Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerin kitaptan en sevdikleri alıntıyı veya sahneyi seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kişisel düzeyde kendilerinde yankı uyandırdığını ifade etmelerini sağlar. Bu şekilde öğrenciler, karakterleri ve gelişimlerini veya romanın temalarını anlamalarını gösteren bir metin-öz bağlantı kuruyorlar. Öğrenciler daha sonra hikaye tahtalarını paylaşabilir ve alıntıların kendileri için ne anlama geldiği hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.
Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı seçebilir, ancak farklı bakış açılarına sahip olabilir. Bu, öğrencilerin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair öğrencilerin görmesi için her zaman ilginçtir ve bir tartışma başlatabilir.
Damgalı Alıntılardan Örnekler : Irkçılık, Irkçılık Karşıtı ve Siz
"Irkçı fikir, bir ırk grubu hakkında bir şeyin yanlış veya doğru, üstün veya aşağı, daha iyi veya daha kötü olduğunu öne süren herhangi bir fikirdir. Irkçılık karşıtı bir fikir, ırksal grupların eşit olduğunu öne süren herhangi bir fikirdir. "
"1776'da İkinci Kıta Kongresi'nin otuz üç yaşındaki temsilcisi Thomas Jefferson, Bağımsızlık Bildirgesi'ni kaleme almak için oturdu. Bildirgenin başında, Virginia Anayasası'nı yorumladı ve 'Bütün insanlar eşittir' yazdı.
Tekrarlayan ayılar. Bütün insanlar eşit yaratılmıştır.
Benimle söyle. Bütün insanlar eşit yaratılmıştır.
Ama köleler 'erkek' olarak mı görüldü?
"Ama ölümün nasıl olduğunu bilirsiniz. Vücudunuz gider, ancak fikirleriniz gitmez. Etkiniz zehirli olsa bile devam eder."
"Hepiniz [gençler] aslında Siyahlık karşıtlığı, yabancı düşmanlığı, homofobi, sınıfçılık, cinsiyetçilik ve sizin neden olmadığınız ama kesinlikle tedavi etme potansiyeline sahip olduğunuz diğer kanserlerin panzehiri olduğunuzu bilmeyi hak ediyorsunuz."
"Kaydırma asla yeterli olmayacak. Yeniden gönderme asla yeterli olmayacak. Hashtagleme asla yeterli olmayacak ... Hepimiz performansa karşı savaşmalı ve katılıma eğilmeliyiz."
"Irkçılık karşıtları ırkçılığı dönüştürmeye çalışıyorlar. Asimilasyoncular Siyahları dönüştürmeye çalışıyorlar. Ayrımcılar Siyahlardan uzaklaşmaya çalışıyorlar."
"Irkçılık ağacı hakkında bilinmesi gereken her şeyi öğrenelim. Kök. Meyve. Öz ve gövde. Zamanla inşa edilen yuvalar, değişen yapraklar. Bu şekilde, nesliniz nihayet aktif olarak onu kesebilir."
"[Cotton ve Mather] Massachusetts'te kiliseler inşa ettiler ama daha da önemlisi, sistemler inşa ettiler. Kilise sadece bir ibadet yeri değildi. Kilise bir güç ve etki yeriydi."
"Yine de kimse onu yayınlamaz. Demek istediğim, bu on sekiz adam onun harika olduğunu biliyordu, ama hiçbiri yayıncı değildi ve olsalar bile, neden ırkçı bir siyahi kızı yayınlayarak işlerini riske atsınlar? zengin Beyazlar için şiirin olduğu dünya? "
"Siyah insanlar söz konusu olduğunda, Jefferson'un tüm hayatı büyük bir çelişkiydi, sanki doğru olduğunu bildiği ve doğru olması gereken şeyle mücadele ediyormuş gibi."
"Abraham Lincoln'ü düşündüğümüzde, Dürüst Abe, siyah takım elbise, beyaz gömlek, silindir şapka, sakal düşünürüz. Büyük Özgürleştirici (hmmm), Amerika tarihinin en iyi veya en azından en çok bilinen ve sevilen başkanlarından biri . "
"Ama onun istisnailiğinin kökeni, mükemmelliği, çift ırklı olmasından geldi. Öyle olmalı. Du Bois'in entelektüel akıl hocalarından birine göre, melezler neredeyse herhangi bir Beyaz adamla aynıydı."
"Kendilerini göstermek Siyah sanatçıların görevidir. Beyazlar hoşuna gitse de gitmese de yazmak, resim yapmak, dans etmek ve insanlıklarını şekillendirmek. Beyazlar onları insan olarak görsün veya görmesin. . "
"Malcolm X'in ölümü Siyah ırkçılık karşıtı takipçilerini, özellikle de kentsel çevrelerde yaşayanları sarsmıştı. Birçoğuna gurur duygusu, entelektüel yetenek duygusu, benlik duygusu aşılamıştı."
"Black Power ile her türden farklı beyin uğraştı. Ayrılıkçılar, pan-Afrikalılar ve aradaki her şey. Black Power, sivil haklar hareketinin yüzüne bile hitap etti."
"Ayrımcılar nefret ederler. Gerçek nefret edenler gibi. Kendileri gibi olmadığınız için sizden nefret eden insanlar. Asimilasyoncular sizi seven, ancak tırnak işaretleriyle. Örneğin ... 'sizden' hoşlanıyorlar. Yani, sizden 'hoşlanıyorlar' çünkü siz onlar gibi. Ve sonra ırkçılık karşıtılar var. Seni seviyorlar çünkü sen de senin gibisin . "
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: damgalı favori alıntı veya sahneyi tanımlayan bir film şeridi oluşturun. Teklifinizi açıklayın ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.
Öğrenci Talimatları:
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Damgalı'dan favori bir alıntı veya sahne seçin.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bu alıntıyı temsil eden bir resim oluşturun.
- Açıklama kutusuna, alıntıyı ve bu alıntının sizin için ne anlama geldiğine dair en az bir cümle yazın.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Gereksinimler: Alıntı, İllüstrasyon, sizin için ne anlama geldiğine dair 1-2 cümle.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 7 Points | Yükselen 4 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması açık ve en az iki cümledir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması anlaşılabilir ancak biraz belirsizdir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizim, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak alıntıyı veya açıklamayı temsil eder. | Resim, alıntı veya açıklama ile ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizim, alıntı veya açıklama ile açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerin kitaptan en sevdikleri alıntıyı veya sahneyi seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kişisel düzeyde kendilerinde yankı uyandırdığını ifade etmelerini sağlar. Bu şekilde öğrenciler, karakterleri ve gelişimlerini veya romanın temalarını anlamalarını gösteren bir metin-öz bağlantı kuruyorlar. Öğrenciler daha sonra hikaye tahtalarını paylaşabilir ve alıntıların kendileri için ne anlama geldiği hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.
Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı seçebilir, ancak farklı bakış açılarına sahip olabilir. Bu, öğrencilerin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair öğrencilerin görmesi için her zaman ilginçtir ve bir tartışma başlatabilir.
Damgalı Alıntılardan Örnekler : Irkçılık, Irkçılık Karşıtı ve Siz
"Irkçı fikir, bir ırk grubu hakkında bir şeyin yanlış veya doğru, üstün veya aşağı, daha iyi veya daha kötü olduğunu öne süren herhangi bir fikirdir. Irkçılık karşıtı bir fikir, ırksal grupların eşit olduğunu öne süren herhangi bir fikirdir. "
"1776'da İkinci Kıta Kongresi'nin otuz üç yaşındaki temsilcisi Thomas Jefferson, Bağımsızlık Bildirgesi'ni kaleme almak için oturdu. Bildirgenin başında, Virginia Anayasası'nı yorumladı ve 'Bütün insanlar eşittir' yazdı.
Tekrarlayan ayılar. Bütün insanlar eşit yaratılmıştır.
Benimle söyle. Bütün insanlar eşit yaratılmıştır.
Ama köleler 'erkek' olarak mı görüldü?
"Ama ölümün nasıl olduğunu bilirsiniz. Vücudunuz gider, ancak fikirleriniz gitmez. Etkiniz zehirli olsa bile devam eder."
"Hepiniz [gençler] aslında Siyahlık karşıtlığı, yabancı düşmanlığı, homofobi, sınıfçılık, cinsiyetçilik ve sizin neden olmadığınız ama kesinlikle tedavi etme potansiyeline sahip olduğunuz diğer kanserlerin panzehiri olduğunuzu bilmeyi hak ediyorsunuz."
"Kaydırma asla yeterli olmayacak. Yeniden gönderme asla yeterli olmayacak. Hashtagleme asla yeterli olmayacak ... Hepimiz performansa karşı savaşmalı ve katılıma eğilmeliyiz."
"Irkçılık karşıtları ırkçılığı dönüştürmeye çalışıyorlar. Asimilasyoncular Siyahları dönüştürmeye çalışıyorlar. Ayrımcılar Siyahlardan uzaklaşmaya çalışıyorlar."
"Irkçılık ağacı hakkında bilinmesi gereken her şeyi öğrenelim. Kök. Meyve. Öz ve gövde. Zamanla inşa edilen yuvalar, değişen yapraklar. Bu şekilde, nesliniz nihayet aktif olarak onu kesebilir."
"[Cotton ve Mather] Massachusetts'te kiliseler inşa ettiler ama daha da önemlisi, sistemler inşa ettiler. Kilise sadece bir ibadet yeri değildi. Kilise bir güç ve etki yeriydi."
"Yine de kimse onu yayınlamaz. Demek istediğim, bu on sekiz adam onun harika olduğunu biliyordu, ama hiçbiri yayıncı değildi ve olsalar bile, neden ırkçı bir siyahi kızı yayınlayarak işlerini riske atsınlar? zengin Beyazlar için şiirin olduğu dünya? "
"Siyah insanlar söz konusu olduğunda, Jefferson'un tüm hayatı büyük bir çelişkiydi, sanki doğru olduğunu bildiği ve doğru olması gereken şeyle mücadele ediyormuş gibi."
"Abraham Lincoln'ü düşündüğümüzde, Dürüst Abe, siyah takım elbise, beyaz gömlek, silindir şapka, sakal düşünürüz. Büyük Özgürleştirici (hmmm), Amerika tarihinin en iyi veya en azından en çok bilinen ve sevilen başkanlarından biri . "
"Ama onun istisnailiğinin kökeni, mükemmelliği, çift ırklı olmasından geldi. Öyle olmalı. Du Bois'in entelektüel akıl hocalarından birine göre, melezler neredeyse herhangi bir Beyaz adamla aynıydı."
"Kendilerini göstermek Siyah sanatçıların görevidir. Beyazlar hoşuna gitse de gitmese de yazmak, resim yapmak, dans etmek ve insanlıklarını şekillendirmek. Beyazlar onları insan olarak görsün veya görmesin. . "
"Malcolm X'in ölümü Siyah ırkçılık karşıtı takipçilerini, özellikle de kentsel çevrelerde yaşayanları sarsmıştı. Birçoğuna gurur duygusu, entelektüel yetenek duygusu, benlik duygusu aşılamıştı."
"Black Power ile her türden farklı beyin uğraştı. Ayrılıkçılar, pan-Afrikalılar ve aradaki her şey. Black Power, sivil haklar hareketinin yüzüne bile hitap etti."
"Ayrımcılar nefret ederler. Gerçek nefret edenler gibi. Kendileri gibi olmadığınız için sizden nefret eden insanlar. Asimilasyoncular sizi seven, ancak tırnak işaretleriyle. Örneğin ... 'sizden' hoşlanıyorlar. Yani, sizden 'hoşlanıyorlar' çünkü siz onlar gibi. Ve sonra ırkçılık karşıtılar var. Seni seviyorlar çünkü sen de senin gibisin . "
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: damgalı favori alıntı veya sahneyi tanımlayan bir film şeridi oluşturun. Teklifinizi açıklayın ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.
Öğrenci Talimatları:
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Damgalı'dan favori bir alıntı veya sahne seçin.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bu alıntıyı temsil eden bir resim oluşturun.
- Açıklama kutusuna, alıntıyı ve bu alıntının sizin için ne anlama geldiğine dair en az bir cümle yazın.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Gereksinimler: Alıntı, İllüstrasyon, sizin için ne anlama geldiğine dair 1-2 cümle.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 7 Points | Yükselen 4 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması açık ve en az iki cümledir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması anlaşılabilir ancak biraz belirsizdir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizim, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak alıntıyı veya açıklamayı temsil eder. | Resim, alıntı veya açıklama ile ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizim, alıntı veya açıklama ile açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
Irkçılık, Irkçılık Karşıtlığı ve Kendinize Bağlanma Hakkında Nasıl Yapılır?
Öğrencileri ırkçılığa karşı temalı anlamlı tartışmalara katılmaya teşvik edin
Bir sınıf tartışması yönetin ve öğrencilere seçtikleri alıntı veya sahneleri paylaşmaları için davet edin. İçerik özgür bir ortam oluşturarak, her öğrencinin seçimlerinin neden kendileriyle uyum sağladığını açıklamalarını sağlayın. Bu, öğrencilerin farklı bakış açılarını görmesine ve ırkçılığa karşı temaların derinlemesine anlaşılmasına yardımcı olur.
Akran yanıt etkinlikleriyle aktif dinlemeyi teşvik edin
Çift veya grup halinde öğrencileri eşleştirerek, onların akranlarının alıntılarını ve düşüncelerini dikkatlice dinlemelerini sağlayın. Her dinleyiciden düşünceli bir soru veya yorumla yanıt vermesini isteyin. Bu, empatiyi geliştirmeye ve iletişim becerilerini güçlendirmeye yardımcı olur.
Alıntıları güncel olaylarla bağlantılandırarak gerçek dünya ilgisi sağlayın
Kılavuzluk ederek, öğrencilerin Stamped kitabından seçilen alıntıları veya temaları son haberler veya sosyal hareketlerle ilişkilendirmelerini sağlayın. Konuşarak, kitabın mesajlarının günümüz dünyasında nasıl göründüğünü tartışın ve öğrencilerin ırkçılığa karşı devam eden önemi görmesine yardımcı olun.
Tartışmalardan sonra yansıma yazısı yazmayı kolaylaştırın
Öğrencilerin sınıf arkadaşlarının bakış açılarını dinledikten ve kendi görüşlerini paylaştıktan sonra kısa bir yansıma yazması için teşvik edin. Onlardan ırkçılık ve ırkçılığa karşı tutumlarının nasıl değiştiğini düşünmelerini isteyin. Bu, eleştirel düşünmeyi ve kişisel gelişimi destekler.
Irkçılık, Irkçılık Karşıtlığı ve Sizle Bağlantı Kurma Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
What is a simple lesson idea for teaching 'Stamped: Racism, Antiracism, and You' in high school?
A great lesson is to have students select a favorite quote or scene from 'Stamped,' illustrate it, and write a brief reflection about its meaning. This fosters personal connections and deepens understanding of the book's themes.
How can students make text-to-self connections with 'Stamped'?
Encourage students to choose a resonant quote and explain what it means to them. Sharing these reflections in class helps students see different perspectives and build empathy.
What are some impactful quotes from 'Stamped: Racism, Antiracism, and You' for classroom discussion?
Powerful quotes include: 'A racist idea is any idea that suggests something is wrong or right, superior or inferior, better or worse about a racial group.' and 'All men are created equal.' These can spark meaningful classroom conversations.
Why is it important for students to share their perspectives on the same quote from 'Stamped'?
When students discuss the same quote, they reveal how personal experiences shape interpretation. This demonstrates diversity of thought and can lead to richer, more inclusive discussions.
What is an easy storyboard assignment for 'Stamped: Racism, Antiracism, and You'?
Ask students to illustrate a meaningful quote or scene from the book and write a short explanation of its significance. This activity promotes creativity and critical thinking.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Damgalı: Irkçılık, Irkçılık Karşıtı ve Siz
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
