!["Latin Şöleni: Ars Poetica" - TP-CASTT](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/tr-examples/-latin-soleni--ars-poetica----tp-castt.png ""Latin Şöleni: Ars Poetica" - TP-CASTT")
Faaliyete Genel Bakış
Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları canlandırabilir, bir ruh hali belirleyebilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucuları tarafından derinden ve evrensel olarak anlaşılabilecek bir his yaratabilir. Bu, öğelerini açıklamak ve zengin anlamını, karşılaştırmalarını ve simgelerini anlamak için daha da önemlidir. Öğrencilerin akılda bir operasyon düzenine sahip bir şiire bakmalarını öğretmek, kelimelerin ötesinde anlamalarına ve görmelerine yardımcı olacaktır. TPCASTT yöntemini kullanmak öğrencilerin okutmanı ve eğitmen tarafından küçük bir yardımla analiz etmesini sağlamak için mükemmel bir yoldur.
TPCASTT, öğrencilere bir şiirin parçalanmasına ve parçasını ve derin anlamını anlamasına öğretmek için mükemmel bir yoldur. TPCASTT, Matematik PEMDAS'e benzer bir operasyon dizisidir. Öğrencilere öğeleri sıralı olarak listelemelerini ve şiir okumalarına dayanan soruları cevaplamalarını ister.
TPCASTT "Latince Şarküteri: Ars Poetica" örneği
| T |
BAŞLIK | "Latince Şarküteri: Ars Poetica" belki de, konuşmacının sıkça ziyaret ettiği bir yerdir. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZE | Şiir, Latinlerin toplandığı bir mağazayı anlatıyor. Farklılıklarına rağmen, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki pek çok Latin, Amerika'daki deneyim ve yaşamlarıyla kendilerini birbiriyle ilişkili buluyor. Şiirin konuşmacısı şarküteri ziyaret eden çeşitli Latino gruplarının özel gıdalar ve gümrüklerinden, onları benzersiz kılan şeylerden ve bunları birbirine bağlayan şeyden bahsediyor. Müşteriler kendi ülkelerinin anılarını ve Amerikan Rüyaları'nı ifade ederken, Latin halkının tümü için birlik duygusu taşıyor. |
| C |
BAĞLANTI | Şiir, İspanyol kökenleri arasındaki benzersizliği ve bireyselliği ifade eder. Ayrıca, karışıklık hissi ve nostalji ve bu duygulara deli'nin sattığı yiyecekler aracılığıyla nasıl aracılık edildiğini anlatıyor. |
| A |
TUTUM / TON | Ortiz Cofer, antik, sürgün, kayıp aşıklar, eskiyen, yaşlı ve "yalnızca kalplerinde varolan yerler" gibi geçmişle güçlü bir bağ kuran kelimelerle sesini yakalar. Sözcük seçimi, bir zamanlar olan bir şey için özlem duygusunu sunar. Geçmişte ve şiirdeki insanların kültürleri için tonlar nostaljiktir. |
| S |
VARDIRLAR | Hiçbir kayma olmaz. |
| T |
BAŞLIK | Şiiri okuduktan sonra başlığın yorumlanması doğruydu. Konuşmacı, çeşitli İspanyol kökenli üyelerin toplandığı bir Latino şarkısını romantik bir hale getiriyor. |
| T |
TEMA | Şiirin teması birlikten biridir; Farklı kökenlerden gelmelerine rağmen, ortak dilleri ve göçmen olarak yaşadıkları deneyim, bu Latin Amerikalılar arasında Amerika Birleşik Devletleri'nde bir bağ yaratıyor. |
Bu, öğrencilerin küçük bir grupta çalışması için harika bir etkinliktir! İşiniz bittikten sonra, TPCASTT adımlarıyla bir storyboard oluşturmalarını isteyin.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"The Latin Deli: An Ars Poetica" nın bir TPCASTT analizi yapın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TPCASTT'nin her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Yanıtları | TPCASTT'ın her bir bölümü iyice cevaplandı ve metinden yeterli kanıt vardı. | TPCASTT'nin birçok kısmı, talepleri desteklemek için yeterli kanıtla yanıtlandı. | TPCASTT'ın yarısından azında cevap alındı ve / veya yanıtların metinden yetersiz kanıtları vardı. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvirler | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Her bölüm için seçilen tasvirler çoğunlukla şiir için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazım bölümleri şiire dikkatli bir düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Bütün yazı kısımları şiirde doğruluk ve bazı düzeltme gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü şiirin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Faaliyete Genel Bakış
Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları canlandırabilir, bir ruh hali belirleyebilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucuları tarafından derinden ve evrensel olarak anlaşılabilecek bir his yaratabilir. Bu, öğelerini açıklamak ve zengin anlamını, karşılaştırmalarını ve simgelerini anlamak için daha da önemlidir. Öğrencilerin akılda bir operasyon düzenine sahip bir şiire bakmalarını öğretmek, kelimelerin ötesinde anlamalarına ve görmelerine yardımcı olacaktır. TPCASTT yöntemini kullanmak öğrencilerin okutmanı ve eğitmen tarafından küçük bir yardımla analiz etmesini sağlamak için mükemmel bir yoldur.
TPCASTT, öğrencilere bir şiirin parçalanmasına ve parçasını ve derin anlamını anlamasına öğretmek için mükemmel bir yoldur. TPCASTT, Matematik PEMDAS'e benzer bir operasyon dizisidir. Öğrencilere öğeleri sıralı olarak listelemelerini ve şiir okumalarına dayanan soruları cevaplamalarını ister.
TPCASTT "Latince Şarküteri: Ars Poetica" örneği
| T |
BAŞLIK | "Latince Şarküteri: Ars Poetica" belki de, konuşmacının sıkça ziyaret ettiği bir yerdir. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZE | Şiir, Latinlerin toplandığı bir mağazayı anlatıyor. Farklılıklarına rağmen, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki pek çok Latin, Amerika'daki deneyim ve yaşamlarıyla kendilerini birbiriyle ilişkili buluyor. Şiirin konuşmacısı şarküteri ziyaret eden çeşitli Latino gruplarının özel gıdalar ve gümrüklerinden, onları benzersiz kılan şeylerden ve bunları birbirine bağlayan şeyden bahsediyor. Müşteriler kendi ülkelerinin anılarını ve Amerikan Rüyaları'nı ifade ederken, Latin halkının tümü için birlik duygusu taşıyor. |
| C |
BAĞLANTI | Şiir, İspanyol kökenleri arasındaki benzersizliği ve bireyselliği ifade eder. Ayrıca, karışıklık hissi ve nostalji ve bu duygulara deli'nin sattığı yiyecekler aracılığıyla nasıl aracılık edildiğini anlatıyor. |
| A |
TUTUM / TON | Ortiz Cofer, antik, sürgün, kayıp aşıklar, eskiyen, yaşlı ve "yalnızca kalplerinde varolan yerler" gibi geçmişle güçlü bir bağ kuran kelimelerle sesini yakalar. Sözcük seçimi, bir zamanlar olan bir şey için özlem duygusunu sunar. Geçmişte ve şiirdeki insanların kültürleri için tonlar nostaljiktir. |
| S |
VARDIRLAR | Hiçbir kayma olmaz. |
| T |
BAŞLIK | Şiiri okuduktan sonra başlığın yorumlanması doğruydu. Konuşmacı, çeşitli İspanyol kökenli üyelerin toplandığı bir Latino şarkısını romantik bir hale getiriyor. |
| T |
TEMA | Şiirin teması birlikten biridir; Farklı kökenlerden gelmelerine rağmen, ortak dilleri ve göçmen olarak yaşadıkları deneyim, bu Latin Amerikalılar arasında Amerika Birleşik Devletleri'nde bir bağ yaratıyor. |
Bu, öğrencilerin küçük bir grupta çalışması için harika bir etkinliktir! İşiniz bittikten sonra, TPCASTT adımlarıyla bir storyboard oluşturmalarını isteyin.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"The Latin Deli: An Ars Poetica" nın bir TPCASTT analizi yapın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TPCASTT'nin her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Yanıtları | TPCASTT'ın her bir bölümü iyice cevaplandı ve metinden yeterli kanıt vardı. | TPCASTT'nin birçok kısmı, talepleri desteklemek için yeterli kanıtla yanıtlandı. | TPCASTT'ın yarısından azında cevap alındı ve / veya yanıtların metinden yetersiz kanıtları vardı. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvirler | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Her bölüm için seçilen tasvirler çoğunlukla şiir için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazım bölümleri şiire dikkatli bir düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Bütün yazı kısımları şiirde doğruluk ve bazı düzeltme gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü şiirin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Latin Deli Hakkında Nasıl Yapılır: Bir Ars Poetica TPCASTT Analizi
Öğrencileri işbirlikli TPCASTT analiz tartışmalarıyla nasıl motive edebilirsiniz
İnteraktif öğrenmeyi teşvik edin küçük grup tartışmaları düzenleyerek öğrencilerin her TPCASTT adımına ilişkin yorumlarını paylaşmalarını sağlayın. Bu, aktif katılımı teşvik eder ve öğrencilerin farklı bakış açılarını görmesine yardımcı olur, şiiri daha iyi anlamalarını sağlar.
Öğrencilere net TPCASTT rolleri atayın
Her öğrenciye, Başlık, Paragraf veya Tema gibi bir TPCASTT bileşenine odaklanması için görev verin. Bu, öğrencilerin bir bölümde 'uzman' olmalarını sağlar ve ardından bunu akranlarına öğretirler, güven ve işbirliği inşa eder.
Öğrencilerin metinle kendileri arasında bağlantı kurmasını sağlayın
Öğrencilerin şiirin temaları veya imgeleriyle kendi deneyim veya geçmişleriyle ilişkilendirmelerini teşvik edin. Bu, analizi kişiselleştirir ve şiiri her öğrenci için daha anlamlı hale getirir.
TPCASTT bulgularını görsel araçlarla haritalandırın
Öğrencileri, şiirin her TPCASTT adımını görsel olarak temsil eden posterler, dijital slaytlar veya grafik düzenleyiciler oluşturmaya davet edin. Görsel haritalama, soyut fikirleri netleştirmeye yardımcı olur ve farklı öğrenme stillerini destekler.
Anahtar içgörüler üzerine grup yansımasıyla tamamlayın
Grupların, şiir ve TPCASTT süreci hakkında öğrendiklerini kısa bir sunum veya yazılı yansıma ile özetlemelerini sağlayın. Bu, kavrayışı pekiştirir ve öğrencilerin analitik gelişimini kutlar.
Latin Deli: Bir Ars Poetica TPCASTT Analizi Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
What is the TPCASTT method for poetry analysis?
TPCASTT is a structured approach for analyzing poetry, where each letter stands for Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Title (again), and Theme. This method helps students break down a poem’s elements step by step to better understand its meaning and themes.
How do I use TPCASTT to analyze "The Latin Deli: An Ars Poetica"?
To analyze "The Latin Deli: An Ars Poetica" with TPCASTT, examine the poem’s title, summarize its content, explore connotations and tone, note any shifts, revisit the title’s meaning after reading, and identify the central theme—such as unity among diverse Latino backgrounds.
What is the main theme of "The Latin Deli: An Ars Poetica"?
The main theme is unity and connection among Latinos in the United States, showing how shared language and immigrant experiences create bonds despite cultural differences and feelings of nostalgia.
Why is TPCASTT an effective strategy for teaching poetry analysis to students?
TPCASTT guides students through a logical sequence, making poetry analysis less intimidating and more accessible. It helps learners break down complex poems, encouraging independent critical thinking and deeper understanding.
What are some tips for teaching TPCASTT analysis to K-12 students?
Start with a group activity, model each step using a familiar poem, encourage discussion on tone and theme, and use visuals or storyboards to represent each TPCASTT element. Reinforce by having students explain their reasoning for each step.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Latin Şöleni: Bir Ars Şiiri
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
