Общ Преглед на Дейността
Тази дейност на сценария предполага, че учениците вече са научили месеци от годината, метеорологичните изрази и сезоните. Също така се предполага, че учениците са научили сегашните напрегнати конюгации на -er, -ar и -ir глаголи, както и как да свързват глаголите ir и jugar . Следната дейност дава възможност на учениците да синтезират целевия материал.
Накарайте учениците да направят списък с 8-12 забавления. Инструктирайте ги да създават въпрос с всеки от тях, като променят темата, но винаги питат кога обектът се занимава със забавлението. За всяка клетка учениците трябва да включват изображения, свързани с развлеченията, да ги маркират със съответния сезон и след това да включват въпроса и отговора. Студентът трябва да отговори на поставения въпрос, като вземе предвид начина, по който е зададен въпросът и по какъв начин трябва да му бъде отговорено. Всеки път учениците трябва да включват месеца, времето и подходящото време за игра в пълна изречение.
Като сдвоена дейност, студентите могат да се редуват като Студент А и Студент Б. Студент А заявява сезона в пълна присъда и пита въпроса за забавленията. Студент Б трябва да отговори с необходимия материал и с пълна присъда. И двамата студенти трябва да напишат дадения отговор.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Общ Преглед на Дейността
Тази дейност на сценария предполага, че учениците вече са научили месеци от годината, метеорологичните изрази и сезоните. Също така се предполага, че учениците са научили сегашните напрегнати конюгации на -er, -ar и -ir глаголи, както и как да свързват глаголите ir и jugar . Следната дейност дава възможност на учениците да синтезират целевия материал.
Накарайте учениците да направят списък с 8-12 забавления. Инструктирайте ги да създават въпрос с всеки от тях, като променят темата, но винаги питат кога обектът се занимава със забавлението. За всяка клетка учениците трябва да включват изображения, свързани с развлеченията, да ги маркират със съответния сезон и след това да включват въпроса и отговора. Студентът трябва да отговори на поставения въпрос, като вземе предвид начина, по който е зададен въпросът и по какъв начин трябва да му бъде отговорено. Всеки път учениците трябва да включват месеца, времето и подходящото време за игра в пълна изречение.
Като сдвоена дейност, студентите могат да се редуват като Студент А и Студент Б. Студент А заявява сезона в пълна присъда и пита въпроса за забавленията. Студент Б трябва да отговори с необходимия материал и с пълна присъда. И двамата студенти трябва да напишат дадения отговор.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Как да се запознаем с испанските изрази за времето в контекст
Включете испански изрази за времето в ежедневните класни рутини
Изградете последователност и плавност като започнете всеки урок с бърз разговор за времето на испански. Помолете учениците да опишат времето за деня с научени изрази, като насърчавате пълни изречения. Въртете кой води дискусията, за да практикуват всички говорене и слушане.
Показвайте стена с думи за времето с визуални елементи и фрази
Подкрепете запаметяването на езика чрез създаване на цветна стена с речник за времето, сезоните и свързаните изображения. Обърнете се към стената по време на уроците и поканете учениците да я актуализират с нови думи или съобщения за времето.
Използвайте приложения за времето в реално време за подсилване на речника
Свържете ученето с реалния живот като покажете текущо време от град, говорещ испански, чрез приложение или уебсайт за времето. Нека учениците опишат условията на испански и ги сравнят с местното време, за да засилят ангажираността и културното осъзнаване.
Задайте креативни мини-презентации за любимото време и дейности
Насърчавайте говоренето и персонализацията като учениците подготвят кратки презентации за любимия си сезон, месец и време, включително дейности, които харесват. Потиквайте използването на пълни изречения и целеви изрази за времето за автентична практика.
Често задавани въпроси относно испанските изрази за времето в контекст
Кои са ефективните начини за преподаване на испанските изрази за времето в контекст?
Преподаването на испанските изрази за времето в контекст може да бъде подобрено чрез използване на дейности с разкази, ролеви игри, визуални материали и свързване на изразите за времето с реални житейски дейности и сезони. Включването на учениците в интерактивни сценарии и упражнения в двойки помага за затвърждаване на речника и разбирането.
Как мога да създам класна дейност, която комбинира месеци, време и занимания на испански?
За комбиниране на месеци, време и занимания на испански, нека учениците brainstorm-ват занимания, след което да създадат въпроси и отговори за това кога се прави всяко действие, включително месец и време. Използвайте storyboards или дейности в двойки, за да практикувате съставянето на пълни изречения и асоциирането на всяко занимание с правилния сезон.
Каква е дейността с storyboard за упражняване на изразите за времето на испански?
Дейност с storyboard включва илюстриране на сцени, показващи различни занимания, като всяка сцена е обозначена с сезон, месец и израз за времето на испански. Учениците пишат и отговарят на въпроси, свързани с всяка сцена, като така тренират разбирането и говорните умения.
Защо е важно да се използва контекст при преподаването на речника за времето?
Използването на контекст при преподаване на речника за времето помага на учениците да запомнят и правилно да прилагат изразите. Свързването на термини за времето с месеци, сезони и реални дейности прави уроците по-смислени и подпомага дългосрочното запаметяване.
Как партньорските дейности могат да помогнат на учениците да научат испанските изрази за времето и сезоните?
Партньорските дейности насърчават учениците да практикуват изразите за времето и сезоните чрез разговори. Чрез задаване и отговаряне на въпроси за занимания, учениците изграждат увереност, затвърждават граматиката и подобряват говорната си течност в подкрепяща среда.
Повече Storyboard That
Времето, Сезоните, Месеците, Дейностите
- 20140513-FHS Lacrosse-714.jpg • ginn5j • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Army-Notre Dame Football • West Point - The U.S. Military Academy • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Born To Prosperity • emilio labrador • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- family • Key Foster • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- På ski i Trysil • Skistar Trysil • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- precipitation • ** RCB ** • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Swimming in color • Yatmandu • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- videogames • mache • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
