Общ Преглед на Дейността
Много кратки разкази и сценарии са богати на фигуративни езикови и литературни елементи. Те се използват за подобряване на символите, мотивите и темите в рамките на сюжета. "Дяволът и Том Уокър" не е изключение. Употребата на подобие, метафори, персонификация и ономатопия е изобилна.
Един добър урок, след като сте прочели историята, е студентите да създават лов за ловец, използвайки създателя на сценария. Дайте им списък с фигуративен език, който да откриете, и ги накарайте да създадат табло за картини, което изобразява и обяснява използването на всеки литературен елемент в историята! Те ще имат абсолютен взрив и ще овладеят думите до края.
Елементи на фигуративния език - мотиви на алчността и дяволското поведение!
| ОПИСАНИЕ | Пример | |
|---|---|---|
| метафора | Смислено сравнение между две неща | - Том погледна в посоката, в която непознатият посочи, и видя едно от великите дървета, честно и процъфтяло без, но изгнило в сърцевината и видя, че беше почти изсечено, така че първият силен вятър вероятно щеше да удари Това е надолу. " |
| образи | Използване на описателен или фигуративен език за създаване на ярки умствени образи, които привличат сетивата | "... той имаше нов кон, натоварен със седловина и крака, и погребан с краката си най-отгоре, защото предполагаше, че в последния ден светът ще се обърне с главата надолу ..." |
| алюзия | Кратко и непряко споменаване на добре познат човек, място, нещо или идея, обикновено с историческо, културно или литературно значение | "В документите беше обявено с обичайните процъфтявания, че" в Израел падна велик човек "." |
| сравнение | Сравнението, използващо "като" или "като" | "Един мизен кон, чиито ребра бяха толкова изпъкнали като решетките на решетката, се движеха около поле ..." |
| ирония | Контрастът между очакваното и действителното. | - Дяволът ме заведе - каза той, - ако съм направил брега! |
| олицетворение | Даване на човешки характеристики на нечовешки обекти или абстрактни идеи | "... непознатият не беше нито негър, нито индианец ... облечен в груб половин индийски дрехи ... шок от груба черна коса, която се издигаше от главата му във всички посоки и носеше брадва върху рамото му. " |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценарий, който показва пет примера за литературни елементи в "Дяволът и Том Уокър".
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Определете употребата на литературните елементи в текста.
- Поставете вида литературен елемент в полето за заглавие.
- Дайте пример от текста в полето за описание.
- Илюстрирайте примера с помощта на комбинация от сцени, знаци и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Идентификация на Литературните Елементи | Всички литературни елементи са правилно идентифицирани. | Повечето литературни елементи са правилно идентифицирани. | Малко литературни елементи са правилно идентифицирани. |
| Илюстрация | Илюстрациите показват вниманието на детайлите на историята и демонстрират връзка с литературните елементи. | Илюстрациите показват връзка с литературните елементи. | Илюстрациите показват малко връзка с литературните елементи. |
| Описание на Литературните Елементи | Описанията ясно обясняват какво правят литературните елементи, за да подобрят историята. | Повечето описания разказват какво правят литературните елементи, за да подобрят историята. | Описанията не са свързани с литературните елементи. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не попречат на разбирането. | Правописът е много неточен и възпрепятства пълното разбиране. | Текстът е много труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
Много кратки разкази и сценарии са богати на фигуративни езикови и литературни елементи. Те се използват за подобряване на символите, мотивите и темите в рамките на сюжета. "Дяволът и Том Уокър" не е изключение. Употребата на подобие, метафори, персонификация и ономатопия е изобилна.
Един добър урок, след като сте прочели историята, е студентите да създават лов за ловец, използвайки създателя на сценария. Дайте им списък с фигуративен език, който да откриете, и ги накарайте да създадат табло за картини, което изобразява и обяснява използването на всеки литературен елемент в историята! Те ще имат абсолютен взрив и ще овладеят думите до края.
Елементи на фигуративния език - мотиви на алчността и дяволското поведение!
| ОПИСАНИЕ | Пример | |
|---|---|---|
| метафора | Смислено сравнение между две неща | - Том погледна в посоката, в която непознатият посочи, и видя едно от великите дървета, честно и процъфтяло без, но изгнило в сърцевината и видя, че беше почти изсечено, така че първият силен вятър вероятно щеше да удари Това е надолу. " |
| образи | Използване на описателен или фигуративен език за създаване на ярки умствени образи, които привличат сетивата | "... той имаше нов кон, натоварен със седловина и крака, и погребан с краката си най-отгоре, защото предполагаше, че в последния ден светът ще се обърне с главата надолу ..." |
| алюзия | Кратко и непряко споменаване на добре познат човек, място, нещо или идея, обикновено с историческо, културно или литературно значение | "В документите беше обявено с обичайните процъфтявания, че" в Израел падна велик човек "." |
| сравнение | Сравнението, използващо "като" или "като" | "Един мизен кон, чиито ребра бяха толкова изпъкнали като решетките на решетката, се движеха около поле ..." |
| ирония | Контрастът между очакваното и действителното. | - Дяволът ме заведе - каза той, - ако съм направил брега! |
| олицетворение | Даване на човешки характеристики на нечовешки обекти или абстрактни идеи | "... непознатият не беше нито негър, нито индианец ... облечен в груб половин индийски дрехи ... шок от груба черна коса, която се издигаше от главата му във всички посоки и носеше брадва върху рамото му. " |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценарий, който показва пет примера за литературни елементи в "Дяволът и Том Уокър".
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Определете употребата на литературните елементи в текста.
- Поставете вида литературен елемент в полето за заглавие.
- Дайте пример от текста в полето за описание.
- Илюстрирайте примера с помощта на комбинация от сцени, знаци и елементи.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Идентификация на Литературните Елементи | Всички литературни елементи са правилно идентифицирани. | Повечето литературни елементи са правилно идентифицирани. | Малко литературни елементи са правилно идентифицирани. |
| Илюстрация | Илюстрациите показват вниманието на детайлите на историята и демонстрират връзка с литературните елементи. | Илюстрациите показват връзка с литературните елементи. | Илюстрациите показват малко връзка с литературните елементи. |
| Описание на Литературните Елементи | Описанията ясно обясняват какво правят литературните елементи, за да подобрят историята. | Повечето описания разказват какво правят литературните елементи, за да подобрят историята. | Описанията не са свързани с литературните елементи. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не попречат на разбирането. | Правописът е много неточен и възпрепятства пълното разбиране. | Текстът е много труден за разбиране. |
Как да се запознаем с литературните елементи в „Дяволът и Том Уокър“
Включете дискусия за литературни елементи в училищните дебати
Занимавайте учениците като им възложите страни и дискутирате кой литературен елемент най-силно оформя историята. Това насърчава критично мислене и помага на учениците да изразят интерпретациите си с доказателства от текста.
Организирайте учениците в малки групи за съвместен анализ
Дайте на всяка група различен литературен елемент за анализ и презентация пред класа. Съвместната работа насърчава по-дълбоко разбиране и развива умения за екипна работа.
Насърчавайте учениците да създадат визуални плакати на литературните елементи
Нека учениците разработят плакати, илюстриращи техния зададен литературен елемент с цитати и художествени произведения от историята. Визуалните представяния правят абстрактните понятия конкретни и запомнящи се.
Организирайте разглеждане на галерия в класната стая с творенията на учениците
Поставете плакати или сторибордове около стаята и позволете на учениците да обикалят, за да разгледат и обсъдят работата на другите. Това насърчава ученето от връстници и подпомага интересни дискусии за текста.
Integrate reflective journaling after the activity
Ask students to write brief reflections on how analyzing literary elements changed their understanding of the story. Journaling deepens comprehension and encourages personal connections with literature.
Често задавани въпроси относно литературните елементи в „Дяволът и Том Уокър“
Кои са основните литературни елементи, използвани в "Дяволът и Том Уокър"?
Основните литературни елементи в "Дяволът и Том Уокър" включват метафора, сравнение, олицетворение, алузия, образ и ирония. Тези средства обогатяват темите на историята за алчност и морална корупция.
Как мога да преподавам образен език, използвайки "Дяволът и Том Уокър"?
След като прочетат историята, учениците могат да идентифицират примери за образен език, като метафори и сравнения. Използвайте дейности като игра за намиране на съкровище или създаване на разкадровка, за да визуализират и обяснят всеки литературен елемент.
Пример за метафора в "Дяволът и Том Уокър"?
Пример за метафора е, когато дървото е описано като "красиво и цъфтящо отвън, но гнило отвътре," символизирайки измамните външни прояви и вътрешната корупция на героите.
Защо е важен образният език в "Дяволът и Том Уокър"?
Образният език задълбочава значението на историята, като подчертава теми като алчност и дяволско поведение. Той помага на читателите да се свържат емоционално с историята и по-ясно да разберат посланието на автора.
Какви учебни дейности помагат на учениците да усвоят литературните елементи в тази история?
Включването на учениците в игра за намиране на образен език или създаването на разкадровки е ефективен начин те да разпознаят и разберат литературните елементи в "Дяволът и Том Уокър".
Повече Storyboard That
Дяволът и Том Уокър
![Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - диаграма на парцела "Дяволът и Том Уокър"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428563/cell-col-1-row-0-w400.png "Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - диаграма на парцела "Дяволът и Том Уокър"")
![Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - речник "Том Уокър"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428579/cell-col-0-row-0-w400.png "Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - речник "Том Уокър"")
![Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - TWIST в "Дяволът и Том Уокър"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428591/cell-col-2-row-0-w400.png "Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - TWIST в "Дяволът и Том Уокър"")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
