Aktivitetsöversikt
Medan eleverna lär sig de upptäckter som ledde till den nuvarande heliocentriska modellen för solsystemet, låt dem fokusera på berättelsen om Galileo Galilei. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en berättelse om Galileos upptäckt av Jupiters måne . Du kan också uppmuntra studenter att undersöka andra viktiga upptäckter relaterade till solsystemet och skapa berättelser för de involverade forskarna.
Som ett alternativ till den här uppgiften, låt eleverna skapa en tidslinjeaffisch för att införliva i en presentation eller gallerivandring. Studenter kan fokusera på en berättelse eller flera upptäckter som ledde till den aktuella modellen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och anpassa instruktionerna i enlighet därmed.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en berättande storyboard som förklarar hur Galileos observationer av Jupiters månar förändrade vårt sätt att tänka på solsystemet.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Lägg till så många celler och rader du behöver.
- Använd en serie karaktärer, scener och rekvisita för att berätta historien om hur Galileo förändrade vårt sätt att tänka på universum.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Alla visualiseringar är lätta att förstå och hjälpa till att berätta historien. | Några av visualiseringar är lätta att förstå. | Inte många av visualiseringar är lätta att förstå. |
| Skrift | Det skriftliga arbetet berättar exakt. Det är tydligt och lätt att förstå. | Det skriftliga arbetet berättar dock vissa delar och rörig och inte lätt att förstå. | Det skriftliga arbetet inte berätta exakt. Det är inte klart och lätt att förstå. |
| Kreativitet | Arbetet är mycket kreativ. Den skulle kunna användas som en exemplarisk modell. | Kreativitet är uppenbar. | Kreativitet är inte självklart. |
| Konventioner | Det finns bara mindre fel i grammatik, interpunktion, stavning eller användning, om något. | Det finns få fel i grammatik, interpunktion, stavning eller användning. | Det finns många fel i grammatik, interpunktion, stavning eller användning. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. | Arbetet visar några tecken på ansträngning. | Arbetet visar få tecken på någon ansträngning. |
Aktivitetsöversikt
Medan eleverna lär sig de upptäckter som ledde till den nuvarande heliocentriska modellen för solsystemet, låt dem fokusera på berättelsen om Galileo Galilei. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en berättelse om Galileos upptäckt av Jupiters måne . Du kan också uppmuntra studenter att undersöka andra viktiga upptäckter relaterade till solsystemet och skapa berättelser för de involverade forskarna.
Som ett alternativ till den här uppgiften, låt eleverna skapa en tidslinjeaffisch för att införliva i en presentation eller gallerivandring. Studenter kan fokusera på en berättelse eller flera upptäckter som ledde till den aktuella modellen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och anpassa instruktionerna i enlighet därmed.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en berättande storyboard som förklarar hur Galileos observationer av Jupiters månar förändrade vårt sätt att tänka på solsystemet.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Lägg till så många celler och rader du behöver.
- Använd en serie karaktärer, scener och rekvisita för att berätta historien om hur Galileo förändrade vårt sätt att tänka på universum.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Alla visualiseringar är lätta att förstå och hjälpa till att berätta historien. | Några av visualiseringar är lätta att förstå. | Inte många av visualiseringar är lätta att förstå. |
| Skrift | Det skriftliga arbetet berättar exakt. Det är tydligt och lätt att förstå. | Det skriftliga arbetet berättar dock vissa delar och rörig och inte lätt att förstå. | Det skriftliga arbetet inte berätta exakt. Det är inte klart och lätt att förstå. |
| Kreativitet | Arbetet är mycket kreativ. Den skulle kunna användas som en exemplarisk modell. | Kreativitet är uppenbar. | Kreativitet är inte självklart. |
| Konventioner | Det finns bara mindre fel i grammatik, interpunktion, stavning eller användning, om något. | Det finns få fel i grammatik, interpunktion, stavning eller användning. | Det finns många fel i grammatik, interpunktion, stavning eller användning. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. | Arbetet visar några tecken på ansträngning. | Arbetet visar få tecken på någon ansträngning. |
Hur man gör om den historiska berättelsen om Galileo Galilei
Inkludera primärkällor i din Galileo-lektion
Förbättra din lektion genom att lägga till primära källor—såsom Galileos egna brev eller teleskopskisser—så att eleverna ser historien genom Galileos ögon. Detta ger autenticitet och fördjupar engagemanget i den vetenskapliga processen.
Välj åldersanpassade primära källor för din klass
Välj utdrag eller bilder som är hanterbara och intressanta för dina elever. För årskurs 2–8, använd korta översatta passager, märkta diagram eller bilder av Galileos anteckningar för att göra innehållet tillgängligt.
Vägled elever att analysera och diskutera källorna
Uppmana eleverna med vägledande frågor som, “Vad märker du?” eller “Hur dokumenterade Galileo sina upptäckter?” så att de tänker kritiskt om dokumentet och kopplar det till sin berättelse.
Underlätta elevernas koppling mellan källor och deras storyboards
Uppmuntra eleverna att referera till detaljer från källorna i deras storyboards, till exempel Galileos teleskopdesign eller hans beskrivningar av Jupiters månar, för att lägga till historisk noggrannhet och berika deras berättelser.
Avsluta med en klassdiskussion om värdet av primära källor
Leda en kort diskussion om vad eleverna lärt sig av att arbeta med originaldokument, och betona hur primära källor hjälper oss att förstå riktiga vetenskapliga genombrott och gör historien levande.
Vanliga frågor om den historiska berättelsen om Galileo Galilei
Hur förändrade Galileos upptäckt av Jupiters månar vår förståelse av solsystemet?
Galileos upptäckt av Jupiters månar 1610 visade att inte allt kretsar kring Jorden, vilket stödde den heliocentriska modellen och förändrade vår förståelse av solsystemets struktur.
Vad är en historisk berättelse om Galileo Galilei för mellanstadiet?
En historisk berättelse om Galileo låter elever skapa en berättelse eller storyboard som beskriver hur hans observationer av Jupiters månar utmanade gamla trosuppfattningar och främjade vår syn på universum.
Hur kan elever skapa en tidslinjeaffisch om Galileos upptäckter?
Elever kan undersöka Galileos nyckelupptäckter och sedan organisera händelser på en affisch i kronologisk ordning, med hjälp av bilder och korta beskrivningar som visar hur varje steg ledde till vår moderna modell av solsystemet.
Varför är Galileo Galilei viktig i astronomins historia?
Galileo är viktig eftersom han använde ett teleskop för att göra banbrytande observationer, som att upptäcka Jupiters månar, vilket gav starka bevis för den heliocentriska modellen av solsystemet.
Vilka är några kreativa sätt att undervisa om Galileo och den heliocentriska modellen?
Kreativa metoder inkluderar att göra storyboards, tidslinjeaffischer eller gallerirundvandringar där elever illustrerar och presenterar Galileos upptäckter och deras påverkan på astronomin.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Solsystemet
- Stars • nigelhowe • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
