جميع الموارد المعلم
فنون اللغة الانجليزية
السوناتة 73
عن طريق TP-CASTT لاستكشاف "السوناتة 73"

https://www.test.storyboardthat.com/ar/lesson-plans/السوناتة-73-من-قبل-ويليام-شكسبير/tpcastt-تحليل

عن طريق TP-CASTT لاستكشاف "السوناتة 73"

Q: ما هو تحليل TPCASTT للقصيدة 73؟

تحليل TPCASTT للقصيدة 73 هو طريقة منظمة لفحص قصيدة شكسبير من خلال استكشاف العنوان، إعادة الصياغة، الدلالة، الموقف/النغمة، التحولات، العنوان (مرة أخرى)، والموضوع . تساعد هذه الطريقة الطلاب على تفكيك لغة القصيدة، والصور، والمعنى الأعمق لفهم أفضل.

Q: كيف تُعلم تحليل الشعر باستخدام TPCASTT لطلاب المدارس الثانوية؟

لـ تعليم تحليل الشعر باستخدام TPCASTT ، قدم كل خطوة (العنوان، إعادة الصياغة، الدلالة، إلخ) وقدم نموذجًا باستخدام قصيدة مألوفة. شجع الطلاب على العمل في مجموعات صغيرة أو بشكل فردي لتحليل القصائد، مع تحفيز المناقشات والأنشطة الإبداعية مثل رسم لوحة لكل خطوة لمزيد من التفاعل.

Q: لماذا يُعد TPCASTT مفيدًا لتحليل قصائد مثل القصيدة 73؟

TPCASTT مفيد لأنه يوفر للطلاب إطارًا واضحًا ومتسلسلًا لتفسير الشعر المعقد. بالنسبة لقصائد مثل القصيدة 73، فإنه يساعد على كشف موضوعات الشيخوخة، الوقت، والحب، مما يجعل الأفكار المجردة أكثر سهولة ويعزز ثقة الطلاب في التحليل الأدبي.

Q: ما هي أمثلة على الصور المجازية في القصيدة 73؟

في القصيدة 73 ، يستخدم شكسبير صورًا مجازية مثل الخريف يتحول إلى شتاء، والظلام يتلاشى مع غروب الشمس، و الجمرة الميتة لتمثيل الشيخوخة ومرور الزمن. تبرز هذه الصور مشاعر الراوي حول الموت والحب.

Q: ما هو الموضوع الرئيسي للقصيدة 73 حسب تحليل TPCASTT؟

الموضوع الرئيسي للقصيدة 73 ، كما يتضح من خلال TPCASTT، هو تقدير الحب وقضاء الوقت بحكمة لأن الحياة زائلة. يشجع القصيدة على تقدير العلاقات مع اقتراب الوقت من النفاد.

نسخ النشاط *

المزيد من الخيارات

نسخ النشاط *

انسخ هذه القصة المصورة

نظرة عامة على النشاط

تعليمات القالب والفئة

عنوان

نظرة عامة على النشاط

الشعر هو واحد من أكثر أشكال التعبيرية في الأدب. ويمكن أن تثير العواطف، وتحديد المزاج، تحكي قصة، أو إنشاء يفهم بعمق وعالميا الشعور في قرائها. وهذا يجعل شرح عناصرها، وفهم معناها غنية، والمقارنات، والرموز، وحتى أكثر أهمية.

و TP-CASTT طريقة تحليل الشعر هو وسيلة رائعة لتعليم الطلاب لتشريح قصيدة وفهم أجزائه. أنها تساعد الطلاب للكشف عن المعاني العميقة داخل القصائد في حين منحهم الثقة ليكونوا مربين الذاتي. TP-CASTT تحليل الشعر هو أمر عمليات مماثلة لPEMDAS للرياضيات. فإنه يطلب من الطلاب بإدراج بنود في ترتيب تسلسلي والإجابة على الأسئلة بناء على قراءتهم للقصيدة.

TPCASTT مثال ل "السوناتة 73"

تي	عنوان	[منذ السوناتة هو رقم، النظر في وجود طلاب النظر في السطر الأول بدلا من ذلك] "هذا الوقت من السنة انك mayst لي ها" الراوي قد يكون الحديث عن وقتا خاصا من السنة، أو عطلة.
P	شرح النص	[قصيرة Version- توسيع لوحة العمل إذا كنت ترغب الطلاب إلى القيام بذلك عن طريق مقطع، الرباعية، أو الاثنان]: الراوي هو المقارنة بين زيادة العمر له لأشياء مثل خريف / شتاء، الشفق / ليلة، ويموت الجمر من النار. في النهاية، يقول أن الحب والتقدير يمكن أن تزيد عندما يكون الوقت آخذ في النفاد. [نسخة طويلة]: في الرباعية الأولى، والراوي يقارن زيادة العمر له مع نهاية الخريف وبداية الشتاء. هذا هو الوقت من السنة عندما تبدأ الأمور أن تذبل ويذهب عارية. في الرباعية الثانية، يقول الراوي هو الشفق تركت وراءها بعد غروب الشمس، وعندئذ تصبح يلة سوداء، نظيره الموت ل. يرتفع الجميع إلى الراحة الأبدية. في الرباعية الثالثة، يقول الراوي انه مثل الجمر الموت التي خلفها النار المشتعلة، والجمر الكذب على أعلى من الرماد مثل الكذب على فراش الموت الخاصة بهم، رماد المستهلكة الجمر. في الاثنان النهائي، يقول الراوي أن على الرغم من كل صور الموت في الرباعيات الثلاث الماضية، والحب بالنسبة له يزيد لأنه لن يكون حول لفترة أطول من ذلك بكثير.
C	مفهوم	يبدو استخدام الراوي المجاز في المواسم، الشفق، وحريق الموت وكأنه تشعر مع مرور الوقت، ومع كم من الوقت قد تتراوح أعمارهم له. التقليل من الوقت يخلق شعورا بالحاجة الملحة إلى الحب أكثر بقوة ونعتز به الأمور عن كثب.
ا	ATTITUDE / TONE	يستخدم شكسبير كلمات مثل العارية، خراب، ذبل، والموت، والرماد، فراش الموت، تنتهي، ويستهلك لاستدعاء صور الموت والوقت ينفد. الكلمات هي محبطة ويائسة نوعا ما.
S	تزحف	يحدث تحول في الاثنان النهائي عندما يشير الراوي إلى أن تأثير الحصول على كبار السن هو أنه يجب أن نحب مرة عليه بقوة أكبر، ونعتز به الأشياء الصغيرة.
تي	عنوان	بعد قراءة القصيدة، كان توقعاتي حول العنوان غير صحيح، لأن شكسبير لم يركز على الوقت من السنة، ولكن ناقش مرور الوقت أن يؤدي إلى الموت.
تي	المقدمة	الحب بقوة وتنفق وقتك بحكمة لأنك لا تعرف كم من الوقت تبقى.

هذا هو نشاط رائع أن يكون الطلاب لا في مجموعات صغيرة! مرة واحدة يتم الانتهاء من، ونطلب منهم لخلق القصة المصورة مع الخطوات TP-CASTT.

نسخ النشاط*

تعليمات القالب والفئة

قالب ورجال تعليمات

(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)

تعليمات طالب

إجراء تحليل TPCASTT من "السوناتة 73". تذكر أن TPCASTT لتقف على عنوان، الصياغه، دلالة، موقف / لهجة، التحول، عنوان، موضوع.

انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
اختيار أي مجموعة من المشاهد والشخصيات والعناصر والنص لتمثيل كل حرف من TPCASTT.
كتابة بضع جمل تصف أهمية أو معنى من الصور.
وضع اللمسات الأخيرة الصور، تحرير، وتدقيق عملك.
حفظ وتقديم القصة المصورة على الاحالة.

المزيد من الخيارات

انسخ هذه القصة المصورة

خطة الدرس المرجعي

مستوى الصف 9-12

مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)

نوع من التنازل فرد

نوع النشاط: تحليل TP-CASTT الشعر

نسخ النشاط*

عنوان

(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)

TPCASTT تحليل الموضوع قالب

تحليل قصيدة باستخدام طريقة TPCASTT: العنوان، الصياغه، دلالة، موقف / لهجة، التحول، عنوان، موضوع.

	بارع	المستجدة	البداية	يحتاج الى تحسين
الردود TPCASTT	كل جزء من TPCASTT وقد أجاب بدقة، وكان هناك ما يكفي من الأدلة من النص.	وقد أجاب معظم أنحاء TPCASTT مع أدلة كافية لدعم المطالبات.	وقد أجاب أقل من نصف TPCASTT و / أو زيارتها الردود أدلة كافية من النص.	أمثلة وأوصاف مفقودة أو الحد الأدنى اللازم للتسجيل.
تصوير	تصوير المختارة لكل قسم دقيق إلى قصيدة وتعكس الوقت والجهد والفكر والرعاية فيما يتعلق التنسيب وخلق الكواليس.	تصوير المختارة لكل قسم في معظمها دقيقة للقصيدة. وهي تعكس الوقت والجهد المبذول في وضع وخلق الكواليس.	تصوير المختارة لكل قسم غير دقيقة للقصيدة. قد هرع تصوير أو إظهار الحد الأدنى من الجهد والوقت والرعاية وضعت في التوظيف، وخلق الكواليس.	معظم تصوير مفقودة الكثير من العناصر أو هي الحد الأدنى اللازم للتسجيل. وقد وضعت القليل من الوقت أو الجهد في وضع وخلق الكواليس.
اتفاقيات الانجليزية	لا توجد أية أخطاء في الإملاء والنحو، أو الميكانيكا في جميع أنحاء القصة المصورة. تعكس جميع أجزاء كتابة التدقيق الدقيق والدقة لقصيدة.	هناك بعض الأخطاء في الإملاء والنحو، والميكانيكا في جميع أنحاء القصة المصورة. تظهر جميع أجزاء كتابة الدقة لقصيدة وبعض التدقيق اللغوي.	وهناك العديد من الأخطاء في الإملاء والنحو، والميكانيكا في جميع أنحاء القصة المصورة. معظم أجزاء الكتابة لا تعكس تصحيح التجارب المطبعية أو الدقة لقصيدة.	أخطاء في الإملاء والنحو، والميكانيكا في كتابة أجزاء من لوحة العمل تتدخل بجدية مع الاتصالات.

نسخ النشاط*

نظرة عامة على النشاط

TPCASTT مثال ل "السوناتة 73"

تي	عنوان	[منذ السوناتة هو رقم، النظر في وجود طلاب النظر في السطر الأول بدلا من ذلك] "هذا الوقت من السنة انك mayst لي ها" الراوي قد يكون الحديث عن وقتا خاصا من السنة، أو عطلة.
P	شرح النص	[قصيرة Version- توسيع لوحة العمل إذا كنت ترغب الطلاب إلى القيام بذلك عن طريق مقطع، الرباعية، أو الاثنان]: الراوي هو المقارنة بين زيادة العمر له لأشياء مثل خريف / شتاء، الشفق / ليلة، ويموت الجمر من النار. في النهاية، يقول أن الحب والتقدير يمكن أن تزيد عندما يكون الوقت آخذ في النفاد. [نسخة طويلة]: في الرباعية الأولى، والراوي يقارن زيادة العمر له مع نهاية الخريف وبداية الشتاء. هذا هو الوقت من السنة عندما تبدأ الأمور أن تذبل ويذهب عارية. في الرباعية الثانية، يقول الراوي هو الشفق تركت وراءها بعد غروب الشمس، وعندئذ تصبح يلة سوداء، نظيره الموت ل. يرتفع الجميع إلى الراحة الأبدية. في الرباعية الثالثة، يقول الراوي انه مثل الجمر الموت التي خلفها النار المشتعلة، والجمر الكذب على أعلى من الرماد مثل الكذب على فراش الموت الخاصة بهم، رماد المستهلكة الجمر. في الاثنان النهائي، يقول الراوي أن على الرغم من كل صور الموت في الرباعيات الثلاث الماضية، والحب بالنسبة له يزيد لأنه لن يكون حول لفترة أطول من ذلك بكثير.
C	مفهوم	يبدو استخدام الراوي المجاز في المواسم، الشفق، وحريق الموت وكأنه تشعر مع مرور الوقت، ومع كم من الوقت قد تتراوح أعمارهم له. التقليل من الوقت يخلق شعورا بالحاجة الملحة إلى الحب أكثر بقوة ونعتز به الأمور عن كثب.
ا	ATTITUDE / TONE	يستخدم شكسبير كلمات مثل العارية، خراب، ذبل، والموت، والرماد، فراش الموت، تنتهي، ويستهلك لاستدعاء صور الموت والوقت ينفد. الكلمات هي محبطة ويائسة نوعا ما.
S	تزحف	يحدث تحول في الاثنان النهائي عندما يشير الراوي إلى أن تأثير الحصول على كبار السن هو أنه يجب أن نحب مرة عليه بقوة أكبر، ونعتز به الأشياء الصغيرة.
تي	عنوان	بعد قراءة القصيدة، كان توقعاتي حول العنوان غير صحيح، لأن شكسبير لم يركز على الوقت من السنة، ولكن ناقش مرور الوقت أن يؤدي إلى الموت.
تي	المقدمة	الحب بقوة وتنفق وقتك بحكمة لأنك لا تعرف كم من الوقت تبقى.

نسخ النشاط*

قالب ورجال تعليمات

تعليمات طالب

انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
اختيار أي مجموعة من المشاهد والشخصيات والعناصر والنص لتمثيل كل حرف من TPCASTT.
كتابة بضع جمل تصف أهمية أو معنى من الصور.
وضع اللمسات الأخيرة الصور، تحرير، وتدقيق عملك.
حفظ وتقديم القصة المصورة على الاحالة.

المزيد من الخيارات

انسخ هذه القصة المصورة

خطة الدرس المرجعي

مستوى الصف 9-12

مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)

نوع من التنازل فرد

نوع النشاط: تحليل TP-CASTT الشعر

نسخ النشاط*

عنوان

(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)

TPCASTT تحليل الموضوع قالب

تحليل قصيدة باستخدام طريقة TPCASTT: العنوان، الصياغه، دلالة، موقف / لهجة، التحول، عنوان، موضوع.

	بارع	المستجدة	البداية	يحتاج الى تحسين
الردود TPCASTT	كل جزء من TPCASTT وقد أجاب بدقة، وكان هناك ما يكفي من الأدلة من النص.	وقد أجاب معظم أنحاء TPCASTT مع أدلة كافية لدعم المطالبات.	وقد أجاب أقل من نصف TPCASTT و / أو زيارتها الردود أدلة كافية من النص.	أمثلة وأوصاف مفقودة أو الحد الأدنى اللازم للتسجيل.
تصوير	تصوير المختارة لكل قسم دقيق إلى قصيدة وتعكس الوقت والجهد والفكر والرعاية فيما يتعلق التنسيب وخلق الكواليس.	تصوير المختارة لكل قسم في معظمها دقيقة للقصيدة. وهي تعكس الوقت والجهد المبذول في وضع وخلق الكواليس.	تصوير المختارة لكل قسم غير دقيقة للقصيدة. قد هرع تصوير أو إظهار الحد الأدنى من الجهد والوقت والرعاية وضعت في التوظيف، وخلق الكواليس.	معظم تصوير مفقودة الكثير من العناصر أو هي الحد الأدنى اللازم للتسجيل. وقد وضعت القليل من الوقت أو الجهد في وضع وخلق الكواليس.
اتفاقيات الانجليزية	لا توجد أية أخطاء في الإملاء والنحو، أو الميكانيكا في جميع أنحاء القصة المصورة. تعكس جميع أجزاء كتابة التدقيق الدقيق والدقة لقصيدة.	هناك بعض الأخطاء في الإملاء والنحو، والميكانيكا في جميع أنحاء القصة المصورة. تظهر جميع أجزاء كتابة الدقة لقصيدة وبعض التدقيق اللغوي.	وهناك العديد من الأخطاء في الإملاء والنحو، والميكانيكا في جميع أنحاء القصة المصورة. معظم أجزاء الكتابة لا تعكس تصحيح التجارب المطبعية أو الدقة لقصيدة.	أخطاء في الإملاء والنحو، والميكانيكا في كتابة أجزاء من لوحة العمل تتدخل بجدية مع الاتصالات.

نسخ النشاط*

كيفية تحليل السونيتة 73 TPCASTT

نظم نشاط محطة شعر تعاوني باستخدام TPCASTT

قسّم صفك إلى مجموعات صغيرة وقم بتعيين لكل مجموعة عنصرًا مختلفًا من عناصر TPCASTT (العنوان، إعادة الصياغة، الدلالة، إلخ). شجع المجموعات على مناقشة وتحليل العنصر المخصص معًا، لتعزيز التعاون والفهم الأعمق.

حدد توقعات واضحة وقدم المواد اللازمة

زوّد كل مجموعة بورق رسم بياني، وأقلام تمييز، ونسخة مطبوعة من القصيدة. اشرح ما تتوقعه من كل خطوة من خطوات TPCASTT حتى يعرف الطلاب كيف يساهمون بشكل فعال.

دور المجموعات بين المحطات لوجهات نظر جديدة

اجعل المجموعات تدور إلى محطة TPCASTT جديدة كل 5–7 دقائق. اطلب منهم قراءة عمل المجموعة السابقة وإضافة رؤى أو أمثلة، والبناء على أفكار بعضهم البعض.

سهل مشاركة ومناقشة جماعية

اجمع الصف لمراجعة كل عنصر من عناصر TPCASTT التي أُنجزت. شجع الطلاب على شرح تفكير مجموعتهم وطرح أسئلة حول تفسيرات المجموعات الأخرى.

تأمل وارتبط مع قصائد أخرى

ادعُ الطلاب للتفكير في كيف ساعدهم أسلوب TPCASTT على فهم 'السوناتة 73'. تحدىهم لي brainstorm كيف يمكنهم استخدام هذه الطريقة مع قصائد أخرى، وتعزيز مهارات التحليل القابلة للنقل.

الأسئلة الشائعة حول تحليل Sonnet 73 TPCASTT

ما هو تحليل TPCASTT للقصيدة 73؟

تحليل TPCASTT للقصيدة 73 هو طريقة منظمة لفحص قصيدة شكسبير من خلال استكشاف العنوان، إعادة الصياغة، الدلالة، الموقف/النغمة، التحولات، العنوان (مرة أخرى)، والموضوع. تساعد هذه الطريقة الطلاب على تفكيك لغة القصيدة، والصور، والمعنى الأعمق لفهم أفضل.

كيف تُعلم تحليل الشعر باستخدام TPCASTT لطلاب المدارس الثانوية؟

لـتعليم تحليل الشعر باستخدام TPCASTT، قدم كل خطوة (العنوان، إعادة الصياغة، الدلالة، إلخ) وقدم نموذجًا باستخدام قصيدة مألوفة. شجع الطلاب على العمل في مجموعات صغيرة أو بشكل فردي لتحليل القصائد، مع تحفيز المناقشات والأنشطة الإبداعية مثل رسم لوحة لكل خطوة لمزيد من التفاعل.

لماذا يُعد TPCASTT مفيدًا لتحليل قصائد مثل القصيدة 73؟

TPCASTT مفيد لأنه يوفر للطلاب إطارًا واضحًا ومتسلسلًا لتفسير الشعر المعقد. بالنسبة لقصائد مثل القصيدة 73، فإنه يساعد على كشف موضوعات الشيخوخة، الوقت، والحب، مما يجعل الأفكار المجردة أكثر سهولة ويعزز ثقة الطلاب في التحليل الأدبي.

ما هي أمثلة على الصور المجازية في القصيدة 73؟

في القصيدة 73، يستخدم شكسبير صورًا مجازية مثل الخريف يتحول إلى شتاء، والظلام يتلاشى مع غروب الشمس، والجمرة الميتة لتمثيل الشيخوخة ومرور الزمن. تبرز هذه الصور مشاعر الراوي حول الموت والحب.

ما هو الموضوع الرئيسي للقصيدة 73 حسب تحليل TPCASTT؟

الموضوع الرئيسي للقصيدة 73، كما يتضح من خلال TPCASTT، هو تقدير الحب وقضاء الوقت بحكمة لأن الحياة زائلة. يشجع القصيدة على تقدير العلاقات مع اقتراب الوقت من النفاد.