"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
Den ryska revolutionen inspirerades av det kommunistiska manifestet, skrivet av Karl Marx Är 1848. Marx skrev som svar pÄ de sociala orÀttvisor som han bevittnade som en följd av den industriella revolutionen. NÀr Lenin och bolsjevikerna började sin revolution Är 1917, kunde de inte följa den plan som Marx 70 Är tidigare beskrev.
Eleverna analyserar hur och varför ideologier förÀndras nÀr de trÀnas i en T-Chart. Den vÀnstra kolumnen identifierar element i ett kommunistiskt samhÀlle som Marx förestÀllde dem. Den högra kolumnen kommer att vara student skapad. Denna kolumn visar hur nÀra Stalin följde Marx kommunistiska manifestets ursprungliga avsikt . I de flesta fall var teorin och praktiken lÄngt ifrÄn varandra.
Utökad aktivitet
Denna aktivitet kan utökas pÄ ett antal sÀtt. Studenter kan skapa en tredje kolumn av celler om realiteterna i Kina under Mao. Studenter kan ocksÄ bedöma huruvida de förÀndringar som Lenin, Stalin och Mao gjorde för Marx ursprungliga ideologi var motiverade.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa ett T-diagram som jÀmför och kontrasterar kommunismens ideologier och hur Marx skrifter utspelade sig.
BetygsnivÄ 9-12
SvÄrighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Individ Eller Grupp
Typ av Aktivitet: T-diagram
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Början | |
|---|---|---|---|
| JÀmförelseanalys | Text och bilder innehÄller en klar förklaring av likheter och / eller skillnader mellan kategorierna eller Àmnena. Dessa jÀmförelser gÄr utöver ytliga element och visar en stark förstÄelse för historiaelementen. | Text och bilder innehÄller en förklaring av likheter och / eller skillnader mellan kategorierna eller Àmnena, men förklaringen kan sakna tydlighet eller visa endast ytlig förstÄelse i vissa rutor. | Text och bilder kan inte innehÄlla nÄgon förklaring av likheter och / eller skillnader, eller de kan endast göra ytliga eller felaktiga jÀmförelser. |
| Textförklaring | Texten beskriver tydligt och noggrant alla scener och begrepp som visas. | Texten beskriver tydligt och noggrant de flesta scener och begrepp som beskrivs. | Texten beskriver inte de flesta scenerna tydligt och noggrant. |
| Storyboard Bild och AnstrÀngning | Student visar tydligt anstrÀngning att förmedla bokens instÀllning, karaktÀrer och specifika scen. Scenen Àr tydligt identifierbar utifrÄn den grafiska bilden. | Student försöker förmedla instÀllningen, karaktÀrerna och den specifika scenen med hjÀlp av grafik, men bilden kan vara förvirrande, oordnad eller bristfÀllig. | Student förmedlar inte klart instÀllningen, tecknen och scenen. |
| Stavning och Grammatik | Studenten anvÀnder exemplarisk stavning och grammatik. Det finns inga fel. | Student gör en eller tvÄ mindre fel i stavning och grammatik. | Student gör flera fel i stavning och grammatik. |
Den ryska revolutionen inspirerades av det kommunistiska manifestet, skrivet av Karl Marx Är 1848. Marx skrev som svar pÄ de sociala orÀttvisor som han bevittnade som en följd av den industriella revolutionen. NÀr Lenin och bolsjevikerna började sin revolution Är 1917, kunde de inte följa den plan som Marx 70 Är tidigare beskrev.
Eleverna analyserar hur och varför ideologier förÀndras nÀr de trÀnas i en T-Chart. Den vÀnstra kolumnen identifierar element i ett kommunistiskt samhÀlle som Marx förestÀllde dem. Den högra kolumnen kommer att vara student skapad. Denna kolumn visar hur nÀra Stalin följde Marx kommunistiska manifestets ursprungliga avsikt . I de flesta fall var teorin och praktiken lÄngt ifrÄn varandra.
Utökad aktivitet
Denna aktivitet kan utökas pÄ ett antal sÀtt. Studenter kan skapa en tredje kolumn av celler om realiteterna i Kina under Mao. Studenter kan ocksÄ bedöma huruvida de förÀndringar som Lenin, Stalin och Mao gjorde för Marx ursprungliga ideologi var motiverade.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa ett T-diagram som jÀmför och kontrasterar kommunismens ideologier och hur Marx skrifter utspelade sig.
BetygsnivÄ 9-12
SvÄrighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Individ Eller Grupp
Typ av Aktivitet: T-diagram
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Början | |
|---|---|---|---|
| JÀmförelseanalys | Text och bilder innehÄller en klar förklaring av likheter och / eller skillnader mellan kategorierna eller Àmnena. Dessa jÀmförelser gÄr utöver ytliga element och visar en stark förstÄelse för historiaelementen. | Text och bilder innehÄller en förklaring av likheter och / eller skillnader mellan kategorierna eller Àmnena, men förklaringen kan sakna tydlighet eller visa endast ytlig förstÄelse i vissa rutor. | Text och bilder kan inte innehÄlla nÄgon förklaring av likheter och / eller skillnader, eller de kan endast göra ytliga eller felaktiga jÀmförelser. |
| Textförklaring | Texten beskriver tydligt och noggrant alla scener och begrepp som visas. | Texten beskriver tydligt och noggrant de flesta scener och begrepp som beskrivs. | Texten beskriver inte de flesta scenerna tydligt och noggrant. |
| Storyboard Bild och AnstrÀngning | Student visar tydligt anstrÀngning att förmedla bokens instÀllning, karaktÀrer och specifika scen. Scenen Àr tydligt identifierbar utifrÄn den grafiska bilden. | Student försöker förmedla instÀllningen, karaktÀrerna och den specifika scenen med hjÀlp av grafik, men bilden kan vara förvirrande, oordnad eller bristfÀllig. | Student förmedlar inte klart instÀllningen, tecknen och scenen. |
| Stavning och Grammatik | Studenten anvÀnder exemplarisk stavning och grammatik. Det finns inga fel. | Student gör en eller tvÄ mindre fel i stavning och grammatik. | Student gör flera fel i stavning och grammatik. |
Uppmuntra elevengagemang genom att organisera en klassrumsdebatt. Tilldela elever att argumentera antingen för kommunismens teori som Marx tÀnkte sig eller dess verklighet i Sovjet under Stalin. Denna aktivitet frÀmjar kritiskt tÀnkande och hjÀlper elever att förstÄ olika perspektiv.
Be eleverna anvÀnda utdrag frÄn Kommunistiska manifestet och förstahandsberÀttelser frÄn Stalins era för att stödja sina argument. Detta fördjupar deras förstÄelse och utvecklar forskningsfÀrdigheter.
FaststÀll tidsgrÀnser för varje talare, skapa riktlinjer för respektfull diskussion och ange hur invÀndningar ska hanteras. Detta sÀkerstÀller en rÀttvis, ordnad och produktiv debatt.
Be eleverna utvÀrdera sina klasskamraters argument och ge konstruktiv feedback efter debatten. Denna reflektion hjÀlper elever att förbÀttra sina kritiska analys- och kommunikationsfÀrdigheter.
Facilitera en helklassdiskussion för att sammanfatta nyckelinsikter frÄn bÄda sidor och koppla debatten till bredare historiska teman. Detta steg förstÀrker förstÄelsen och uppmuntrar till eftertÀnksamma kopplingar.
Marx's teori förestÀllde sig ett klasslöst, statslöst samhÀlle med gemensamt Àgande och sann likhet. Under praktik under Stalin upprÀtthöll Sovjetunionen dock statlig kontroll, betydande regeringsmakt och eliminering av klasskillnader, vilket ledde till stora skillnader frÄn Marx's ursprungliga ideal.
Elever kan anvÀnda en T-Tabell genom att lista Marx's ursprungliga kommunistiska ideologier pÄ ena sidan och beskriva hur dessa idéer genomfördes av Stalin pÄ den andra. Denna visuella jÀmförelse hjÀlper till att belysa viktiga likheter och skillnader mellan teori och praktik.
Viktiga kommunistiska ideologier att undersöka inkluderar en klasslös samhÀlle, eliminering av privat egendom, jÀmstÀlldhet mellan könen, socialt Àgande av produktion och statens roll. Dessa punkter ger en grund för att jÀmföra teori och historisk praktik.
Den ryska revolutionen mötte unika utmaningar och historiska omstÀndigheter, vilket ledde Lenin och Stalin att anpassa Marx's idéer. Ekonomiska svÄrigheter, politiskt motstÄnd och behovet av snabb industrialisering orsakade betydande avvikelser frÄn Marx's ursprungliga vision.
En effektiv aktivitet Àr att lÄta elever skapa en T-Tabell som jÀmför Marx's kommunistiska teori med hur den tillÀmpades av Stalin. Elever kan anvÀnda illustrationer och verkliga exempel för att fördjupa förstÄelsen av skillnader och likheter.
"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag lĂ„ter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dĂ„lig kille eller nĂ„gonstans dĂ€remellan."âHistoria och speciallĂ€rare
"Eleverna fĂ„r vara kreativa med Storyboard That och det finns sĂ„ mĂ„nga bilder att vĂ€lja mellan... Det gör det verkligen tillgĂ€ngligt för alla elever i klassen."âLĂ€rare i tredje klass