نظرة عامة على النشاط
يتم تحدي المراهقين باستمرار في اتخاذ القرارات. (هل يجب أن يحاولوا الانضمام إلى فريق؟ الانضمام إلى النادي؟ رؤية الأصدقاء؟ القيام بالواجبات المنزلية؟) نريدهم أن يتخذوا الخيار الأفضل في كل مرة ، لأن القرارات البسيطة قد تكون لها عواقب غير متوقعة. من الناحية التنموية ، لا يفكر الأطفال بشكل طبيعي في المستقبل ، بل يعيشون في الوقت الحالي. يعد تحديد الأهداف طريقة رائعة لمساعدتهم على البقاء على المسار الصحيح والتفكير في صورة BIG. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بتصور المكان الذي يريدون أن يكونوا فيه خلال خمس سنوات وعشر سنوات . هذا سيوفر لهم معالم الصورة الكبيرة التي يمكن أن تعمل من أجل خلق النفس المثالي!
للاطلاع على أنشطة إضافية لزيادة هذا التمرين ، تحقق من خطة درس تحديد الأهداف.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
أظهر نفسك المثالي في مرتين مختلفتين في حياتك المستقبلية من خلال إنشاء لوحة القصة المكونة من ثلاث خلايا.
- انقر فوق "بدء الواجب"
- املأ مربعات العنوان بالحاضر ، خمس سنوات من الآن ، وعشر سنوات من الآن.
- في الخلية الأولى ، قم بإنشاء صورة من أنت اليوم.
- في الخلية الثانية ، قم بإنشاء صورة لمن تريد أن تكون خلال خمس سنوات.
- في الخلية الثالثة ، قم بإنشاء صورة لمن تريد أن تكون بعد عشر سنوات.
- ضع وصفًا موجزًا لما قمت بإنشائه في الخلية أعلاه وقم بتضمين قرار تم اتخاذه.
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| بناء | تخطيط الخلية الذي تم استخدامه في القصة المصورة كان فعالا في التواصل بين فهم محتوى الفصول الدراسية. ترتيب وتصميم القصة المصورة لديه تدفق سلس من خلية إلى خلية تقول القصة في النظام. | تخطيط الخلية الذي تم استخدامه في القصة المصورة كان كافيا في التواصل بين فهم محتوى الفصول الدراسية. كان ترتيب القصة المصورة مربكا للقارئ. | لم يكن تخطيط الخلية المستخدم في القصة المصورة قادرا على التواصل مع محتوى القاعة الدراسية. كان ترتيب القصة المصورة مربكا للقارئ. |
| مشاهد تم إنشاؤها | جميع الخلايا تستخدم المدرسة المثالية مشاهد مناسبة، والشخصيات، والنص لنقل الأمثلة البصرية من محتوى الفصول الدراسية. هناك جهد واضح يظهر مع استخدام الدعائم، تعبيرات الوجه، وأدوات القصة المصورة الأخرى. | معظم الخلايا تستخدم المدرسة المثالية مشاهد مناسبة، والشخصيات، والنص لنقل الأمثلة البصرية من محتوى الفصول الدراسية. كان يمكن بذل المزيد من الجهد مع استخدام التردد العالي لاستخدام الدعائم، وتعبيرات الوجه، وأدوات القصة المصورة الأخرى. | تستخدم خلايا قليلة أو معدومة مشاهد مثالية، وشخصيات، ونصوص مناسبة لنقل أمثلة بصرية لمحتوى الفصول الدراسية. تم عرض الحد الأدنى من دون أي جهد فيما يتعلق باستخدام الدعائم، تعبيرات الوجه، وأدوات القصة المصورة الأخرى. |
| فهم المحتوى | القصة المصورة بشكل عام يحقق هدف المهمة. وكان الطالب (ق) قادرا على خلق القمع البصري للمحتوى الفصول الدراسية. | معظم الخلايا في القصة المصورة يخلق القمع البصري لمحتوى الفصول الدراسية. وقد تحقق الهدف العام للمهمة. | القصة المصورة لا يحقق هدف المهمة. لم يتمكن الطالب (الطلاب) من إنشاء قمع مرئي لمحتوى الفصل الدراسي. |
| استخدام الحمل | هناك عدد قليل من عدم وجود أخطاء نحوية أو إملائية. يشير النص بوضوح إلى رسائل محتوى الفصل الدراسي. | هناك بعض الأخطاء النحوية أو الإملائية، ولكن فهم المحتوى واضح. | هناك الكثير من الأخطاء النحوية أو الإملائية التي تخلق فهم غير واضح للمحتوى. |
نظرة عامة على النشاط
يتم تحدي المراهقين باستمرار في اتخاذ القرارات. (هل يجب أن يحاولوا الانضمام إلى فريق؟ الانضمام إلى النادي؟ رؤية الأصدقاء؟ القيام بالواجبات المنزلية؟) نريدهم أن يتخذوا الخيار الأفضل في كل مرة ، لأن القرارات البسيطة قد تكون لها عواقب غير متوقعة. من الناحية التنموية ، لا يفكر الأطفال بشكل طبيعي في المستقبل ، بل يعيشون في الوقت الحالي. يعد تحديد الأهداف طريقة رائعة لمساعدتهم على البقاء على المسار الصحيح والتفكير في صورة BIG. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بتصور المكان الذي يريدون أن يكونوا فيه خلال خمس سنوات وعشر سنوات . هذا سيوفر لهم معالم الصورة الكبيرة التي يمكن أن تعمل من أجل خلق النفس المثالي!
للاطلاع على أنشطة إضافية لزيادة هذا التمرين ، تحقق من خطة درس تحديد الأهداف.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
أظهر نفسك المثالي في مرتين مختلفتين في حياتك المستقبلية من خلال إنشاء لوحة القصة المكونة من ثلاث خلايا.
- انقر فوق "بدء الواجب"
- املأ مربعات العنوان بالحاضر ، خمس سنوات من الآن ، وعشر سنوات من الآن.
- في الخلية الأولى ، قم بإنشاء صورة من أنت اليوم.
- في الخلية الثانية ، قم بإنشاء صورة لمن تريد أن تكون خلال خمس سنوات.
- في الخلية الثالثة ، قم بإنشاء صورة لمن تريد أن تكون بعد عشر سنوات.
- ضع وصفًا موجزًا لما قمت بإنشائه في الخلية أعلاه وقم بتضمين قرار تم اتخاذه.
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| بناء | تخطيط الخلية الذي تم استخدامه في القصة المصورة كان فعالا في التواصل بين فهم محتوى الفصول الدراسية. ترتيب وتصميم القصة المصورة لديه تدفق سلس من خلية إلى خلية تقول القصة في النظام. | تخطيط الخلية الذي تم استخدامه في القصة المصورة كان كافيا في التواصل بين فهم محتوى الفصول الدراسية. كان ترتيب القصة المصورة مربكا للقارئ. | لم يكن تخطيط الخلية المستخدم في القصة المصورة قادرا على التواصل مع محتوى القاعة الدراسية. كان ترتيب القصة المصورة مربكا للقارئ. |
| مشاهد تم إنشاؤها | جميع الخلايا تستخدم المدرسة المثالية مشاهد مناسبة، والشخصيات، والنص لنقل الأمثلة البصرية من محتوى الفصول الدراسية. هناك جهد واضح يظهر مع استخدام الدعائم، تعبيرات الوجه، وأدوات القصة المصورة الأخرى. | معظم الخلايا تستخدم المدرسة المثالية مشاهد مناسبة، والشخصيات، والنص لنقل الأمثلة البصرية من محتوى الفصول الدراسية. كان يمكن بذل المزيد من الجهد مع استخدام التردد العالي لاستخدام الدعائم، وتعبيرات الوجه، وأدوات القصة المصورة الأخرى. | تستخدم خلايا قليلة أو معدومة مشاهد مثالية، وشخصيات، ونصوص مناسبة لنقل أمثلة بصرية لمحتوى الفصول الدراسية. تم عرض الحد الأدنى من دون أي جهد فيما يتعلق باستخدام الدعائم، تعبيرات الوجه، وأدوات القصة المصورة الأخرى. |
| فهم المحتوى | القصة المصورة بشكل عام يحقق هدف المهمة. وكان الطالب (ق) قادرا على خلق القمع البصري للمحتوى الفصول الدراسية. | معظم الخلايا في القصة المصورة يخلق القمع البصري لمحتوى الفصول الدراسية. وقد تحقق الهدف العام للمهمة. | القصة المصورة لا يحقق هدف المهمة. لم يتمكن الطالب (الطلاب) من إنشاء قمع مرئي لمحتوى الفصل الدراسي. |
| استخدام الحمل | هناك عدد قليل من عدم وجود أخطاء نحوية أو إملائية. يشير النص بوضوح إلى رسائل محتوى الفصل الدراسي. | هناك بعض الأخطاء النحوية أو الإملائية، ولكن فهم المحتوى واضح. | هناك الكثير من الأخطاء النحوية أو الإملائية التي تخلق فهم غير واضح للمحتوى. |
كيف أتعامل مع "أنا هنا"... أضع أهدافًا لنفسي
إرشاد الطلاب لوضع أهداف قصيرة المدى واقعية
ابدأ بمناقشة ما هي الأهداف قصيرة المدى وكيف تساعد في تحقيق الأحلام طويلة المدى. اشرح أن الأهداف يجب أن تكون محددة وقابلة للقياس وقابلة للتحقيق حتى يتمكن الطلاب من تتبع تقدمهم والشعور بالتحفيز.
عصف ذهني للأهداف الشخصية كصف
شجع الطلاب على مشاركة أمثلة لأهداف قصيرة المدى في الدراسة أو الهوايات أو الصداقات. قم بتسجيل أفكارهم على السبورة لإلهام الجميع ومساعدتهم على إدراك أنهم ليسوا وحدهم في تطلعاتهم.
اطلب من كل طالب كتابة هدف قصير المدى واحد
اطلب من الطلاب كتابة هدف محدد يرغبون في تحقيقه خلال الشهر القادم. وجه إليهم باستخدام لغة واضحة، مثل "سأقرأ 3 كتب" أو "سأنضم إلى نادي جديد." هذا يعزز الشعور بالملكية والوضوح.
مساعدة الطلاب في سرد خطوات لتحقيق هدفهم
ادعم الطلاب عندما يقسمون أهدافهم إلى 2–3 خطوات عملية. على سبيل المثال، إذا كان الهدف هو تحسين درجة، يمكن أن تشمل الخطوات تخصيص وقت للدراسة وطلب المساعدة عند الحاجة.
التحقق أسبوعيًا والاحتفال بالتقدم
خصص بضع دقائق كل أسبوع لمشاركة الطلاب تحديثاتهم أو تحدياتهم. احتفل بالانتصارات الصغيرة في الصف لتعزيز الدافع ولتأكيد قيمة تحديد الأهداف.
الأسئلة الشائعة حول "أنا هنا..." تحديد أهدافي لنفسي
ما هي نشاطات تحديد الأهداف لطلاب المدارس الإعدادية والثانوية؟
تساعد نشاطات تحديد الأهداف للصفوف 6-12 الطلاب على تصور مستقبلهم من خلال إنشاء لوحة قصصية تُظهر ذاتهم الحالية، ومن يرغبون أن يصبحوا خلال خمس وعشر سنوات. هذا يشجع على التفكير على المدى الطويل ومهارات اتخاذ القرارات.
كيف يمكنني تعليم الطلاب تحديد أهداف شخصية؟
لتعليم الطلاب تحديد أهداف شخصية، قم بإرشادهم إلى تصور أنفسهم المستقبليين المثاليين وتحديد القرارات الرئيسية التي ستساعدهم على تحقيق تلك الأهداف. تجعل أنشطة مثل إنشاء لوحات قصصية للحاضر والمستقبل عملية وضع الأهداف وتحفيزية.
لماذا يعتبر تحديد الأهداف مهمًا للمراهقين؟
تحديد الأهداف مهم للمراهقين لأنه يساعدهم على النظر أبعد من الخيارات الفورية، وتطوير تفكير موجه نحو المستقبل، واتخاذ قرارات تتماشى مع طموحاتهم على المدى الطويل. هذا يبني الثقة بالنفس والمسؤولية.
ما هي بعض أفكار الدروس السهلة حول تحديد الأهداف للفصول الدراسية من رياض الأطفال حتى المرحلة الثانوية؟
تشمل الأفكار السهلة إنشاء لوحات قصصية للحاضر والمستقبل، كتابة بيانات الرؤية، أو التفكير في القرارات التي تؤثر على أهدافهم طويلة المدى. هذه الأنشطة سريعة، جذابة، وقابلة للتكيف مع مستويات الصف المختلفة.
كيف يساعد تصور المستقبل الطلاب على تنمية الثقة بالنفس؟
يشجع تصور المستقبل الطلاب على رؤية قدراتهم وتخطيط خطوات نحو النمو الشخصي. من خلال تخيل النجاح، يبنون الثقة والدافع، مما يعزز احترام الذات.
المزيد من Storyboard That
احترام الذات
!["أنا ..." نشاط ملصق احترام الذات](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""أنا ..." ملصق تقدير الذات")
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
