![TP-CASTTing "Kadınlar" Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/tr-examples/tp-castting--kadinlar--alice-walker.png "TP-CASTTing "Kadınlar" Alice Walker")
Faaliyete Genel Bakış
Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları uyarabilir, bir ruh hali kurabilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucularında derin ve evrensel olarak anlaşılmış bir duygu yaratabilir. Bu, öğelerini açıklamakta ve zengin anlamını, karşılaştırmasını ve sembollerini anlamakta, hatta daha da önem taşımaktadır.
TP-CASTT şiir analizi yöntemi, öğrencilere bir şiiri incelemek ve parçalarını anlamalarını öğretmek için harika bir yoldur. Öğrencilerin şiirler içindeki derin anlamları ortaya çıkarmaları ve kendilerine eğitimci olmaları için kendilerine güven duymalarına yardımcı olur. TP-CASTT Şiir Analizi , matematik için PEMDAS'a benzer bir işlem sırasıdır. Öğeleri sırayla sırayla listelemelerini ve şiir okumalarına dayanarak soruları yanıtlamalarını ister.
“Kadınlar” için TPCASTT Örneği
| T |
BAŞLIK | Başlık, şiirin kadınlarla ilgili olduğu gibi ses çıkarmasını sağlıyor. Belki kadınlar genelde? Yaşamda fark yaratan kadınlar mı? |
|---|---|---|
| P |
yorumlamak | Şiir anlatıcıların annesinin nesline, çocuklarının okula gitmesi için engelleri yıktıkça sert ve cesur olan nesillere odaklanır. Muhtemelen çocuklarının yaptıklarıdan daha fazla fırsata sahip olmalarını istiyorlardı. |
| C |
çağrışım | Anlatıcı, kadınları savaşçı gibi seslendiren kelimeler kullanmaktadır: “... elleriyle yumruklarla / kapılarla nasıl hırpalandıklarını”… “Orduları / Başörtüsü patlatılan generalleri mayınlı tarlalarda nasıl yakaladılar? ” |
| bir |
TUTUM / TON | Anlatıcının tonu şiir başlangıcından itibaren bu kadınların hayranlığı, kararlılığı ve hayranlığı ile doludur. Sonunda, kadın misyonu netleştikçe yumuşar: çocuklarının kendileri olmasa bile eğitilmelerini sağlamak. |
| S |
SHIFT | Anlatıcının, savaşçı ve askeri imgelemden, niçin savaştığının nedeni olan çocuklara yönelik okullara taşınmasıyla birlikte şiirdeki geçiş sona ermektedir. |
| T |
BAŞLIK | Başlık, anlatıcı annenin neslinin kadınları hakkında, fedakârlık yapan ve çocuklarının okula gidebilmesi için savaşan ve savaşan kadınlar hakkındadır. |
| T |
TEMA | Şiir teması, annelerin çocuklarına daha iyi bir hayat kurma misyonunda cesaret bulacakları ve eğitimin savaşmaya değer olduğu yönündedir. |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Kadınlar" ın TPCASTT analizi yapın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TPCASTT'nin her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Yanıtları | TPCASTT'ın her bir bölümü iyice cevaplandı ve metinden yeterli kanıt vardı. | TPCASTT'nin birçok kısmı, talepleri desteklemek için yeterli kanıtla yanıtlandı. | TPCASTT'ın yarısından azında cevap alındı ve / veya yanıtların metinden yetersiz kanıtları vardı. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvirler | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Her bölüm için seçilen tasvirler çoğunlukla şiir için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazım bölümleri şiire dikkatli bir düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Bütün yazı kısımları şiirde doğruluk ve bazı düzeltme gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü şiirin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Faaliyete Genel Bakış
Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları uyarabilir, bir ruh hali kurabilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucularında derin ve evrensel olarak anlaşılmış bir duygu yaratabilir. Bu, öğelerini açıklamakta ve zengin anlamını, karşılaştırmasını ve sembollerini anlamakta, hatta daha da önem taşımaktadır.
TP-CASTT şiir analizi yöntemi, öğrencilere bir şiiri incelemek ve parçalarını anlamalarını öğretmek için harika bir yoldur. Öğrencilerin şiirler içindeki derin anlamları ortaya çıkarmaları ve kendilerine eğitimci olmaları için kendilerine güven duymalarına yardımcı olur. TP-CASTT Şiir Analizi , matematik için PEMDAS'a benzer bir işlem sırasıdır. Öğeleri sırayla sırayla listelemelerini ve şiir okumalarına dayanarak soruları yanıtlamalarını ister.
“Kadınlar” için TPCASTT Örneği
| T |
BAŞLIK | Başlık, şiirin kadınlarla ilgili olduğu gibi ses çıkarmasını sağlıyor. Belki kadınlar genelde? Yaşamda fark yaratan kadınlar mı? |
|---|---|---|
| P |
yorumlamak | Şiir anlatıcıların annesinin nesline, çocuklarının okula gitmesi için engelleri yıktıkça sert ve cesur olan nesillere odaklanır. Muhtemelen çocuklarının yaptıklarıdan daha fazla fırsata sahip olmalarını istiyorlardı. |
| C |
çağrışım | Anlatıcı, kadınları savaşçı gibi seslendiren kelimeler kullanmaktadır: “... elleriyle yumruklarla / kapılarla nasıl hırpalandıklarını”… “Orduları / Başörtüsü patlatılan generalleri mayınlı tarlalarda nasıl yakaladılar? ” |
| bir |
TUTUM / TON | Anlatıcının tonu şiir başlangıcından itibaren bu kadınların hayranlığı, kararlılığı ve hayranlığı ile doludur. Sonunda, kadın misyonu netleştikçe yumuşar: çocuklarının kendileri olmasa bile eğitilmelerini sağlamak. |
| S |
SHIFT | Anlatıcının, savaşçı ve askeri imgelemden, niçin savaştığının nedeni olan çocuklara yönelik okullara taşınmasıyla birlikte şiirdeki geçiş sona ermektedir. |
| T |
BAŞLIK | Başlık, anlatıcı annenin neslinin kadınları hakkında, fedakârlık yapan ve çocuklarının okula gidebilmesi için savaşan ve savaşan kadınlar hakkındadır. |
| T |
TEMA | Şiir teması, annelerin çocuklarına daha iyi bir hayat kurma misyonunda cesaret bulacakları ve eğitimin savaşmaya değer olduğu yönündedir. |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Kadınlar" ın TPCASTT analizi yapın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TPCASTT'nin her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Yanıtları | TPCASTT'ın her bir bölümü iyice cevaplandı ve metinden yeterli kanıt vardı. | TPCASTT'nin birçok kısmı, talepleri desteklemek için yeterli kanıtla yanıtlandı. | TPCASTT'ın yarısından azında cevap alındı ve / veya yanıtların metinden yetersiz kanıtları vardı. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvirler | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Her bölüm için seçilen tasvirler çoğunlukla şiir için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazım bölümleri şiire dikkatli bir düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Bütün yazı kısımları şiirde doğruluk ve bazı düzeltme gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü şiirin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
\"Kadınlar\" Hakkında Nasıl Yapılırlar TPCASTT Analizi
İlginç TPCASTT grup etkinlikleri oluşturmak için ne yapmalıyım
Öğrenci işbirliğini artırın küçük gruplar oluşturarak TPCASTT yöntemini kullanarak şiirleri analiz edin. Takım halinde çalışmak tartışmayı teşvik eder ve daha derin bir anlayış sağlar öğrencilerin fikirleri ve yorumları karşılaştırmasıyla.
Her grup üyesi için net roller atayın
Her öğrenciye bir rol belirleyin, örneğin Başlık Yorumlayıcı, Paraphrase Yazarı veya Tema Bulucu. Bu, tüm öğrencilerin katılımını sağlar ve şiir analizi konusunda güven oluşturur.
Cümle başlangıçları ve yönlendirici sorular sağlayın
İpuçları sunun örneğin 'Başlık… öneriyor' veya 'Ton… çünkü…' gibi, öğrencilerin düşüncelerini organize etmelerine ve daha güçlü, kanıt temelli yanıtlar geliştirmelerine yardımcı olun.
Yaratıcı sunumları teşvik edin
Grupların posterler, skeçler veya dijital slaytlar gibi yaratıcı formatlar seçmesine izin verin, TPCASTT analizlerini paylaşmak için. Farklı yollarla sunum yapmak öğrenmeyi unutulmaz ve eğlenceli kılar.
Değerlendirme ve yansıtıcı sınıf tartışması yapın
Tüm sınıfın sunumlardan sonra tartışmaya katılmasını sağlayın, öğrencilerden grup içi fikirleri karşılaştırmalarını ve yeni bakış açılarını yansıtmalarını isteyin. Bu, anlayışı pekiştirir ve destekleyici bir sınıf ortamı oluşturur.
\"Kadınlar\" TPCASTT Analizi Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
What is the TPCASTT method for poetry analysis?
The TPCASTT method is a step-by-step strategy for analyzing poetry. It stands for Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Title, Theme, guiding students to break down and deeply understand a poem’s meaning and structure.
How do you analyze 'Women' by Alice Walker using TPCASTT?
To analyze 'Women' by Alice Walker using TPCASTT, examine each element: predict the title, paraphrase the poem, identify connotations, determine the attitude/tone, note any shifts, revisit the title for deeper meaning, and state the theme—focusing on sacrifice, bravery, and the value of education.
What is the theme of 'Women' by Alice Walker?
The theme of 'Women' by Alice Walker is the courage and determination of mothers to secure a better future for their children, highlighting that education is worth fighting for even when they themselves lacked it.
Why is TPCASTT useful for teaching poetry in high school?
TPCASTT is useful in high school because it gives students a clear, organized process to analyze poems, helping them uncover deeper meanings and build confidence in interpreting complex literature.
What are some examples of connotation in 'Women' by Alice Walker?
Examples of connotation in 'Women' include phrases like “with fists as well as hands” and “led armies,” which suggest strength and resilience, painting the women as warriors fighting for their children's education.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Kadınlar
Bu Faaliyet Birçok Öğretmen Kılavuzunun Bir Parçasıdır
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
