![Poetiska Devices i "A Dream Uppskjuten"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/sv-examples/poetiska-devices-i--a-dream-uppskjuten-.png "Poetiska Devices i "A Dream Uppskjuten"")
Aktivitetsöversikt
När undervisning poesi, är det ofta bra att uppdatera eller införa studenter med tekniska ord. ”Liknelse", 'allitteration', 'samklang', 'bilder' och ’parallellism’ är några viktiga termer.
När du har läst dikten, be eleverna att göra en skattjakt med hjälp av Storyboard Skaparen. Ge dem listan igen och få dem att skapa en storyboard som skildrar och förklarar användningen av varje litterära inslag i dikten. De kommer att ha en absolut blast och få behärskning av orden.
Exempel på Literary Elements i ”A Dream uppskjuten”
| BESKRIVNING | EXEMPEL | |
|---|---|---|
| Allitteration | Repetition av konsonantljud vid början av ord i en mening eller linje | ”Vad händer med en d bunt d eferred?” |
| Bilder | Användningen av beskrivande eller bildspråk för att skapa levande mentala bilder som tilltalar alla sinnen | ”Är det stinker som ruttet kött?” |
| parallel~~POS=TRUNC | En form av upprepning i en mening eller tanke som betonar en idé eller fördjupar reaktionen till idén | ”Är det torka upp / Like ett russin i solen? Eller gro som en sore- / och sedan köra?” |
| Samklang | Upprepning av liknande konsonantljud i ändarna av ord | ”Eller skorpa och sug ar ov er -” |
| Liknelse | En jämförelse med hjälp av 'liknande' eller 'som' | ”Kanske är det bara bottnar / Som en tung last.” |
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Skapa en storyboard som visar fem exempel på poetiska språk "A Dream uppskjuten".
- Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
- Identifiera användning av litterära element i dikten.
- Sätt typen av litterära inslag i titeln rutan.
- Ge ett exempel från texten i rutan Beskrivning.
- Illustrera exemplet med hjälp av att använda en kombination av scener, karaktärer och objekt.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Identifiering av Litterära Elements | Alla litterära element korrekt identifierats. | De flesta litterära element korrekt identifierats. | Några litterära element korrekt identifierats. |
| Illustration | Bilderna visar uppmärksamhet på detaljer i historien och demonstrera anslutning till de litterära element. | Illustrationer visar anslutning till de litterära element. | Bilderna visar liten koppling till de litterära element. |
| Beskrivning av Litterära Elements | Beskrivningar tydligt förklara vad de litterära elementen gör för att förbättra berättelsen. | De flesta beskrivningar berätta vad litterära elementen gör för att förbättra berättelsen. | Beskrivningar är orelaterade till de litterära element. |
| Stavning och Grammatik | Stavning och grammatik är oftast korrekt. Misstag inte komma i vägen för förståelse. | Spelling är mycket felaktig och hindrar full förståelse. | Text är mycket svårt att förstå. |
Aktivitetsöversikt
När undervisning poesi, är det ofta bra att uppdatera eller införa studenter med tekniska ord. ”Liknelse", 'allitteration', 'samklang', 'bilder' och ’parallellism’ är några viktiga termer.
När du har läst dikten, be eleverna att göra en skattjakt med hjälp av Storyboard Skaparen. Ge dem listan igen och få dem att skapa en storyboard som skildrar och förklarar användningen av varje litterära inslag i dikten. De kommer att ha en absolut blast och få behärskning av orden.
Exempel på Literary Elements i ”A Dream uppskjuten”
| BESKRIVNING | EXEMPEL | |
|---|---|---|
| Allitteration | Repetition av konsonantljud vid början av ord i en mening eller linje | ”Vad händer med en d bunt d eferred?” |
| Bilder | Användningen av beskrivande eller bildspråk för att skapa levande mentala bilder som tilltalar alla sinnen | ”Är det stinker som ruttet kött?” |
| parallel~~POS=TRUNC | En form av upprepning i en mening eller tanke som betonar en idé eller fördjupar reaktionen till idén | ”Är det torka upp / Like ett russin i solen? Eller gro som en sore- / och sedan köra?” |
| Samklang | Upprepning av liknande konsonantljud i ändarna av ord | ”Eller skorpa och sug ar ov er -” |
| Liknelse | En jämförelse med hjälp av 'liknande' eller 'som' | ”Kanske är det bara bottnar / Som en tung last.” |
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instruktioner
Skapa en storyboard som visar fem exempel på poetiska språk "A Dream uppskjuten".
- Klicka på "Använd denna mall" från uppdraget.
- Identifiera användning av litterära element i dikten.
- Sätt typen av litterära inslag i titeln rutan.
- Ge ett exempel från texten i rutan Beskrivning.
- Illustrera exemplet med hjälp av att använda en kombination av scener, karaktärer och objekt.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Identifiering av Litterära Elements | Alla litterära element korrekt identifierats. | De flesta litterära element korrekt identifierats. | Några litterära element korrekt identifierats. |
| Illustration | Bilderna visar uppmärksamhet på detaljer i historien och demonstrera anslutning till de litterära element. | Illustrationer visar anslutning till de litterära element. | Bilderna visar liten koppling till de litterära element. |
| Beskrivning av Litterära Elements | Beskrivningar tydligt förklara vad de litterära elementen gör för att förbättra berättelsen. | De flesta beskrivningar berätta vad litterära elementen gör för att förbättra berättelsen. | Beskrivningar är orelaterade till de litterära element. |
| Stavning och Grammatik | Stavning och grammatik är oftast korrekt. Misstag inte komma i vägen för förståelse. | Spelling är mycket felaktig och hindrar full förståelse. | Text är mycket svårt att förstå. |
Vad man ska säga om poetiska grepp i "Harlem" (En uppskjuten dröm)
Engagera eleverna med en dramatisk poesiläsningsaktivitet
Levandegör poesin genom att låta eleverna framföra dramatiska tolkningar av “Harlem (En dröm førtjänad)”. Uppmuntra till uttryck, ton och rörelse för att hjälpa eleverna att koppla samman med dikternas fölelser och mening.
Tilldela läsroller för varje poetisk enhet
Välj olika elever att läsa rader som visar varje poetisk enhet, som exempelvis liknelse eller alliteration. Detta belyser tekniken och håller klassen aktivt involverad.
Diskutera hur röstlig uttryckskraft påverkar förståelsen
Inbjud eleverna att dela hur röst, pauser och betoning påverkade deras tolkning av dikten. Dessa diskussioner fördjupar förståelsen och gör poetiska enheter mer minnesvärda.
Uppmuntra kamratfeedback på uppträdandet
Efter varje läsning, be klasskamrater att ge positiv feedback eller förslag på att uttrycka dikternas mening. Detta bygger förtroende och hjälper elever att reflektera över språkliga val.
Koppla uppträdandet till litterär analys
Vägled eleverna att analysera hur framförande av specifika rader hjälpte dem att upptäcka poetiska enheter de kanske hade missat när de läste tyst. Detta styrker fårdigheterna i en minnesvärdig form.
Vanliga frågor om poetiska grepp i "Harlem" (En uppskjuten dröm)
Vilka är de viktigaste poetiska verktygen som används i 'Harlem (En Dröm Utskjuten)' av Langston Hughes?
'Harlem (En Dröm Utskjuten)' använder nyckelpoetiska verktyg som liknelse, alliteration, konsonans, bilder och parallellism för att skapa levande språk och betona dikten budskap.
Hur kan jag undervisa om poetiska verktyg i 'Harlem' för mellanstadie- eller gymnasieelever?
För att undervisa om poetiska verktyg i 'Harlem', introducera varje verktyg med definitioner och exempel från dikten, och låt eleverna genomföra aktiviteter som ett storyboard-sökprojekt, där de identifierar, förklarar och illustrerar varje verktyg.
Vad är ett exempel på en liknelse i 'Harlem'?
Ett exempel på en liknelse i 'Harlem' är: “Kanske hänger det bara / Som en tung börda.” Detta jämför en utbromsad dröm med en tung börda med hjälp av “som”.
Varför är bilder viktiga i undervisningen av 'Harlem (En Dröm Utskjuten)'?
Bilder hjälper eleverna att visualisera dikten tema och känslor. I 'Harlem' gör levande beskrivningar som “Luktar den som rutten kött?” abstrakta idéer om drömmar mer relaterbara och kraftfulla för eleverna.
Vilka aktiviteter kan hjälpa elever att identifiera bildspråk i 'Harlem'?
Engagera elever med aktiviteter som ett storyboard-projekt, där de hittar, märker och illustrerar exempel på poetiska verktyg i 'Harlem'. Detta främjar aktivt lärande och djupare förståelse för figurativt språk.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Dreams and Harlem (A Dream Deferred)
![Drömmar av Langston Hughes - Att jämföra "Dreams" och "A Dream Draased"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4045790/cell-row-0-col-3-w400.png "Drömmar av Langston Hughes - Att jämföra "Dreams" och "A Dream Draased"")
![Drömmar av Langston Hughes - Anslutning med teman av "drömmar" och "en dröm uppskjuten"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042918/cell-col-0-row-0-w400.png "Drömmar av Langston Hughes - Anslutning med teman av "drömmar" och "en dröm uppskjuten"")
- clock face snip • sammydavisdog • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
