Общ Преглед на Дейността
Различни методи за производство на електроенергия са подходящи за различни места. В тази дейност учениците ще обозначат кои енергийни ресурси биха поставили на различни места на остров. Студентите първо ще трябва да решат какви методи ще изберат, след това да определят къде ще отиде и защо са избрали да го поставят там.
Копирането на заданието ще ви даде както горния пример, така и празен сюжет. Можете да премахнете етикетите от примера и да го добавите като шаблон или студентите да добавят този остров от секцията „Сцени> На открито“.
| Енергиен ресурс | Предпочитано място |
|---|---|
| Изкопаеми горива | Навсякъде, въпреки че трябва да има транспортни връзки за доставяне на горивото, като реки |
| Ядрената енергия | Навсякъде, въпреки че често се поставят близо до брега, за да може морската вода да се използва за охлаждане |
| Вятърна енергия | Ветрови зони, като крайбрежни райони, открити равнини и пропасти в планините |
| Слънчева енергия | Навсякъде със значително излагане на слънце; те могат да бъдат поставени в покривите на сградите |
| Приливна енергия | Трябва да сте в район с големи приливи и отливи |
| Вълнова енергия | Част от морето с много вълни; те не работят добре в закътани заливи |
| Геотермална енергия | Обикновено на границите на тектоничните плочи |
| Енергия от биомаса | Някъде близо до източник на биогориво |
| Хидроенергетиката | Долина, където може да се изгради язовир |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Има много различни възобновяеми и невъзобновяеми начини за производство на електроенергия. Решете къде да поставите различни видове генератори на електричество на остров и обосновете защо всеки от тях е поставен там.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Места | Всичките пет метода за производство на електроенергия са поставени на разумно място. | Повечето от петте метода за производство на електроенергия са поставени на разумно място. | Някои от петте метода за производство на електроенергия са поставени на разумно място. |
| Оправдание | Всичките 5 метода за производство на електроенергия имат обосновки, в които подробно се описва защо методът за производство на енергия е подходящ за местоположението. | Повечето от петте метода за производство на електроенергия имат оправдания, които разясняват защо методът за производство на енергия е подходящ за местоположението. | Някои от петте метода за производство на електроенергия имат обосновка, в която подробно се описва защо методът за производство на енергия е подходящ за местоположението. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Различни методи за производство на електроенергия са подходящи за различни места. В тази дейност учениците ще обозначат кои енергийни ресурси биха поставили на различни места на остров. Студентите първо ще трябва да решат какви методи ще изберат, след това да определят къде ще отиде и защо са избрали да го поставят там.
Копирането на заданието ще ви даде както горния пример, така и празен сюжет. Можете да премахнете етикетите от примера и да го добавите като шаблон или студентите да добавят този остров от секцията „Сцени> На открито“.
| Енергиен ресурс | Предпочитано място |
|---|---|
| Изкопаеми горива | Навсякъде, въпреки че трябва да има транспортни връзки за доставяне на горивото, като реки |
| Ядрената енергия | Навсякъде, въпреки че често се поставят близо до брега, за да може морската вода да се използва за охлаждане |
| Вятърна енергия | Ветрови зони, като крайбрежни райони, открити равнини и пропасти в планините |
| Слънчева енергия | Навсякъде със значително излагане на слънце; те могат да бъдат поставени в покривите на сградите |
| Приливна енергия | Трябва да сте в район с големи приливи и отливи |
| Вълнова енергия | Част от морето с много вълни; те не работят добре в закътани заливи |
| Геотермална енергия | Обикновено на границите на тектоничните плочи |
| Енергия от биомаса | Някъде близо до източник на биогориво |
| Хидроенергетиката | Долина, където може да се изгради язовир |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Има много различни възобновяеми и невъзобновяеми начини за производство на електроенергия. Решете къде да поставите различни видове генератори на електричество на остров и обосновете защо всеки от тях е поставен там.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Места | Всичките пет метода за производство на електроенергия са поставени на разумно място. | Повечето от петте метода за производство на електроенергия са поставени на разумно място. | Някои от петте метода за производство на електроенергия са поставени на разумно място. |
| Оправдание | Всичките 5 метода за производство на електроенергия имат обосновки, в които подробно се описва защо методът за производство на енергия е подходящ за местоположението. | Повечето от петте метода за производство на електроенергия имат оправдания, които разясняват защо методът за производство на енергия е подходящ за местоположението. | Някои от петте метода за производство на електроенергия имат обосновка, в която подробно се описва защо методът за производство на енергия е подходящ за местоположението. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за усилия. |
Как да се справим с острова на възобновяемата енергия
Как да водим класна дискусия за енергийните ресурси и техния ефект върху околната среда?
Насърчавайте учениците да размишляват върху това как различните енергийни източници влияят върху околната среда. Подпомагайте критичното мислене като задавате въпроси за сравнение на предимствата и недостатъците на възобновяемите и невъзобновяемите ресурси и обсъждате как изборът на местоположение на острова може да засегне местните екосистеми или общности.
Подгответе провокативни въпроси за дискусия
Създавайте открити въпроси, за да стимулирате участието на учениците, например: „Как би повлияло разполагането на електроцентрала до град на живеещите там?“ или „Защо е важно да се балансират енергийните нужди с опазването на околната среда?“ Използвайте тези въпроси за по-дълбоко разбиране и анализ.
Подпомагайте уважителни дебати между учениците
Насърчавайте учениците да споделят различни мнения уважително. Моделирайте активно слушане и гарантирайте, че всички гласове са чути, като ги насърчавате да подкрепят мненията си с доказателства от дейността.
Свържете дискусията с реални примери
Споделяйте актуални събития или местни новини за проекти за възобновяема енергия. Питайте учениците да свържат наученото с реални ситуации, за да направят темата по-актуална и значима.
Завършете с рефлексивно обобщение
Поканете учениците да обобщят ключовите изводи от дискусията. Подчертайте важността на внимателното планиране при разполагането на енергийните ресурси и неговото въздействие върху хората и планетата.
Често задавани въпроси за острова за възобновяема енергия
Какво е активност на остров с възобновяема енергия за ученици?
Активност на остров с възобновяема енергия е образователна практика, при която учениците избират и поставят различни методи за производство на електроенергия на остров, след което обясняват защо всеки източник на енергия е подходящ за тази локация. Тя им помага да разберат , как географията и ресурсите влияят върху изборите за енергия.
Как да реша къде да поставя различни енергийни ресурси на остров?
За да решите къде да поставите енергийни ресурси, съчетайте всеки тип енергия с локации, които им отговарят, например ветроустановки по крайбрежията, слънчеви панели там, където има много слънце, и водноелектрически централи в долини. Вземете предвид характеристиките на острова и изискванията на всеки енергиен източник.
Какви са примерите за възобновяеми и невъзобновяеми енергийни източници за проект на остров в класната стая?
Примери включват възобновяеми източници като вятър, слънце, прилив, вълни, геотермална енергия, биомаса и водна енергия, и невъзобновяеми източници като изкопаеми горива и ядрена енергия. Всеки има специфични локации, където работи най-добре на острова.
Защо е важно учениците да оправдаят своите избори за местоположението на енергията?
Да се насърчава учениците да оправдаят своите избори за местоположението на енергията стимулира критичното мислене за реални фактори като география, наличност на ресурси и въздействие върху околната среда. Това им помага да прилагат научни концепции към практически ситуации.
Какъв е най-добрият начин да се обяснят решенията за разположение на енергията в ученическа задача?
Най-добрият начин е да ясно посочите вида енергия, да опишете нейното идеално местоположение (чрез характеристиките на острова) и да дадете просто обяснение, например: „Поставих ветрогенератори на крайбрежието, защото е ветровито там, което помага за генериране на повече електроенергия.“
Повече Storyboard That
Възобновима Енергия
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
