نظرة عامة على النشاط
كما هو الحال مع أي تشريع جديد ، كان هناك أشخاص يدعمون وأشخاص يعارضون حل ميسوري. اطلب من الطلاب أن يبحثوا عن أولئك الذين أيدوا التسوية ، وكذلك ما دعا إليه ، وأولئك الذين عارضوه ولماذا. سيستخدم الطلاب مخطط T- للمقارنة بين وجهات نظر كل من أنصار التسوية وكذلك المعارضين.
بعد الانتهاء من هذا النشاط ، سيتمكن الطلاب من تحليل وتوليف النقاط الموجودة في التسوية التي تمت مناقشتها والاتفاق عليها وأيضًا النقاط التي تمت مناقشتها بشدة. سيعطيهم هذا مزيدًا من التبصر حول سبب مناقشة هذا الحل الوسط بشكل كبير ولماذا تم الاتفاق عليه في النهاية.
نشاط ممتد
اطلب من الطلاب إنشاء لوحة قصة شبكية على مؤيدي ومعارضي قانون كانساس-نبراسكا لعام 1854. وسيتيح ذلك للطلاب مقارنة الحجج التي قُدمت لصالح وضد ميسوري وضدها ، وكذلك قانون كانساس-نبراسكا. بالإضافة إلى ذلك ، سوف يكتسب الطلاب أيضًا فهمًا أفضل لتطور الحجج المقدمة ضد العبودية وضدها ، بالإضافة إلى كيفية / أو عدم توسيع أو عدم توسيعها إلى منطقة جديدة.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
أنشئ لوحة عمل تقارن وتناقض وجهات النظر فيما يتعلق بحل ميسوري لعام 1820.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- قم بتسمية العمود الأول "المؤيدون" والعناوين "لماذا نجحت" ، و "إيمان حقوق الدول" ، و "المخاوف" ، و "من دعمها"
- قم بتسمية العمود الثاني "المعارضون" والعناوين "لماذا لا يمكن أن تنجح" ، و "الإيمان بقوة الكونغرس" ، و "المخاوف" ، و "من عارضته".
- في مربعات الوصف ، اكتب ملخصًا لكل خلية.
- قم بإنشاء الرسوم التوضيحية باستخدام المشاهد والخرائط والأحرف والعناصر المناسبة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
خطة الدرس المرجعي
نظرة عامة على النشاط
كما هو الحال مع أي تشريع جديد ، كان هناك أشخاص يدعمون وأشخاص يعارضون حل ميسوري. اطلب من الطلاب أن يبحثوا عن أولئك الذين أيدوا التسوية ، وكذلك ما دعا إليه ، وأولئك الذين عارضوه ولماذا. سيستخدم الطلاب مخطط T- للمقارنة بين وجهات نظر كل من أنصار التسوية وكذلك المعارضين.
بعد الانتهاء من هذا النشاط ، سيتمكن الطلاب من تحليل وتوليف النقاط الموجودة في التسوية التي تمت مناقشتها والاتفاق عليها وأيضًا النقاط التي تمت مناقشتها بشدة. سيعطيهم هذا مزيدًا من التبصر حول سبب مناقشة هذا الحل الوسط بشكل كبير ولماذا تم الاتفاق عليه في النهاية.
نشاط ممتد
اطلب من الطلاب إنشاء لوحة قصة شبكية على مؤيدي ومعارضي قانون كانساس-نبراسكا لعام 1854. وسيتيح ذلك للطلاب مقارنة الحجج التي قُدمت لصالح وضد ميسوري وضدها ، وكذلك قانون كانساس-نبراسكا. بالإضافة إلى ذلك ، سوف يكتسب الطلاب أيضًا فهمًا أفضل لتطور الحجج المقدمة ضد العبودية وضدها ، بالإضافة إلى كيفية / أو عدم توسيع أو عدم توسيعها إلى منطقة جديدة.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
أنشئ لوحة عمل تقارن وتناقض وجهات النظر فيما يتعلق بحل ميسوري لعام 1820.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- قم بتسمية العمود الأول "المؤيدون" والعناوين "لماذا نجحت" ، و "إيمان حقوق الدول" ، و "المخاوف" ، و "من دعمها"
- قم بتسمية العمود الثاني "المعارضون" والعناوين "لماذا لا يمكن أن تنجح" ، و "الإيمان بقوة الكونغرس" ، و "المخاوف" ، و "من عارضته".
- في مربعات الوصف ، اكتب ملخصًا لكل خلية.
- قم بإنشاء الرسوم التوضيحية باستخدام المشاهد والخرائط والأحرف والعناصر المناسبة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
خطة الدرس المرجعي
معلومات عن مؤيدي ومعارضي تسوية ميسوري لعام ١٨٢٠
اشرك الطلاب في محاكاة نقاش حول اتفاقية ميزوري
أحضر التاريخ إلى الحياة عن طريق تنظيم مناقشة داخل الصف حيث يلعب الطلاب أدوار المؤيدين والمعارضين لاتفاقية ميزوري. قم بتعيين أدوار للطلاب حتى يتمكنوا من البحث وتمثيل شخصيات أو مجموعات تاريخية مختلفة. تساعد هذه الطريقة التي تعتمد على التعلم النشط الطلاب على تعميق فهمهم لتعقيدات ووجهات نظر تلك الحقبة.
عيّن أدوارًا للطلاب بناءً على شخصيات تاريخية
اختيار كل طالب أو مجموعة شخصية أو مجموعة مهمة من تلك الفترة، مثل هنري كلاي أو ملاك المزارع في الجنوب. شجع الطلاب على استخدام المصادر الأولية لفهم وجهة نظرهم المعينة. يعزز ذلك التعاطف والتفكير النقدي.
وجه الطلاب لإعداد حجج مدعومة بالأدلة
وجه الطلاب للبحث وإعداد حجج قائمة على الأدلة تدعم وجهة نظرهم المعينة. ذكرهم بتضمين الأسباب، والمخاوف، والحلول المقترحة باستخدام المصادر الأولية والثانوية. تبني هذه الخطوة مهارات البحث والتفكير المنطقي القوية.
إدارة نقاش منظم في الفصل الدراسي
قم بإعداد صفك لنقاش محترم. تبادل بين المؤيدين والمعارضين أثناء تقديم حججهم. اسمح بالمناقشات والردود المتبادلة لتعزيز الاستماع الفعّال والتحليل النقدي.
قم بتسهيل نقاش تأملي لتلخيص التعلم
بعد النقاش، قُد مناقشة صفية لـ التفكير في الحجج المقدمة. شجع الطلاب على مناقشة النقاط الأكثر إقناعًا أو مفاجأة، وكيف عمّق النقاش فهمهم لـ اتفاقية ميزوري.
الأسئلة الشائعة حول مؤيدي ومعارضي تسوية ميسوري لعام ١٨٢٠
ما هو اتفاقية ميزوري لعام 1820 ولماذا كانت مهمة؟
كانت اتفاقية ميزوري لعام 1820 اتفاقية تشريعية أمريكية سمحت لميسوري بدخول الاتحاد كولاية عبودية وميّن كولاية حرة، مع الحفاظ على توازن القوى. كانت مهمة لأنها خففت مؤقتًا التوترات بين المؤيدين والمعارضين للعبودية بشأن توسعها في الأراضي الجديدة.
من كان من المؤيدين والمعارضين الرئيسيين لاتفاقية ميزوري؟
المؤيدون شملوا هنري كلاي وعضاء تشريع آخرين الذين سعوا للحفاظ على الاتحاد والحفاظ على التوازن بين الولايات الحرة والعبودية. المعارضون كانوا في الغالب قادة من الجنوب يخافون من القيود على توسع العبودية وبعض دعاة إلغاء العبودية في الشمال الذين عارضوا انتشار العبودية على الإطلاق.
كيف يمكن للطلاب مقارنة وجهات نظر المؤيدين والمعارضين لاتفاقية ميزوري؟
يمكن للطلاب استخدام مخطط-تي لتنظيم وتباين حجج المؤيدين و المعارضين. يساعد ذلك على تصور الأسباب المؤيدة والمعارضة للاتفاق، مثل المعتقدات حول حقوق الولايات، صلاحيات الكونغرس، وتوسع العبودية.
ما هي الحجج الرئيسية التي قدمها المعارضون لاتفاقية ميزوري؟
جادل المعارضون أن الاتفاقية منحت الكونغرس سلطة مفرطة على العبودية، وهددت حقوق الولايات، وأوجدت سابقة مقلقة. وكان بعضهم يخشى أن يؤدي ذلك إلى تصعيد النزاعات الإقليمية أو عدم حل قضية العبودية حقًا.
ما النشاط الذي يساعد الطلاب على فهم كل من اتفاقية ميزوري وقانون كانساس-نبراسكا؟
إنشاء لوحة قصصية تقارن بين المؤيدين والمعارضين لاتفاقية ميزوري وقانون كانساس-نبراسكا، يساعد الطلاب على رؤية كيف تطورت الحجج بشأن العبودية وحقوق الولايات مع مرور الوقت.
المزيد من Storyboard That
وتسوية ميزوري 1820
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
