Faaliyete Genel Bakış
Bu aktivitede öğrenciler aşağıdaki veya benzer sorulardan bazılarını yanıtlayarak neden-sonuç ilişkilerini belirleyeceklerdir:
- Kuraklık ne gibi etkilere neden oldu?
- Kuraklık olduğu için ne oldu?
- Kuraklık olduğu için insanlar ne yaptı?
- Ne gibi değişiklikler oldu?
Öğrenciler kuraklığın çevre ve toplum üzerindeki sayısız etkisine ilişkin düşüncelerini organize etmek için bir tablo senaryosu oluşturacaklar. Örnek için yukarıdaki storyboard'a bakın. Öğrenciler ayrıca nedenleri ve etkileri yazmak için bir T-Şeması oluşturabilirler.
Neden
Kenya'da şiddetli kuraklık.
Etkileri
- “Doğu Afrika ülkesinin otlakları kurudu. Çıplak, yapraksız ağaçlar manzarayı noktalıyor. Sulama delikleri neredeyse kuru.”
- "Kuraklık sığırların ölmesine ve mahsullerin kurumasına neden oldu. Bu yılki tahıl hasadının geçen yıla göre %28 daha az olması bekleniyor."
- "Gıda fiyatları yüzde 130'a kadar arttı."
- "WFP, çocukları okulda tutmak ve onlara besleyici yemekler sağlamak için çalışıyor."
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Kenya'nın Uzun Kuru Sezonunda" neden ve sonuç ilişkilerini gösteren bir storyboard oluşturun. Her sonuç ve sonuç çifti aynı satırda gösterilecektir.
- T-Grafiğinin sol tarafında neden ( neden ) olduğunu gösteren olayları gösterin.
- T-Grafiğinin sağ tarafında, olayın doğrudan etkisi olan olayları gösterin.
- Her sebebin altında bir açıklama yazın.
- Her bir efekt altındaki açıklamada, sebebin ve sonucun nasıl ilişkili olduğunu gösterin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Sebeb Olmak | T-Grafiğinin sol tarafındaki tüm olaylar sebep olarak doğru olarak tanımlanır. Bu olaylar neden başka bir şey oldu *. | T-Grafiğinin sol tarafındaki olayların çoğu neden veya neden * başka bir şeyin meydana geldiğini doğru olarak tanımlar. | T-Grafiği'nin sol tarafında olaylar pek az veya hiç sebep veya neden başka bir şey oldu diye doğru olarak tanımlandı. |
| Efekt | T-Grafiğinin sağ tarafındaki tüm olaylar efekt olarak doğru olarak tanımlanır. Bu olaylar başka bir şeyin direkt sonuçları * 'dır. | T-Grafiğinin sağ tarafındaki olayların çoğu efektif olarak veya başka bir şeyin doğrudan sonucu * olarak doğru olarak tanımlanır. | T-Grafiğinin sağ tarafında olaylar pek az veya hiç olaylar veya başka bir şeyin doğrudan sonuçları * olarak doğru olarak tanımlanır. |
| Görüntüler | Görüntüler hikayedeki sebep ve etkiler olarak tanımlanan olayları açıkça gösterir. | Resimler öyküdeki olayları gösterir, ancak tüm görüntüler sebep ve sonuç olaylarıyla eşleşmez. | Resimler öyküyü temsil etmiyor veya eksik. |
| Neden ve Etki İlişkisi | Tüm satırlar, öyküdeki efekt olayları üzerinde doğrudan etkisi olan olay olaylarını doğru şekilde gösterir. | Çoğu satır, öyküdeki efekt olayları üzerinde doğrudan etkisi olan olayları doğru şekilde gösterir. | Hikayedeki olay olaylarının, etki olayları üzerinde doğrudan etkisi olan çok az veya hiç satır doğru gösterilmemiştir. |
Faaliyete Genel Bakış
Bu aktivitede öğrenciler aşağıdaki veya benzer sorulardan bazılarını yanıtlayarak neden-sonuç ilişkilerini belirleyeceklerdir:
- Kuraklık ne gibi etkilere neden oldu?
- Kuraklık olduğu için ne oldu?
- Kuraklık olduğu için insanlar ne yaptı?
- Ne gibi değişiklikler oldu?
Öğrenciler kuraklığın çevre ve toplum üzerindeki sayısız etkisine ilişkin düşüncelerini organize etmek için bir tablo senaryosu oluşturacaklar. Örnek için yukarıdaki storyboard'a bakın. Öğrenciler ayrıca nedenleri ve etkileri yazmak için bir T-Şeması oluşturabilirler.
Neden
Kenya'da şiddetli kuraklık.
Etkileri
- “Doğu Afrika ülkesinin otlakları kurudu. Çıplak, yapraksız ağaçlar manzarayı noktalıyor. Sulama delikleri neredeyse kuru.”
- "Kuraklık sığırların ölmesine ve mahsullerin kurumasına neden oldu. Bu yılki tahıl hasadının geçen yıla göre %28 daha az olması bekleniyor."
- "Gıda fiyatları yüzde 130'a kadar arttı."
- "WFP, çocukları okulda tutmak ve onlara besleyici yemekler sağlamak için çalışıyor."
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Kenya'nın Uzun Kuru Sezonunda" neden ve sonuç ilişkilerini gösteren bir storyboard oluşturun. Her sonuç ve sonuç çifti aynı satırda gösterilecektir.
- T-Grafiğinin sol tarafında neden ( neden ) olduğunu gösteren olayları gösterin.
- T-Grafiğinin sağ tarafında, olayın doğrudan etkisi olan olayları gösterin.
- Her sebebin altında bir açıklama yazın.
- Her bir efekt altındaki açıklamada, sebebin ve sonucun nasıl ilişkili olduğunu gösterin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Sebeb Olmak | T-Grafiğinin sol tarafındaki tüm olaylar sebep olarak doğru olarak tanımlanır. Bu olaylar neden başka bir şey oldu *. | T-Grafiğinin sol tarafındaki olayların çoğu neden veya neden * başka bir şeyin meydana geldiğini doğru olarak tanımlar. | T-Grafiği'nin sol tarafında olaylar pek az veya hiç sebep veya neden başka bir şey oldu diye doğru olarak tanımlandı. |
| Efekt | T-Grafiğinin sağ tarafındaki tüm olaylar efekt olarak doğru olarak tanımlanır. Bu olaylar başka bir şeyin direkt sonuçları * 'dır. | T-Grafiğinin sağ tarafındaki olayların çoğu efektif olarak veya başka bir şeyin doğrudan sonucu * olarak doğru olarak tanımlanır. | T-Grafiğinin sağ tarafında olaylar pek az veya hiç olaylar veya başka bir şeyin doğrudan sonuçları * olarak doğru olarak tanımlanır. |
| Görüntüler | Görüntüler hikayedeki sebep ve etkiler olarak tanımlanan olayları açıkça gösterir. | Resimler öyküdeki olayları gösterir, ancak tüm görüntüler sebep ve sonuç olaylarıyla eşleşmez. | Resimler öyküyü temsil etmiyor veya eksik. |
| Neden ve Etki İlişkisi | Tüm satırlar, öyküdeki efekt olayları üzerinde doğrudan etkisi olan olay olaylarını doğru şekilde gösterir. | Çoğu satır, öyküdeki efekt olayları üzerinde doğrudan etkisi olan olayları doğru şekilde gösterir. | Hikayedeki olay olaylarının, etki olayları üzerinde doğrudan etkisi olan çok az veya hiç satır doğru gösterilmemiştir. |
Kenya'nın Uzun Kurak Mevsimi'nde Neden ve Sonuç İlişkisi Hakkında Nasıl Yapılır?
Sınıf tartışmasında neden-sonuç ilişkisi haritasını entegre edin
Öğrencileri sınıf içi bir tartışma sırasında nedenleri ve sonuçları sözlü olarak tanımlamaya teşvik edin. Bu, öğrencilerin kritik düşünme becerilerini geliştirmesine ve fikirleri gerçek zamanlı olarak bağlamasına yardımcı olur.
Neden-sonuç kavramlarını pekiştirmek için bağlantı panoları kullanın
Önemli neden ve sonuç örneklerini gösteren görsel bir bağlantı panosu oluşturun. Başka derslerde bu panoya atıfta bulunarak anlayışı güçlendirin.
Kuraklıkla ilgili gerçek dünya örneklerini dahil edin
Mevcut haberleri veya yerel kuraklık örneklerini paylaşın. Öğrencilerden bu örneklerden nedenleri ve sonuçları tanımlamalarını isteyin, böylece öğrenmeyi anlamlı ve ilgili hale getirin.
Düzenli neden-sonuç görevleriyle öğretimi farklılaştırın
Farklı karmaşıklık seviyelerine göre görevler verin. Ek destek için cümle kalıpları veya grafik organizörler sunun ve ileri seviyedeki öğrencileri her neden için birden fazla sonuç bulmaya teşvik edin.
Hızlı çıkış kartlarıyla anlayışı değerlendirin
Öğrencilerin dersten çıkmadan önce hikayeden bir neden ve bir sonuç içeren yapışkan notlar yazmasını sağlayın. Bunları gözden geçirerek kavrayışı kontrol edin ve gelecekteki öğretimi yönetin.
\"Kenya'nın Uzun Kurak Mevsimi\" Hakkında Neden ve Sonuç Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
'Kenya’nın Uzun Kurak Dönemi'nde ana neden ve sonuç nedir?
'Kenya’nın Uzun Kurak Dönemi'nde ana neden, ciddi kuraklık olup, bunun sonucunda ölü hayvanlar, kuruyan ürünler, fiyat artışları ve tarım ve hayvancılığa bağlı topluluklar için zorluklar gibi etkiler ortaya çıkar.
Öğrenciler bu hikayede neden-sonuç ilişkilerini nasıl tanımlayabilir?
Öğrenciler, neden ve sonuç ilişkilerini şu olaylara bakarak tanımlayabilir: Kuraklık nedeniyle ne oldu? ve İnsanlar buna nasıl tepki verdi? Bir T-Tablo veya hikaye panosu kullanmak bu çiftleri görsel olarak düzenlemeye yardımcı olur.
Kenya’daki kuraklık nedeniyle ortaya çıkan bazı etkiler nelerdir?
Kuraklıktan kaynaklanan etkiler arasında kuru otlaklar, yapraksız ağaçlar, neredeyse boş su kaynakları, hayvan ölümleri, azalan tahıl hasadları ve yüzde 130 artış gösteren gıda fiyatları bulunur.
Öğrencilerin metinden neden-sonuç çiftlerini en iyi şekilde nasıl organize edebilir?
En iyi yöntem, bir kare hikaye panosu veya bir T-Tablo kullanmaktır. Sol tarafta nedenler (neden) ve sağ tarafta sonuçlar (ne oldu) listelenir; her biri kısa bir açıklama ile ilişkiyi açıklar.
Kuraklık Kenya toplulukları ve okulları nasıl etkiliyor?
Kuraklık, toplulukların gıda tedarikini azaltması, fiyatları yükseltmesi ve geçim kaynaklarını tehdit etmesiyle etkiler. Okullar, WFP gibi kuruluşların, beslenmeyi desteklemek amacıyla yemek sağlayarak çocukların okula devamını sağlamaya yardımcı olmasıyla etkilenir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Kenya'nın Uzun Kurak Sezon
!["Kenya'nın Uzun Kuru Mevsimi" Storyboard'da Karşılaştırın ve Kontrast Yapın](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4232044/cell-row-0-col-0-w400.png ""Kenya'nın Uzun Kuru Mevsimi" nde Karşılaştırın ve Kontrast yapın")
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
