състояние да ги обясни напълно или да разкрие прозрение. Дискусията е елементарна и / или може да изглежда прибързана. | Някои аспекти на TWIST липсват или са прекалено ограничени за оценка, или повечето от аспектите на TWIST са неправилни. Студентът не прави опит да разкрие прозрение в своя анализ. |
| Изображения | Изображенията на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът отделя много време, творчество и усилия за внимателно изработване на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът е останал на работа и е положил време и усилия в изработването на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването, но те са минимални. Възможно е да има някои неточности или доказателства, че ученикът се е отклонил от задачата. Студентът може да не е обърнал много внимание на детайлите при изработването на всяко изображение и може да има доказателства за бързат или ограничени усилия. | Някои от изображенията на всеки аспект на TWIST са неточни, липсващи или твърде ограничени до резултат. Очевидно е, че студентът не е отделил много време, усилия и творчество в изработването на всяко художествено изображение. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Показва контрол на граматиката, използването и механиката. Показва внимателна корекция. | Идеите се организират. Съдържа няколко грешки в граматиката, използването и механиката. Показва някои корекции. | Идеите се организират. Съдържа грешки в граматиката, употребата и механиката, които пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. | Съдържа твърде много грешки в граматиката, използването и механиката; (И / или) грешките сериозно пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. |
Как да се справим с TWIST в „Дяволът и Том Уокър“
Включете анализа TWIST в груповите дискусии за по-дълбоки прозрения
Насърчавайте учениците да анализират съвместно избрания откъс, използвайки рамката TWIST. Съвместната дискусия им помага да чуят различни гледни точки и укрепва разбирането им за литературните елементи.
Назначете роли за всеки елемент на TWIST
Определете конкретен елемент на TWIST за всеки член на групата (Тон, Избор на думи, Образност, Стил, Тема). Фокусирана отговорност увеличава ангажираността и гарантира, че всеки аспект е внимателно проучен.
Използвайте визуални помощни средства за илюстриране на откритията
Предоставете графични организатори или шаблони, за да помогнете на учениците да картографират своите идеи. Визуалната подкрепа помага на учениците да организират мислите си и да създават връзки между елементите.
Облегнете споделянето и рефлексията
Поканете групите да представят своя анализ на TWIST пред класа и да размислят какво са научили. Презентациите изграждат увереност и засилват разбирането за всички.
Често задавани въпроси за TWIST в „Дяволът и Том Уокър“
Какво е анализ на TWIST в литературата?
Анализът TWIST е литературна стратегия, фокусирана върху Тон, Дума, Образност, Стил и Тема в текст. Студентите го използват, за да изследват как авторът изгражда значението и настроението, често чрез задълбочен анализ на конкретен пасаж.
Как да създам сториборд TWIST за "Дяволът и Томе Уокър"?
За създаване на сториборд TWIST за "Дяволът и Томе Уокър" изберете ключов пасаж и визуално и текстово представете всеки елемент: Тон, Дума, Образност, Стил и Тема. Използвайте сцени и кратки описания, за да подчертаете анализа си за всяка буква от TWIST.
Защо е полезен анализът TWIST за преподаване на литература в гимназията?
Анализът TWIST помага на учениците да разбият сложни литературни пасажи, насърчавайки по-дълбоко разбиране за решенията на автора и литературните средства. Подпомага критическото мислене и прави абстрактните елементи като тон и тема по-достъпни за гимназистите.
Какви са примерите за образност в "Дяволът и Томе Уокър"?
Примери за образност в "Дяволът и Томе Уокър" включват описания като "един голям черен мъж, седящ точно срещу него" и "лицето му беше... тъмно и мръсно, и покрито с сажди," които създават живи умствени картини и задават настроението на историята.
Какви са стъпките за учениците за изпълнение на задача за анализ TWIST?
Учениците трябва: 1) да изберат кратък пасаж; 2) да идентифицират и анализират Тон, Дума, Образност, Стил и Тема; 3) да представят всеки елемент визуално или с кратки обяснения; 4) да редактират и финализират работата си преди подаване.
Повече Storyboard That
Дяволът и Том Уокър
![Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - диаграма на парцела "Дяволът и Том Уокър"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428563/cell-col-1-row-0-w400.png "Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - диаграма на парцела "Дяволът и Том Уокър"")
![Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - речник "Том Уокър"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428579/cell-col-0-row-0-w400.png "Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - речник "Том Уокър"")
![Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - литературни елементи в "Дяволът и Том Уокър"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428617/cell-col-1-row-0-w400.png "Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - литературни елементи в "Дяволът и Том Уокър"")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
