نظرة عامة على النشاط
كما هو الحال مع معظم الروايات، كانديد يوفر مصدرا ممتازا لتعزيز قواعد اللغة والمهارات اللغوية. على وجه الخصوص، حكاية تحتوي على الكثير من المشاهد التي الأحرف يقول القصص التي هناك التعرض بشكل خاص لاستخدام الكمال والبرايريت. استخدام رواية الرواية لمعالجة الاختلافات بين إمبارفيت و باسي بسيطة. وهناك طريقة بسيطة للقيام بذلك هي أن يكون الطلاب سحب الجمل من الكتاب التي تستخدم من التوتر معين. يمكن للطلاب بعد ذلك تصوير المشهد وشرح لماذا يتطلب توتر معين. وجود لهم توضيح المشهد يتطلب من الطلاب لقضاء بعض الوقت وضع الفكر والتحليل في سيناريو نحوي معين. هذا يوفر التعزيز ممتازة لتعليم الفعل متوترة. وتركز العينة أدناه يركز على التوتر ناقصة.
| ريجل / رول | مثال / إكسيمبل |
|---|---|
| وصف ون | "C'était un très bau jeune homme، لي فيساج بلين، أسيز بلانك، هوت إن كوليور، لي سورسيل relevé، l'أويل فيف، l'أوريل روج، ليس ليفريس فيرميلس، l'إير فير، ميس d'ون fierté كوي n'était né سيل d'أون إسباغنول ني سيل d'أون جيسويت. " |
| أكتيون أو فينومين كوي سي ريبيت، نون أشيفي | "لي بارون ن بوفيت سي لاسر d'إمبراسر كانديد، إيل l'أبيليت سون فرير، سون سوفور." |
| أكتيون دو passé dont la durée n'est باس ديفيني | J'ai besoin de jeunes allemands pour aler au Paraguay. |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
لهذه المهمة، سوف تركز على التوتر ناقصة في كانديد . في مشهد واحد، تجد ثلاث جمل مختلفة تحتوي على فعل مترافق في إمبارفيت. بعد ذلك، أنشئ لوحة قصصية مكونة من ثلاثة خلايا. أسفل كل خلية، اكتب إحدى الجمل الثلاث. في مربع الصورة أعلاه، تصور الجملة، وفي مربع النص العلوي، قائمة القاعدة النحوية التي تجعل من التوتر غير المناسب المناسب لتلك الجملة معينة. اطلع على نموذج لوحة القصة على سبيل المثال.
تذكر يتم استخدام إمبارفيت للحالات التالية:
- الأحداث السابقة دون نقطة نهاية محددة
- الإجراءات المتكررة / العادية في الماضي
- الوصف المادي أو العاطفي (الوقت والطقس والعمر والمشاعر، وما إلى ذلك)
- حدث الخلفية الذي ينقطع بسبب حدوث جديد
- التمنيات أو اقتراحات
- الشروط في "سي" بنود (سي ... إمبارفيت ... كونديتيونيل)
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Element of Satire Example | The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense. | The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense. | The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection. | Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
نظرة عامة على النشاط
كما هو الحال مع معظم الروايات، كانديد يوفر مصدرا ممتازا لتعزيز قواعد اللغة والمهارات اللغوية. على وجه الخصوص، حكاية تحتوي على الكثير من المشاهد التي الأحرف يقول القصص التي هناك التعرض بشكل خاص لاستخدام الكمال والبرايريت. استخدام رواية الرواية لمعالجة الاختلافات بين إمبارفيت و باسي بسيطة. وهناك طريقة بسيطة للقيام بذلك هي أن يكون الطلاب سحب الجمل من الكتاب التي تستخدم من التوتر معين. يمكن للطلاب بعد ذلك تصوير المشهد وشرح لماذا يتطلب توتر معين. وجود لهم توضيح المشهد يتطلب من الطلاب لقضاء بعض الوقت وضع الفكر والتحليل في سيناريو نحوي معين. هذا يوفر التعزيز ممتازة لتعليم الفعل متوترة. وتركز العينة أدناه يركز على التوتر ناقصة.
| ريجل / رول | مثال / إكسيمبل |
|---|---|
| وصف ون | "C'était un très bau jeune homme، لي فيساج بلين، أسيز بلانك، هوت إن كوليور، لي سورسيل relevé، l'أويل فيف، l'أوريل روج، ليس ليفريس فيرميلس، l'إير فير، ميس d'ون fierté كوي n'était né سيل d'أون إسباغنول ني سيل d'أون جيسويت. " |
| أكتيون أو فينومين كوي سي ريبيت، نون أشيفي | "لي بارون ن بوفيت سي لاسر d'إمبراسر كانديد، إيل l'أبيليت سون فرير، سون سوفور." |
| أكتيون دو passé dont la durée n'est باس ديفيني | J'ai besoin de jeunes allemands pour aler au Paraguay. |
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
لهذه المهمة، سوف تركز على التوتر ناقصة في كانديد . في مشهد واحد، تجد ثلاث جمل مختلفة تحتوي على فعل مترافق في إمبارفيت. بعد ذلك، أنشئ لوحة قصصية مكونة من ثلاثة خلايا. أسفل كل خلية، اكتب إحدى الجمل الثلاث. في مربع الصورة أعلاه، تصور الجملة، وفي مربع النص العلوي، قائمة القاعدة النحوية التي تجعل من التوتر غير المناسب المناسب لتلك الجملة معينة. اطلع على نموذج لوحة القصة على سبيل المثال.
تذكر يتم استخدام إمبارفيت للحالات التالية:
- الأحداث السابقة دون نقطة نهاية محددة
- الإجراءات المتكررة / العادية في الماضي
- الوصف المادي أو العاطفي (الوقت والطقس والعمر والمشاعر، وما إلى ذلك)
- حدث الخلفية الذي ينقطع بسبب حدوث جديد
- التمنيات أو اقتراحات
- الشروط في "سي" بنود (سي ... إمبارفيت ... كونديتيونيل)
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Element of Satire Example | The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense. | The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense. | The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection. | Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
كيفية عمل كانديد وزمن الماضي الناقص / كانديد وزمن الماضي الناقص
أنشئ لوحات قصصية تعاونية بسهولة مع مجموعات الطلاب
نظم الطلاب في مجموعات صغيرة ومتنوعة لتعزيز التعاون وتعظيم مشاركة الأفكار أثناء النشاط.
خصص لكل مجموعة مشهدًا فريدًا من كنديد
اختر مشاهد مختلفة لكل مجموعة ليستكشف الطلاب سياقات متنوعة، مما يشجع على مشاركة واسعة مع النص.
وجه المجموعات لتحديد جمل في زمن الماضي المستمر (Imparfait)
اطلب من كل مجموعة تحديد ثلاثة جمل في مشهدهم تستخدم زمن الماضي غير المكتمل، لضمان تحليل نشط للنص وتعزيز مفاهيم القواعد الأساسية.
سهل إنشاء لوحات قصصية تعاونية
شجع أعضاء المجموعة على العمل معًا على لوحة من ثلاثة خلايا، تصور كل جملة مختارة وتضيف القاعدة النحوية ذات الصلة فوق كل خلية لتعزيز التثبيت البصري.
قدم وناقش اللوحات القصصية كصف دراسي
قم بمشاركة المجموعات لوحاتها، مع شرح اختياراتها وقواعد زمن الماضي غير المكتمل ذات الصلة، لتعزيز التعلم من الأقران وتعميق الفهم.
الأسئلة الشائعة حول Candide et L\'imparfait / Candide والزمن الماضي الناقص
ما هو زمن ال-imparfait وكيف يُستخدم في Candide؟
يصف زمن imparfait في الفرنسية الأفعال المستمرة أو المتكررة في الماضي، أو الأوصاف الخلفية أو الحالات دون نقطة انتهاء واضحة. في Candide، يُستخدم غالبًا لتحديد المشاهد، أو التعبير عن المشاعر، أو عرض الأفعال المتكررة من الماضي.
كيف يمكنني إعداد درس سريع عن زمن ال-imparfait باستخدام Candide؟
لتعليم زمن ال-imparfait مع Candide، اختر مشهدًا، واطلب من الطلاب إيجاد ثلاث جمل تستخدم imparfait وقم بتوضيح كل واحدة. اطلب منهم شرح القاعدة النحوية لكل استخدام، لتعزيز التعرف على الزمن وفهمه من خلال الصور والتحليل.
ما الفرق بين imparfait وpassé simple في Candide؟
يصف imparfait الأفعال المستمرة والمتكررة والخلفية، بينما يبرز passé simple الأحداث المنجزة والمحددة. يستخدم كلا الزمنين في Candide: imparfait لوصف المشهد أو الأفعال المتكررة، وpassé simple للأحداث الرئيسية في القصة.
هل يمكنك إعطاء أمثلة على جمل imparfait من Candide للطلاب؟
تشمل الأمثلة من Candide: "C'était un très beau jeune homme..." (وصف)، و"Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide..." (فعل متكرر)، و"Il l'appelait son frère..." (فعل مستمر). تُظهر هذه الأمثلة استخدامات مختلفة ل-imparfait.
ما هي نشاط ممتع لتعزيز زمن ال-imparfait مع Candide؟
جرب نشاط لوحة القصة: يجد الطلاب ثلاث جمل imparfait في مشهد، يرسمون كل واحدة، ويشرحون سبب استخدام الزمن. هذه المهمة البصرية والتحليلية تعمق فهم استخدام زمن الفعل في السياق.
المزيد من Storyboard That
كانديد
![كانديد - كانديد: "Cultiver notre jardin"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4684694/cell-col-0-row-0-w400.png "كانديد - كانديد: "Cultiver notre jardin"")
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
