نظرة عامة على النشاط
مأساة ريتشارد الثالث مليئة بالعناصر الأدبية الشائعة التي من المهم أن يستكشفها الطلاب. أحد هذه العناصر هو البطل المأساوي ، بطل الرواية الذي يبدو أنه سيئ ، ومقدر له الموت. في هذه المسرحية ، بينما يعترف ريتشارد نفسه بأنه شرير ويرتكب أفعال شريرة ، فهو يناسب جميع الصفات القياسية للبطل المأساوي. الفيلسوف اليوناني ، أرسطو ، أوضح لأول مرة السمات أو المبادئ المحددة للبطل المأساوي. بالنسبة إلى لوحة العمل أعلاه ، يمكن للطلاب استخدام قالب لتصوير الصفات التي تجعل ريتشارد بطلاً مأساوياً. يحدد المنتج النهائي كل مبدأ من مبادئ أرسطو مع شرح مفصل للسمات المحددة.
الملك ريتشارد الثالث كبطل مأساوي
| صفة، عزا | وصف | مثال من ريتشارد الثالث |
|---|---|---|
| عيبة | بطل الخلل الذي يسبب سقوط | ريتشارد مدفوع بطموحه في أن يصبح ملكًا ، بغض النظر عن أي تكلفة. |
| الغطرسة | الكبرياء المفرطة | ريتشارد يعتقد أنه لا يقهر. إنه متعجرف ويعتقد أنه سيؤثر على سيدة آن بنجاح ليتزوجه ، وسيقتل الجميع في طريقه للحصول على التاج. |
| Peripeteia | عكس فورتشن | يهرب باكينجهام إلى ويلز ويربي جيشًا ضد ريتشارد ؛ يكتشف ريتشارد أن إيرل ريتشموند يجلب جيشًا ضده في تحدٍ نهائي للعرش. ريتشارد يدرك أن معظم حلفائه قد ماتوا أو انقلبوا عليه. |
| Anagnorisis | لحظة الاكتشاف الحرج | ريتشارد يزوره أشباح من قتله ، ويكتشف أنه شرير يكره نفسه. لأول مرة ، إنه خائف. |
| عدو | مصير لا يمكن تجنبه | الأشباح تتنبأ بهزيمة ريتشارد وفوز ريتشموند ، والشمس ترفض النهوض. ريتشارد وريتشموند يلتقيان في ساحة المعركة ، حيث يُقتل ريتشارد. |
| التنفيس | شعور الجمهور بالشفقة أو الخوف بعد سقوط البطل | يشعر الجمهور بخسارة طفيفة من الشفقة عندما يدرك ريتشارد كيف أخطأ بقتل الكثير من الناس. كما يظهر الخوف من هزيمته الوشيكة وهلاكه. |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر كيف ريتشارد يمكن اعتباره البطل التراجيدي.
- تحديد أحداث المسرحية أو خصائص ريتشارد تتناسب مع سمات الأرسطية من البطل التراجيدي.
- توضيح أمثلة لعيبة، الكبرياء، Peripeteia، Anagnorisis، العدو، والتنفيس.
- اكتب وصفا موجزا أسفل كل خلية التي تتعلق على وجه التحديد ريتشارد باعتباره البطل التراجيدي.
- حفظ وإرسال الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | يحتاج الى تحسين | |
|---|---|---|---|---|
| خصائص البطل التراجيدي | يتم تحديدها بشكل صحيح خصائص بطل المأساوية ستة وصورت من القصة. التفسير الذي يفسر كيف تصور مشاهد كل سمة، ويظهر تحليل الفعال. | يتم تحديد أربع أو خمس خصائص بطل المأساوية بشكل صحيح وصورت من القصة، أو قد لا يتم التعرف على بعض العناصر بشكل صحيح. التفسيرات تعطي السياق الى مكان الحادث، ولكن قد يكون الحد الأدنى، وهناك بعض المحاولات في التحليل. | والتعرف على اثنين أو ثلاث خصائص بطل المأساوية بشكل صحيح وصورت من القصة، أو أكثر من عناصر وصفت بشكل غير دقيق. ونقلت و/ أو تفسيرات ضئيلة جدا. | ويتم تحديد واحد أو أقل الخصائص بطل المأساوية بشكل صحيح وصورت من القصة، أو أكثر من عناصر وصفت بشكل غير دقيق. ونقلت و/ أو تفسيرات ضئيلة أو مفقودة تماما. |
| صورت الفنية | فن اختيار لتصوير مشاهد هي دقيقة للعمل أدبي. أخذ الوقت والرعاية لضمان أن المشاهد أنيق، لافتة للنظر، وخلاقة. | يجب أن يكون الفن المختار لتصوير مشاهد دقيق، ولكن قد يكون هناك بعض الحريات اتخاذ يصرف من التعيين. الانشاءات المشهد هي أنيق، وتلبية التوقعات الأساسية. | فن اختيار لتصوير مشاهد غير مناسبة. الانشاءات المشهد هي الفوضى وقد تخلق بعض الارتباك. | فن اختيار لتصوير مشاهد محدودة جدا أو غير مكتمل. |
| اتفاقيات الانجليزية | ويتم تنظيم الأفكار. هناك عدد قليل أو أي النحوية والأخطاء الميكانيكية، أو هجاء. | ويتم تنظيم معظمها الأفكار. هناك بعض النحوية والأخطاء الميكانيكية، أو هجاء. | قد تكون الأفكار غير منظم أو في غير محله. عدم السيطرة على قواعد اللغة، والميكانيكا، وهجاء يعكس عدم وجود تصحيح التجارب المطبعية. | نص القصة المصورة من الصعب أن نفهم. |
نظرة عامة على النشاط
مأساة ريتشارد الثالث مليئة بالعناصر الأدبية الشائعة التي من المهم أن يستكشفها الطلاب. أحد هذه العناصر هو البطل المأساوي ، بطل الرواية الذي يبدو أنه سيئ ، ومقدر له الموت. في هذه المسرحية ، بينما يعترف ريتشارد نفسه بأنه شرير ويرتكب أفعال شريرة ، فهو يناسب جميع الصفات القياسية للبطل المأساوي. الفيلسوف اليوناني ، أرسطو ، أوضح لأول مرة السمات أو المبادئ المحددة للبطل المأساوي. بالنسبة إلى لوحة العمل أعلاه ، يمكن للطلاب استخدام قالب لتصوير الصفات التي تجعل ريتشارد بطلاً مأساوياً. يحدد المنتج النهائي كل مبدأ من مبادئ أرسطو مع شرح مفصل للسمات المحددة.
الملك ريتشارد الثالث كبطل مأساوي
| صفة، عزا | وصف | مثال من ريتشارد الثالث |
|---|---|---|
| عيبة | بطل الخلل الذي يسبب سقوط | ريتشارد مدفوع بطموحه في أن يصبح ملكًا ، بغض النظر عن أي تكلفة. |
| الغطرسة | الكبرياء المفرطة | ريتشارد يعتقد أنه لا يقهر. إنه متعجرف ويعتقد أنه سيؤثر على سيدة آن بنجاح ليتزوجه ، وسيقتل الجميع في طريقه للحصول على التاج. |
| Peripeteia | عكس فورتشن | يهرب باكينجهام إلى ويلز ويربي جيشًا ضد ريتشارد ؛ يكتشف ريتشارد أن إيرل ريتشموند يجلب جيشًا ضده في تحدٍ نهائي للعرش. ريتشارد يدرك أن معظم حلفائه قد ماتوا أو انقلبوا عليه. |
| Anagnorisis | لحظة الاكتشاف الحرج | ريتشارد يزوره أشباح من قتله ، ويكتشف أنه شرير يكره نفسه. لأول مرة ، إنه خائف. |
| عدو | مصير لا يمكن تجنبه | الأشباح تتنبأ بهزيمة ريتشارد وفوز ريتشموند ، والشمس ترفض النهوض. ريتشارد وريتشموند يلتقيان في ساحة المعركة ، حيث يُقتل ريتشارد. |
| التنفيس | شعور الجمهور بالشفقة أو الخوف بعد سقوط البطل | يشعر الجمهور بخسارة طفيفة من الشفقة عندما يدرك ريتشارد كيف أخطأ بقتل الكثير من الناس. كما يظهر الخوف من هزيمته الوشيكة وهلاكه. |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر كيف ريتشارد يمكن اعتباره البطل التراجيدي.
- تحديد أحداث المسرحية أو خصائص ريتشارد تتناسب مع سمات الأرسطية من البطل التراجيدي.
- توضيح أمثلة لعيبة، الكبرياء، Peripeteia، Anagnorisis، العدو، والتنفيس.
- اكتب وصفا موجزا أسفل كل خلية التي تتعلق على وجه التحديد ريتشارد باعتباره البطل التراجيدي.
- حفظ وإرسال الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | يحتاج الى تحسين | |
|---|---|---|---|---|
| خصائص البطل التراجيدي | يتم تحديدها بشكل صحيح خصائص بطل المأساوية ستة وصورت من القصة. التفسير الذي يفسر كيف تصور مشاهد كل سمة، ويظهر تحليل الفعال. | يتم تحديد أربع أو خمس خصائص بطل المأساوية بشكل صحيح وصورت من القصة، أو قد لا يتم التعرف على بعض العناصر بشكل صحيح. التفسيرات تعطي السياق الى مكان الحادث، ولكن قد يكون الحد الأدنى، وهناك بعض المحاولات في التحليل. | والتعرف على اثنين أو ثلاث خصائص بطل المأساوية بشكل صحيح وصورت من القصة، أو أكثر من عناصر وصفت بشكل غير دقيق. ونقلت و/ أو تفسيرات ضئيلة جدا. | ويتم تحديد واحد أو أقل الخصائص بطل المأساوية بشكل صحيح وصورت من القصة، أو أكثر من عناصر وصفت بشكل غير دقيق. ونقلت و/ أو تفسيرات ضئيلة أو مفقودة تماما. |
| صورت الفنية | فن اختيار لتصوير مشاهد هي دقيقة للعمل أدبي. أخذ الوقت والرعاية لضمان أن المشاهد أنيق، لافتة للنظر، وخلاقة. | يجب أن يكون الفن المختار لتصوير مشاهد دقيق، ولكن قد يكون هناك بعض الحريات اتخاذ يصرف من التعيين. الانشاءات المشهد هي أنيق، وتلبية التوقعات الأساسية. | فن اختيار لتصوير مشاهد غير مناسبة. الانشاءات المشهد هي الفوضى وقد تخلق بعض الارتباك. | فن اختيار لتصوير مشاهد محدودة جدا أو غير مكتمل. |
| اتفاقيات الانجليزية | ويتم تنظيم الأفكار. هناك عدد قليل أو أي النحوية والأخطاء الميكانيكية، أو هجاء. | ويتم تنظيم معظمها الأفكار. هناك بعض النحوية والأخطاء الميكانيكية، أو هجاء. | قد تكون الأفكار غير منظم أو في غير محله. عدم السيطرة على قواعد اللغة، والميكانيكا، وهجاء يعكس عدم وجود تصحيح التجارب المطبعية. | نص القصة المصورة من الصعب أن نفهم. |
كيف تعرف عن ريتشارد الثالث البطل المأساوي
شارك الطلاب في نشاط تحليلي إبداعي للشخصيات
قم بدمج طلابك في تحليل ريتشارد الثالث من خلال تجاوز القوالب — اطلب منهم إنشاء مفكرات شخصيات أو ملفات تعريف وسائل التواصل الاجتماعي من وجهة نظر ريتشارد. هذا النهج يعزز التعاطف الأعمق وفهم دوافعه وعيوبه المأساوية.
خصص أدوارًا لقراءة درامية في الفصل الدراسي
اختر طلابًا لتمثيل الشخصيات الرئيسية وقراءة مشاهد محورية بصوت عالٍ. يُحفز هذا الاستراتيجية الفصل، يدعم الفهم، ويتيح للطلاب تجربة التحولات العاطفية في رحلة ريتشارد كبطل مأساوي.
ناقش تأثير اختيارات ريتشارد باستخدام مخطط السبب والنتيجة
وجه الطلاب لرسم خريطة قرارات ريتشارد ونتائجها باستخدام مخطط مرئي. يساعد هذا الطلاب على رؤية الروابط بين صفات الشخصية وأحداث الحبكة، مما يعزز مفاهيم البطل المأساوي الأساسية.
نظم مناقشة حول مكانة ريتشارد كبطل مأساوي
نظم مناقشة صفية يدافع فيها الطلاب أو يتحدون فكرة أن ريتشارد الثالث يتوافق مع نموذج البطل المأساوي لأرسطو. تعزز المناقشات التفكير النقدي وتتيح للطلاب ممارسة استشهاد الأدلة النصية.
شجع على التواصل الشخصي من خلال كتابة يوميات تأملية
اطلب من الطلاب كتابة مداخلات قصيرة تعكس فيها على وقت واجهوا فيه خيارًا صعبًا أو عيبًا، وربط تجربتهم برحلة ريتشارد. التفكير الشخصي يعمق الفهم ويجعل المادة أكثر قربًا.
الأسئلة الشائعة حول ريتشارد الثالث البطل المأساوي
ما الذي يجعل ريتشارد الثالث بطلاً مأساويًا في مسرحية شكسبير؟
ريتشارد الثالث يُعتبر بطلاً مأساويًا لأنه يظهر سمات أرستوطيلية رئيسية: الهامارتيا (العيب المميت — طموحه)، الهوبريس (الغطرسة المفرطة)، تحول الحظ، الأناغنورسيس (اكتشاف ذاتي حاسم)، الانتقام (المصير المحتوم)، وهو يلهم الكاثارسيس (الشفقة والخوف) للجمهور.
كيف يمكن للطلاب تحديد صفات البطل المأساوي لدى ريتشارد الثالث باستخدام مبادئ أرسطو؟
يمكن للطلاب فحص المسرحية للعثور على مشاهد توضح كل سمة أرستوطيلية: تحديد طموح ريتشارد كعلة رئيسية، لحظات من الغطرسة والكبر، سقوطه بعد أن ينقلب عليه الحلفاء، إدراكه للذنب، ورد فعل الجمهور بعد هزيمته.
ما هي بعض الأمثلة على الهامارتيا والهوبريس في ريتشارد الثالث؟
الهامارتيا لدى ريتشارد هو طموحه القاسي لاغتصاب العرش بأي ثمن. تظهر هوبريس عندما يعتقد بغطرسة أنه يمكنه التلاعب بأي شخص — بما في ذلك السيدة آني — والقضاء على جميع المنافسين دون عواقب.
لماذا تعتبر الكاثارسيس مهمة في قصة ريتشارد الثالث؟
تعتبر الكاثارسيس مهمة لأنها تتيح للجمهور تجربة الشفقة والخوف عندما يدرك ريتشارد شره ويواجه الهزيمة. هذا التحرر العاطفي يساعد المشاهدين على التفكير في عواقب الطموح غير المنضبط والفساد الأخلاقي.
ما الأنشطة التي تساعد الطلاب على فهم صفات البطل المأساوي في ريتشارد الثالث؟
تشمل الأنشطة الفعالة إنشاء لوحة قصة تخطيط أفعال ريتشارد وربطها بصفات أرستوطيلية، مناقشة مشاهد رئيسية لكل سمة، وكتابة أوصاف قصيرة تربط رحلة ريتشارد بمفهوم البطل المأساوي.
المزيد من Storyboard That
مأساة ريتشارد الثالث
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
